2019年新课标人教版五年级语文上册第一单元周周清.doc

2019年新课标人教版五年级语文上册第一单元周周清一、看拼音，写词语。（10分） zho pi q sh j qi hun jn y l（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） l yu kn p h l qn pn d y（ ） （ ） （ ） （ ）二、请给加点字选择正确的读音。（8分）馈赠（gu ku） 踮脚（din din） 绿林好汉（l l ） 腋下（yu y）适宜（sh sh） 参差不齐（ch c） 如醉如痴（zh ch） 恰似（sh s）三、将下列词语补充完整，并选择一个造句。（9分）不求（ ）（ ） （ ）出（ ）裁 牵（ ）挂（ ）囫囵（ ）（ ） （ ）（ ）不忘 千（ ）一（ ）如（ ）似（ ） 不（ ）而（ ） 心（ ）理（ ） 四、按要求查字典。（6分）1、“举”字查字典时，如果用音序查字法，先查大写字母（ ），再查音节（ ）。“举”在字典里的解释有：a、往上托，往上伸；b、举动；c、推选，选举；d、全。下列词语中的“举”字应选哪种解释：举重（ ） 一举两得（ ） 举手（ ） 举世瞩目（ ）2、“贯”字查字典时，用部首查字法，先查（ ），再查（ ）画。“贯”字在字典里的解释有：a、量词，用于铜钱；b、穿过，连通；c、世代居住的地方，出生地。下列词语中的“贯”字应选哪种解释：贯通（ ） 万贯家财（ ） 籍贯（ ） 如雷贯耳（ ）五、选择关联词填空。（4分） 不但而且 因为所以 即使也 宁可也不 与其不如 既然就1、我（ ）考试不及格，（ ）向别人抄袭。2、船夫驾驶小艇时，（ ）能操纵自如，（ ）速度很快。3、（ ）工作难做，他（ ）不会退缩。4、你（ ）懂得了这个道理，（ ）要自觉遵守。六、把句子补充完整，并标明作者。（10分）1、一日无书，_。 （ ）2、书犹药也，_。 （ ）3、读书破万卷，_。 （ ）4、黑发不知勤学早，_。 （ ）5、读书有三到，_。 （ ）七、按要求写句子。（8分）1、面带微笑的播音员用清脆的声音广播新闻。（缩句）_2、柳条拂动着湖面。（扩句）_3、我把书当成了朋友。（“被”字句）_4、这本散文集深深地吸引着我。（“被”字句）_八、阅读与积累。（15分）忆读书(节选)冰心一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是4 岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是7岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分”的三国演义！这时，我同时还看母亲针钱箩里常放着的那几本聊斋志异，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。红楼梦是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的、无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！书看多了，从中也得到一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了几个字，就是：读书好，多读书，读好书。1、读下面的句子，找出意思相反的词语填在括号中。（2分）a、话说天下大势，分久必合，合久必分。（ ） （ ）b、聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下。（ ） （ ）2、读了这篇文章，你知道冰心喜欢读哪一类文章？为什么？（4分）_3、冰心读书的体会是“物怕比，人怕比，书也怕比。”怎么有这个体会的？请在文中找到相关的句子画下来。（4分）4、说说“读书好，多读书，读好书”这句话的含义。（5分）_九、作文（30分）“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”窃读记中的小女孩在阅读中感受着书记所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和轰赶。你有过既让自己快乐，也让自己惧怕的经历吗？把它写下来与大家一起分享吧。附送：2019年新课标人教版五年级语文上册第二单元古诗词三首学习目标：1、通过看注释、查资料、边读边想象等方法，感知诗词大意并用自己的话讲述诗歌的意思。2、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。课时：两课时学习过程：第一课时一、创设学习情境，明确学习目标导入语：（在上课之前，老师要考考大家，还记得我们学习过的描写春天的古诗吗？今天这节课，我们再学两首很有名的古诗，先学习宋朝的大诗人王安石写的泊船瓜洲。）过渡语1：这首诗主要写的是什么呢，请同学们大声朗读课文，读准字音、读通诗句，简要概括本诗的主要内容。二、指导独立学习，初步达成目标（一）朗读诗歌，明确生字词。1、自由朗读课文，结合课文内容明确生字、生词，读通诗句。2、结合课下注释，整体把握诗歌语境，学会断句和朗读。过渡语2：刚刚有同学说本诗主要讲了诗人停船瓜洲时的事情，那么本诗想要表达的是什么呢？请同学们快速浏览课文完成学习指导一。三、引导小组学习，落实学习目标（一）学习指导一：了解与课文相关的文学常识，把握内容，抓住大意。1、结合注释，仔细阅读，整体感知课文。2、查阅资料，设想诗歌语境，用自己的话讲述诗歌大意。展示方法：请小组代表进行展示讨论结果，其他小组代表进行点评、补充。过渡语3：刚刚我们对整首诗的大意作了初步的了解，那么你最喜欢哪些诗句呢?谈谈你的感受，快速默读课文，小组交流讨论，完成学习指导二。（二）学习指导二：揣摩作者的感情和表达方法，学习和欣赏诗歌的写作技巧。点拨语：引导学生通过抓关键词和修辞手法上对句子进行感悟。展示方法：以小组为单位对品读的诗句进行展示，其他小组成员进行点评、补充。过渡语4：这样一位妙手天成的诗人，这样一首催人深思的古诗，诗人在词句的创作上也是下了很大功夫的，下面请同学们仔细阅读古诗，完成下列习题。四、当堂训练反馈，巩固学习目标1、同桌间互读古诗，设想诗歌所描述的场景。2、选词填空。（1）红杏枝头春意（ ） 闹 旺 浓（2）风乍起，吹（ ）一池春水。 动 拂 翻 皱 起总结语：今天我们学习了王安石的泊船瓜洲，相信大家也从中体会到了诗人停船瓜州时百感交集的复杂心情。其实，我们在生活中也有很多类似的情况，请大家在生活中仔细感悟和体会。 （ 一水间 ） 京口 瓜洲板书设计： 写景 所见所感 （数重山） 京口 钟山泊船瓜洲 （又绿） 思乡 春风江南岸 抒情 触景生情 （何时） 明月照我还阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式五年级语文课例课题：古诗词三首 主备人：曹蓉 备课组长： 姓名：_ 班级:_ 时间:_学习目标：1、通过看注释、查资料、边读边想象等方法，感知诗词大意并用自己的话讲述诗歌的意思。2、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。课时：两课时学习过程：第二课时一、创设学习情境，明确学习目标导入语：同学们，在宋代王安石的眼中，乡愁是那春风又绿的江南岸；在唐代李白的眼中，乡愁是那皎皎的明月，那么，在唐代诗人张籍的眼中，乡愁又是什么呢？今天，我们一起来学习张籍的秋思。过渡语1：请同学们自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏，有感情地朗读诗歌。并且想象诗歌所展现的语境。二、指导独立学习，初步达成目标（一）朗读诗歌，了解诗歌1、自由读课文，能整体感知诗歌。2、想想诗歌所出现的场景。过渡语2：刚刚我们通过听读和试读的方法，对本诗的节奏和韵律有了深入的认识，下面，请同学们快速浏览课文完成学习指导一。三、引导小组学习，落实学习目标（一）学习指导一：把握内容，抓住诗句大意1、揣摩“欲作家书意万重”这句诗，想一想：落笔之前，张籍会想到什么？他想表达哪些意思？假如你就是张籍，会对亲人、朋友写些什么呢？ 2、揣摩作者的感情及表达方法。过渡语3：王国维曰：明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，则纳兰容若塞上之作，如长相思“夜深千帐灯”。下面请同学们跟着音乐，有感情地朗读本词，并且完成学习指导二。（二）学习指导二：研讨名句，汇报总结1、赏析词句中，“一”字和“身”字的妙用。2、作者在词中描绘了什么样的景物，你能确定是哪里的景物吗？（山水、山海关、风雪、千帐灯、故园。）3、体会出这词中蕴含的思想感情？（表达羁旅怀乡的感情。）点拨语：引导学生通过抓关键词对句子进行感悟。展示方法：以小组为单位对品读的诗句进行展示，其他小组成员进行点评、补充。汇报交流总结语：“露从今夜白，月是故乡明”。故乡永远是心灵的港湾，不论我们处于何时何地我们的心都与家乡系在一起，牵在一块。下面，我们来回顾一下本课的重点内容。四、当堂训练反馈，巩固学习目标1、同桌间互背古诗。2、解释带点词的意思 泊船瓜洲（ ） 一水间（ ）聒醉乡心（ ）