2019年一年级品德与生活上册 遵守交通规则安安全全上学教案 北师大版.doc

2019年一年级品德与生活上册 遵守交通规则，安安全全上学教案 北师大版【教学目标】1.用学生亲身经历的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高学生的交通安全意识。2.了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培养学生的规则意识，规范学生的社会行为。3.交流上学途中不安全的交通路段和相应的安全做法，发展学生的自我保护能力。【教学准备】一、学情分析我们学校附近是一条主干路，来往车辆较多，交通事故时有发生。六七岁的一年级学生缺乏自我保护的意识和能力，出了校门就跑，即使家长来接，往往也是书包一递，撒腿便跑，这很容易发生危险。尽管学校、班级经常就此问题进行教育，家长也每天反复叮嘱，但收效甚微。作为一年级的班主任教师，每天放学前我都要叮嘱学生们路上要注意安全，并亲自将他们送出校门，交到各自的家长手中。可以说，我与家长的担忧是一致的学生的安全，总想找个适当的机会搞个独特的活动，把学生心中这根安全的弦上得紧一点。二、物质资料准备1.学生用各种方法收集常见的交通标志，并弄清交通标志的意思。2.学生观察自己上学路上的交通情况，把不安全的地方记录下来（可以画，也可以拍照）。3.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编儿歌。【教学时间】大约3课时（含学生外出收集交通标志和安全儿歌，观察上学、放学路况的时间）。【教学过程】一、活动引发1.教师提前了解学生是否有发生交通意外的亲身经历。2.学生收集常见的交通标志并了解其中的含义。3.引导学生观察自己上学途中的交通情况，把不安全的路况记录下来。4.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编的儿歌。二、 活动开展1.现场调查，导入主题。教师作家长接送孩子及原因的调查。师：同学们，老师想搞一个现场调查，每天上学、放学有家人接送的同学请举手。一大半的学生举手。师：谁知道家长为什么接送你？几乎全部学生的回答都是因为家长担心自己的交通安全。师：我听出来了，他们是关心你们的安全。其他同学，虽然家长没有接送你们，但你们知不知道他们最担心的事是什么？这些学生的回答也几乎都是家长最担心自己的交通安全。师：哦，老师听明白了，家长关心你们的学习，更关心你们的安全，他们希望你们每一天都能安安全全地上学。调查这一形式会深深吸引刚入学不久的这些活泼好动的学生的注意力，教师调查的内容不仅与每一个学生每天的生活密不可分，而且紧扣教育活动主题，好的开始等于成功了一半。2.学生说、演亲身经历。学生表演亲身经历交通小意外的小品，并谈谈当时的感受。师：据老师了解咱们班前几天就有同学发生过交通小意外，下面就请这几位同学把当时的情况演示给大家看。一学生表演放学时未和家长牵手，自己乱跑差点儿被车撞倒的情景，教师追问当事者当时的心情。师(蹲下追问)：当时，你心里害不害怕？学生点点头。师：现在，你想对大家说什么?生(红着脸)：以后，大家一定要与爸爸妈妈牵手别乱跑。师：其他同学有没有遇到过或听说过类似的事情？另一学生讲述小时候在马路上跑被摩托车撞伤的事件。师：同学们，你们现在是怎么想的？大多数学生表示这样太危险，以后一定要在马路边慢慢走，不能跑。 正是因为执教者了解学生的实际情况，才能有针对性地让发生过交通意外事件的学生现身说法，这样的朝夕相处的同学的亲身经历，令学生信服，使教育更易被接受。3.介绍交通标志，明确正确做法。师生在教室里参观收集到的交通标志，并明确交通标志的提示及看到交通标志的正确做法。师：课前，同学们已经收集了各种交通标志，把你收集到的标志的意思说给你周围的同学听听，也可以参观同学们手中的交通标志，遇到不认识的，自己问问同学。学生互相参观、交流。师：参观完的同学向老师招招手。大部分学生参观完后冲教师招招手，只有一两个学生还在继续参观，教师稍做等待。师：参观中你发现还有哪些不认识的，现在可以问问同学。学生就参观中发现的不认识的交通标志请教同学。师：老师也收集到了几个交通标志想考考你们，看谁最聪明。教师出示红绿灯、步行街、走人行天桥的交通标志。学生回答出交通标志的含义后，教师追问看到这个交通标志应该怎样做，使学生明确交通标志提示的正确做法。对于六七岁的一年级学生来说，他们对交通方面的认识最直接、最能接受的，恐怕就是交通标志了。教师能够根据学生的特点，让他们在生活中用各种形式（画、写、拍照等）搜集自己见到的各种标志，学生亲身参与记录的过程，本身就是自我教育的过程，同时也为课上活动做好了充分的准备。4.针对不安全的上学路况，指导学生正确的做法。师生交流收集到的上学路上不安全地方的情况，共同商讨安全的做法。师：课前，同学们都观察了自己上学路上的交通情况，并把发现的不安全的地方记录下来，下面就把你的发现跟组内的同学说说。学生小组交流。师：同学们大多都住在学校附近，在组内交流时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？（指名说，并追问学生当自己走到危险的地方该怎样做。）生1：我觉得学校门前的马路没有红绿灯挺危险。生2：我也觉得学校门前的马路危险，因为校门口常常停着车，车高而我们人太小，车把我们挡住了，如果再来一辆车，司机看不见我们，我们一跑就容易被车撞到。生3：我校前门那条大斜坡危险，车开到这儿速度快，小朋友又喜欢跑，很容易被车撞到，所以同学们走到这儿，一定不要跑。生4：离学校不远的403路车终点站危险，那里车太多了，我提醒大家要从车站旁边的花园里走。于是教师追问以后走出校门口，我们该怎样做呢。学生纷纷表示不能跑，看见没有车了再走过去。教师马上又让全班同学把座位的过道当做校门前的马路，演示一下怎样过这条马路。学生们积极投入到演示活动当中，几乎全班学生都知道了过校门前马路的正确做法。演示后，还有许多学生踊跃举手想提醒大家自己发现的不安全的地方。师：大家都想说，好，我现在就把你们画的图贴在教室墙壁上，这样就可以随时提醒大家注意安全。活动的主要目的是帮助学生提高自我保护意识，能够遵守交通规则，安安全全上学。通过活动引导学生发现了身边不安全的地方，指导了他们如何避免事故的发生，更增强了活动的实效性。5.说儿歌，体会安全知识。学生交流交通安全儿歌，从中提取交通安全常识。师：把你会的安全儿歌教给你的好朋友。教完儿歌的同学向老师招招手。红灯停，绿灯行，一站二看三过路，交通规则牢牢记，保护自己最重要。大马路宽又宽，司机叔叔忙又忙，小朋友过马路，左看看，右看看，没有车了再过去。学生们喜闻乐见的儿歌的加入，不仅有效地活跃了活动气氛，而且再一次为学生们敲响了安全的警钟。6.放录像，倾听家长的心声。播放家长关心孩子安全问题的录像。家长1：文文，姥姥每一天都担心你上学路上安不安全，有没有在马路上乱跑。你可一定要注意安全啊。家长2：小军，爸爸每天都接送你上下学，就是担心你的交通安全。爸爸希望你以后能成为一个男子汉，自己照顾好自己。家长3：“红灯停，绿灯行，一站二看三过路”，小菁菁，妈妈以前是用这首儿歌教你说话，现在妈妈想用这首儿歌提醒你走路要注意安全，记住，以后你一定要按照儿歌里说的去做呀。教师煞费苦心地找寻家长，将他们对自己孩子安全方面的担忧深切动人地娓娓道来，在充满关切的述说中，让学生感动，触动。师：你们的安全牵动着全家人的心，老师相信每个同学都能遵守交通规则，安安全全地上学。其实生活中的安全问题还包括许多方面，同学们要注意自我保护。引导学生继续关注生活中的安全问题，把活动深入开展下去，同时也培养了学生的自我保护意识。附送：2019年一年级品德与生活上册我爱我的家学业评价标准教案北师大版单元内容要求：1、爱自己的家，体验家庭生活的快乐。 2、与家庭成员有良好的沟通交流习惯，做个诚实的孩子。 3、初步认识自己作为家庭一员的责任，敬爱亲长，做自己力所能及的家务。 4、掌握自我服务的劳动技能，养成良好的生活习惯、劳动习惯和意识，增强独立性和自主性。5、初步掌握家庭生活中的一些科学常识。6、学习文明礼貌的行为，会用礼貌用语，学会待人接物的基本礼仪。学习要求评价要求教学建议主题名课题名情感与态度行为与习惯知识与技能过程与方法主题一我的家我的家学会关心父母、尊敬长辈，体验家人之间的爱。激发对家庭和家人的爱。1、 养成主动与家人沟通的好习惯。2、 养成关爱家人的行为。1、 初步了解家庭之间的人员关系。2、 掌握与家人沟通的方法，及向家人表达爱的方法。采用讨论等方式、方法，引导儿童学习应该怎样在家里与亲人交往，交流自己的感受、体验。非纸笔测试：观察法、父母评价启发儿童用自己喜欢的方式表现自己的家庭生活，可以是家庭成员属相画、可以是家庭成员的画像、也可以表现家庭成员活动的场面。教师在墙上布置一个大大的房屋图，引导儿童们介绍自己的家庭，交流自己家里有哪些主要成员，每一个人的特点、生日、生肖、爱好等。通过回忆家庭生活的温馨画面体验感受家庭的温暖和家人之间的受。还要引导儿童知道班集体也是一个家庭，大家共同生活在一起团结友爱。主题二我是家里的 小主人养成生活好习惯初步认识自己作为家庭一员的责任，敬爱亲长，做自己力所能及的家务，养成良好的生活习惯、劳动习惯和意识，增强独立性和自主性。1、 知道自己是家庭的一员，养成自我服务的意识和习惯。2、 养成做父母小帮好的的好习惯。1、 了解按时作息的好处，并制定科学的作息时间表。2、 初步了解食物金字塔，知道要营养全面不挑食。3、 初步掌握保护眼睛、牙齿的方法。1、 观看视频，并练习。2、 通过故事情境，了解按时作息的重要性，并讨论如何才能做到科学作息。非纸笔测试：观察法“养成生活好习惯”，表现的内容有按时作息、营养全面不挑食、保护眼睛和牙齿。要结合儿童的表现进行。教师可以从家长那里、儿童那里获得信息，请儿童交流自己是怎样做的。让儿童分辨那些习惯是好的，那些习惯不好，该怎么办。制作作息时间表，要引导儿童自律和他律结合，如建立家长反馈卡等，帮助儿童形成良好的生活习惯。结合儿童获得的“营养全面不挑食”的常识，鼓励儿童和家长一起设计一周的家庭食谱。和同学讲一讲，相互交流，并对照实践。我爱做家务劳动培养劳动意识，养成爱劳动的好习惯。1、 初步认识自己作为家庭成员的责任。2、 掌握简单的劳动技能。1、 观看本班同学在家里做家务的劳动录像。2、 引导学生讨论、交流劳动的经验，分享劳动的乐趣。非纸笔测试：观察法、自我评价、父母评价可以结合儿童获得的“营养全面不挑食”的常识，鼓励儿童和家长一起设计一周的家庭食谱。和同学讲一讲，相互交流，并对照实践。 可以举办家务劳动展示会。请每个儿童说说自己会做什么，怎样做，请儿童展示给大家，然后请儿童说说有哪些家务劳动自己能做而不会做，启发儿童想一想怎样学会呢？请教家长或者会做的同学、老师等。 教师还可以启发儿童把生活中的各种情形设计为游戏棋，在游戏的过程中提高认知。注意安全培养安全意识，形成自护能力。1、 了解简单家用电器的安全使用方法。2、 掌握自护方法。尝试通过情境模拟表演、辨析判断等方式，让学生掌握一定得自护方法。非纸笔测试：观察法、谈话等可以采用模拟表演的方式进行，“一个人在家怎么办”。引导儿童分别扮演不同的角色，模拟一个人在家的种种情景及应对办法，怎样和陌生人安全地打交道、如何安全使用家用电器或工具等。通过创设相应的游戏情境获得安全、礼貌、自我保护等各方面的教育。节约资源培养节约意识，形成节约习惯。初步了解节约资源的方法。尝试通过调查、辨析判断等方式，让学生了解节约资源的方法。非纸笔测试：观察法、自我评价“节约资源”的教育非常重要，现在很多城市都面临严重缺水问题。我们可以从儿童身边的事情入手，如调查自己的家每天、每周、每月、每年的用水、用电的情况，通过记录、分析，和当前资源的有限，提高儿童的节约意识。懂礼仪，有礼貌培养良好的文明礼貌行为习惯。会用礼貌用语。采用学生自我评价、家长评价、情境模拟表演、辨析判断等方式，让学生学会礼貌待人。非纸笔测试：观察法、自我评价、父母评价1、 教学前可以引导学生在日常生活、电视、上学路上等地方观察别人的言行，收集礼貌用语；观察家人怎样待客。2、 教学时，在班级开展礼貌待人的模拟游戏；也可以进行正确与不当行为的辨析游戏。3、 教学后，建议学生在家里由家长指导进行实际的待客实践。主题探究：家庭食谱1、 活动前，教师可以让学生去调查家里经常吃的菜、家人各自喜欢吃的菜等资料。2、 鼓励学生合作，或与家长一起了解、讨论各种食品的营养，可通过看电视、读有关的书报，了解有关营养的初步知识。2、 学生以学习小组形式，尝试根据调查的资料，制定家庭的一周营养食谱。3、 活动结束时，可以各小组所制定的家庭营养食谱到班上来给大家讲一讲，相互交流，对照实践。非纸笔考试：成长记录袋或项目评价等一年级品德与生活（上册