2019年新版六年级语文下册期末测试题.doc

2019年新版六年级语文下册期末测试题二、我的积累（六年的学习，你一定积累了不少的知识，下面的题应该难不倒聪明的你！）。（38%）1.看词语，给下面的拼音加上声母韵母和声调。（3%）题 号一二三四总 分得 分 得分评卷人得分评卷人二、我的积累（六年的学习，你一定积累了不少的知识，下面的题应该难不倒聪明的你！）。（38%）1.看词语，给下面的拼音加上声母韵母和声调。（3%）（in l） （u o） (z x)侵 略 湖 泊 咨 询2.看拼音，写词语。（10%）q mng pi hui kng b dun lin k sou( ) ( ) ( ) ( ) ( )xin m s d q su li lin wng fn( ) ( ) ( )3.把下面的词语补充完整。（4%）神机（ ）算 （ ）头丧气 脍（ ）人 口 汹涌澎（ ）囫（ ）吞枣 赞叹不（ ） 养（ ）处优 坚贞不（ ）4.给下面的字加上偏旁，再组词。（3%） （ ） （ ） （ ）尧 矣 旨 （ ） （ ） （ ）5.按原文填空。（8%）（1）一人虽听之，一心以为（ ），（ ）而射之。（2）一而曰：日初出（ ），及其日中如探汤，此不为（ ）而（ ）乎？（3）（ ）的海面上，（ ）洒满了（ ）。（4）燕子去了，有（ ）；杨柳枯了，（ ）；桃花谢了，（ ）。但是，聪明的，你告诉我，（ ）？（5）我们的干部要关心（ ），一切革命队伍的人都要（ ），（ ），（ ）。6.根据情景填空。（3%）（1）小东成天只顾玩乐，心思不在学习上，我想用（ ）这句话来说说他。（ 写一句名言警句）（2）当我们在外地过节时，常引用王维的九月九日忆山东兄弟一诗中的（ ）来表达对家人的思念。（3）卖火柴的小女孩作者是丹麦作家（ ），他一生写过168篇童话，被誉为（ ）。（4）我们普洱的天气说变就变，就像（ ）。（ 写一句歇后语）（5）（ ）是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为“乐圣”。 7.按要求改写句子。（7%）（1）这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。（改为反问句） （2） 兄妹俩陶醉了。（扩句） （3）我经常看电视和广播。（修改病句） （4）爸爸今天要去开会。（改为双重否定句，不改变原意） （5）张华对妈妈说：“李明生病了，我去帮他辅导功课。”（改为第三人称转述句） （6）父亲不慌不忙地从抽屉里取出了一支闪亮的小手枪。（缩句） （7）成熟的石榴各式各样。（改为拟人句） 三、我的阅读。（30%）（大量的阅读是帮助学习的最有效的方法，一篇篇生动有趣的文章里，蕴含了许许多多的知识和道理。试着读一读，做一做两篇短文后的练习吧。） （一）詹天佑（片段）詹天佑不怕困难，也不怕嘲（co cho）笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞（si si）外常常狂风怒号(ho ho )，黄沙满天，一不小心还有坠(zhu du)入深谷的危险。不管条件多么恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。1. 用“”画出文中的正确的读音。（4%）2.在原文中找出下列各词的近义词。（2%）周密（）嘲笑（）3.用“”画出描写野外条件恶劣的句子。（2%）4.在文中找出一个中心句，用“=”画出来，并在中心句中找出一个词作为这段话的小标题，写在括号里。（ ）（3%）5.从这段话中，不难看出詹天佑是一位的人。（3%）（二）品味茶香来吧！远方的朋友，浓浓的味儿会让您醉倒在普洱这幅民族风情画中。不知从何时起，我们的祖辈就靠着这满山遍野的葱翠过日子。从绿中采摘下生活的希望，从绿中揉出汁来繁衍一代又一代。现在，我们双手接过这生命的种子，改革开放的大潮又一次掀起茶饮的巨浪。港澳台茶商来了，海内海外游人慕名来了，世界来了，沿着“乡”品着“香”。看，“生肖七子饼”抚慰了多少思乡的海外游子；“金瓜贡茶”给多少人带来温馨的祝福;“普洱茶皇”使多少人记住了自己的根他们带走了大包小包的情谊，留下一个一个的金元宝。 是啊，“茶叶”这一历久弥新的概念已深深地扎根在每个茶乡儿女的心底。普洱这得天独厚的地理环境滋润着它的生长、发展；它同样以一腔热血回报着每一个喝梅子湖水长大的普洱人，充盈着每一双渴望富裕的朴实的茶农的眼睛。“高大的楼房挂在茶树上，奔驰的小车也挂在茶树上”，这正是茶叶在普洱的真实写意。来吧！远方的朋友，普洱欢迎你！茶叶等你来采，茶歌等你来唱，茶舞等你来跳，茶诗等你来写，茶茗等你来品。让茶香伴你一生，与你一路同行。1.本文提到了那些普洱名茶?你还知道哪些？ (5%)2.根据意思写词语。(3%)（1）经历长久的时间而更加鲜活，或者是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。 （ ）（2）具备的条件特别优越，所处环境特别好。 （ ）（3）指仰慕名声而来。 （ ）4.用“ ”画出一句运用排比修辞手法的句子。(2%)5.写出你对“高大的楼房挂在茶树上，奔驰的小车也挂在茶树上”的理解。(3%) 6.普洱是我们每一个普洱人的骄傲。请你为普洱茶写一句广告词。(3%) 四、我的习作（同学们听得多，看得多，学得多，想得多，不但能讲给大家听，还能轻松愉快地用优美的文字记下来现在咱们就来写写吧。）（30%）请你认真阅读、思考以下习作的要求，任选一篇来写，字数在400字左右。1.想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选出一件最使你感动的事写下来交代清楚事件的起因、经过和结果，题目自拟。2.我们的家乡非常美丽，不仅有着山水如画的迷人景色，勤劳淳朴的人民，还有着很多家乡特产和特色小吃，请以“我爱家乡的”为题，写一篇歌颂、赞美、介绍自己家乡的文章，题目自拟。科目四考试 科目四模拟考试 科目4最新考试题 附送：2019年新版北师大版五年级下册第五单元教案谭显财教学目标：知识目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。能力目标：体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。教学重难点：重 点：会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。难 点：分析和解决分数乘整数的实际问题。教 法：引导探究学 法：合作交流教学准备：长方形纸片。 教学过程：一、激趣导入： 同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？二、出示自学要求：（一）出示学习目标：1、体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。2、提升自己动手动脑能力，以及判断、推理能力。（二）出示自学指导：认真看书上55页的内容，认真思考并试着涂一涂，算一算。理解后完成下面的试一试。生：齐读自学指导后按指导要求认真自学。（10分钟的自学时间）三、学生自学，新知探究：1、学习2 学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，指名说出结果。2、 学习3思考学生把一张纸的平均分成3分，怎样分呢？小组内说一说，其他同学评议并补充。分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？3、学习分数除法的意义。提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。小组间交流，最后全班交流。教师小结。评价。4、学习计算法则。四、交流反馈，精讲点拨： 出示下列题目 14= 105= 73= 1= 10= 7=学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？小组间交流，最后教师小结：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。5、 当堂训练、检测： 课本的练一练的第1题，纠错更正。6、 课堂小结：我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评价。七、作业布置：课本的练一练的第2、3题板书设计： 分数除以整数除以一个整数（0除外）等于乘这个整数的倒数课后反思：分数除法（二）教学目标：知识目标：体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。教学重难点： 重点：借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。难 点：整数除以分数的计算法则推导过程。 教 法：推导探索学 法：小组间交流合作教学准备：小黑板或课件教学过程： 复习导入：1、前一课我们学习了分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。 5= 4= 7=指名说出计算方法和结果，并评价。那么这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。板书课题：分数除法（二）二、出示自学要求：（1） 出示学习目标： 1、理解整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。2、提升自己动手动脑能力，以及判断、推理能力，体验整数除以分数的计算法则推导过程。过渡语：下面是老师给出的自学指导，请大家根据指导认真自学吧，6分钟后老师将要请你们来展示学习成果。 （二）出示自学指导： 1、认真看书上 57页的内容，认真思考，分一分、画一画。 2、完成57页填一填，并仔细阅读理解淘气说的话。 3、理解后完成下面的试一试。生：齐读自学指导后按指导要求认真自学。（10分钟的自学时间） 三、学生自学，新知探究： 1、有4张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份？2、有4张同样的大饼每一张为一份，可以分成多少份？3、有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画，涂一涂，并在小组间交流讨论，最后全班交流，指名回答。教师小结：从图上看出结果是8，4=8，也可以用42=8来表示。4、有4张同样的大饼，每张为一份，可以分成多少份？每张为一份，可以分成多少份？在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。四、交流反馈，精讲点拨：1、出示习题教学计算法则 4（ ）=42 4（ ）=43 4（ ）=44 2（ ）=22 2（ ）=23 2（ ）=2（ ）先让学生计算，交流结果。然后提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么？2、全班交流，教师小结：除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。五、当堂训练、检测：课本的练一练的第1题，纠错更正。六、课堂小结： 提问交流我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评价。七、作业布置：配套练习相关题目板书设计：整数除以分数除以一个分数或整数（0除外）等于乘这个数的倒数。 一个数（0除外） 课后反思：第二课时教学目标：知识目标：体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。能力目标：培养学生动手动脑能力，以及计算能力。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。教学重难点：重 点：整数除以分数的计算方法 难 点：掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。教 法：指导练习学 法：小组间交流合作教学准备：小黑板或课件教学过程：一、板书课题：（分数除法（二）练习课） 二、出示练习目标： 1、通过练习提升自己动手动脑能力，以及计算能力。 2、体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。提高计算能力和计算速度。三、齐读目标，引入练习课师：前一课我们学习了整数除以分数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。 6 = = 5= 3 = 2 = = = 3=通过提问，全班订正，导入新课。并评价。四、用小黑板或课件出示下列题目。 3x= x=10 x=25 x= 21提问学生解方程的规律，并指名说一说第一小题的解法。其它题目独立作，全班订正。六、练习课本第3、4题 1、先独立计算，全班订正。2、小组间交流。 3、全班交流。 4、教师小结。学生自学，新知探究：七、课堂小结：这节课你有哪些收获？八、作业布置：课本的练一练的第2题板书设计：整数除以分数除以真分数商大于整数除以假分数商小于或等于整数 课后反思：分数除法（三）教学目标：知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。教学重难点：重 点：能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。难 点：找准单位“1”，利用线段图，分析有关分数的实际问题。教 法：引导探究学 法：小组间交流合作教学准备：小黑板或课件教学过程：一、导入新课： 同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用。板书课题：分数除法（三）二、出示自学要求： （一）出示学习目标：1、提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。2、找准单位“1”，利用线段图，分析有关分数的实际问题 。 （二）出示自学指导： 生：齐读目标 过渡语：下面是老师给出的自学指导，请大家根据指导认真自学吧，10分钟后老师将要请你们来展示学习成果。 1、认真看书上 60页的例题内容，认真思考。（10分钟的自学时间）三、学生自学，新知探究：先让学生试着做一做。教师巡视，督促学生认真自学。四、当堂训练、检测：指名学生板书。1、交流做法。2、教师指导学生用方程的方法解题。对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬。3、渗透用算术法解答此题。五、交流反馈，精讲点拨： （根据情况适时讲解）教师小结：只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程；一种是算术方法。六、课堂训练1、课本试一试第1题。 指名学生读题，独立解答。针对学生做题情况，进行辅导后进生。 指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。七、课堂小结：教师评价和学生自评。八、作业布置：配套练习相关题目。板书设计：分数除法（三）总人数跳绳人数解：设操场上有x人参加活动。x6 课后反思：练习五教学目标：知识目标：回顾本单元的主要知识，形成知识网络，对分数除法有整体的认识。能力目标：培养学生融合知识的能力。情感目标：培养学生学习数学的良好兴趣。教学重难点：重点：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。难点：整理本单元的主要知识，能前后联系把知识融合在一起。教法：归总练习学法：交流总结教学准备：小黑板或课件教学过程：一、板书课题：（练习五）二、自学感悟：1、本单元主要学习了哪些知识？独立整理。2、小组内交流自己整理的知识，相互补充。3、怎样呈现我们学到的知识能让别人更明白？ 4、在本单元的学习中，你还存在哪些问题，在组内提出来，相互讲一讲。三、出示练习目标：1、提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。2、通过交流合作，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。齐读目标，引入练习。 同学们，我们前面学习了分数除法的应用，这节课我们进行练习一下，有信心吗？四、交流练习：1、学生独立完成第1、2、3、4、5、6题。教师按照自己班级情况讲解。六、课堂小结：这节课你学会了什么？七、作业布置：配套练习相关题目板书设计：课后反思：第六单元 确定位置确定位置（一）教学目标:1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。3、联系生活实际，用所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。教学难点：在方格纸上用数对确定位置。教 法：引导法学 法：交流探索、小组合作教 具：国际象棋教学过程：一、激趣导入，认识数对1、明确列、行排列规则（1）学生按座位卡找座位。位置卡：第 *列，第 *排学生可能出现：A、找不到座位。B、两人找到了同一个座位。（2）请同学说说找座位的方法，明确排与列的数法。我们把竖排叫做列，确定第几列一般从左往右数，引导生按列报数；横排叫做行，确定第几行一般从前往后数，引导生按行报数。（3）重新找自己