2019年新标准小学英语辅导方案(一年级).doc

2019年新标准小学英语辅导方案(一年级)一 新标准英语小学阶段的整体教学结构（一）新标准英语小学阶段的整体教学安排是1 第一册第八册 第一轮的语言呈现与教学 2 第九册第十册 第一轮的语言复习（尤其针对难点进行复习）3 第十一册第十二册 第二轮全面复习（为中学学习做准备）（二）教材的配套资源： 除学生用书外，这套教材还包括有教师用书、活动手册、同步练习与评价、学生卡片、教师卡片、录音磁带、多媒体课件、头饰、网络资源等丰富的配套资源，这为我们一线教师的备课提供了丰富的实用的素材，同时更有利于教师以灵活多变、学生喜闻乐见的形式处理教材，开展教学活动，增加教学的信息量。 （三）本册教材的结构与内容 第一册教材共包含 10 个教学模块和一个复习模块。每个模块有 2 个 UnitUnit1 呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。一般Unit（单元）包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen point and find。设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。Unit 2一般设计为新语言扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型（Task-based 练习），含一首歌谣或小诗。二 一年级教材结构分析1 教学内容：问候及回应；数字 1-10；询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品的名称、祝贺生日等. 以上共计 10 个话题中包含有 32 个核心句子。129 单词。5 首歌曲，6首歌谣。 2 教学目标：课程标准中没有特别制定一年级的教学目标，我们可以在一级要求的基础上适当降低。起始阶段英语教学的主要任务在于：把学生领进英语学习的殿堂，培养学生学习兴趣，掌握正确的语音，语调，形成良好的学习策略和习惯。 具体而言，我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标： （一）语言知识目标： 学习 26 个英语字母；学习 129 单词。其中 86 个四会听说读仿写单词（模块单词表），34 个三会单词（单词表中非黑体单词），9 个名字（四会）。另外，在学习某个字母时，根据学生的接受能力，我们可以适当增加一些以该字母为首字母的词汇，但不作为要求学生必须掌握的内容；学习约 32 个核心句子。 （二）语言技能目标：我们可以从以下几个方面描述语言技能目标：听、做 ：1.能根据教师的语言、动作、实物等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2 能就所学的内容进行简单的日常会话（打招呼、告别；谈论文具、动物、水果、颜色、及方位；交流个人信息、祝贺生日等。）3.能说唱教材中的歌曲和歌谣。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 ：1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参与角色表演。 认、读： 1.能看图识词 2.能在图片的帮助下读懂图画故事。 视、听： 1. 能看懂语言简单的英语动画片或英语教学节目。 2. 补充必要的视听资料，保证视听时间每学年不少于 10 小时 （三）情感态度目标： 通过一个学期的学习能够使学生喜欢上英语课，愿意参加英语活动，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，敢于请教。 （四）学习策略目标：要培养和训练学生积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。 （五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解一些英语国家的文化知识。比如说本册书中出现的：有关打招呼的方式、称呼的不同、生日的庆祝方式、询问年龄的问题，对怪物、狐狸、变色龙等动物的态度、数字以及颜色所代表的意义等内容我们都应该注意适当地向学生介绍。 这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，水到渠成，比较自然地进行介绍。三 具体语言项目的教学目标和建议 （一） 字母教学 字母教学属于教材调整内容。即将第三册的字母教学内容放低要求提前进行。目的是在于真正贯彻“听说领先、读写跟上”的原则，在学生开始学习英语的初期，培养他们良好的书写意识。在注重交际能力的同时，也注意防止另一种倾向的发生，即学生说得不错，但不认识自己所说的单词或句子，更不会书写单词和句子，这会严重影响小学生的学习态度和兴趣。第三册课本把 26个字母安排在 10 个模块中的用意是就让学生循序渐进，逐渐认识和掌握，而不要一起上。 字母教学分为字母读音教学、字母分类教学、字母书写教学和字母表顺序教学。具体要求如下： 1.在读音方面要求学生能准确掌握 26 个字母的读音。能熟练地用升降调朗读，能够随机朗读英文字母。在字母读音教学中，要特别注意汉语中没有的音（CJV） 。在进行单个字母教学时要注意渗透字母分类的概念，包括元音字母和辅音字母之分，字母大写和小写之分等；要注意突出元音字母的教学，渗透字母分类音的概念。2 在书写方面，要求学生知道印刷体和书写体的区别，能正确用手写体写大小写字母。字母书写教学的重点是要教字母的书写形式和良好的书写习惯，这比字母书写的笔顺重要得多。可以考虑把字母的形状和学生身边的食物和自然界中的某些事物有机地结合起来，从而使学生更牢固地记忆字母的形状。关于笔顺和占格的问题：英文字母的笔划顺序和占格在不同的出版社出版的教材中可能有所不同，我个人认为没有对错之分，只是书 课程标准对字母的书写要求是书写正确，所以我们尽量写习惯的不同。不要用笔划顺序考察学生的字母书写。我们用的是这套教材，我想我们最好还是按照这套教材的示范去做。 3.在顺序方面，要求学生知道单个字母在字母表中的位置，按正确的顺序和语调背诵字母表。字母表顺序是英语字母运用中的重要知识基础，在一些重要的国际活动和大量的日常生活中，我们都需要用英语字母表知识来列顺序。我们不需要让学生准确地说出每个字母在字母表中的排列序号，而是要让学生能熟练地运用字母表知识来排列顺序。 （二） 对话教学 每个模块第一单元的教学内容是以对话或故事的形式来呈现本模块所要学习的语言内容，提供输入。这也是每个模块的教学重点。其编写思路是：在语境中理解意思，然后在后面的活动中重点学习对话或故事中的部分重点项目。在对话和故事的教学上，我们提出如下的要求： 1.学生能准确分角色朗读对话； 2.学生能正确理解对话内容（可以用提问、让学生判断、教师用肢体语 ；言或者翻译的方式帮助并检查学生是否正确理解对话内容） 3.学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中的三会单词 4.是在本模块学习结束时，部分学生能够背诵对话。关于对话的教学的步骤，一般可采用“热身活动导入和呈现对话学习巩固和训练”的程序进行。这和任务型课堂教学的“任务呈现任务准备（语言学习）任务完成”的程序是基本吻合的。具体到每个环节我们还应该注意把握一些原则： 1 热身活动。以学生的兴趣为出发点，注意调动学生的学习积极性。要能激活学生已有的知识、技能、能力为新知识、新技能做必要的准备。2 导入和呈现：在这一环节中要让学生认真观察故事的场景，说一说他们的理解。教师通过适当的问题引导学生的观察和讨论。 无论利用什么呈现方式不要有过多的背景语言，要精于表达，胜于调控，言辞要准确，条理具有启发性。 要强调对语言的整体呈现，反对割裂成支离破碎的部分。整体呈现之后是听说读等各个分项技能的训练，然后再回到整体，综合运用与提高。 3 对话学习：要注意给学生充足的独立阅读的时间以确保吸收。听对话、故事是重要的语言输入的环节，对于培养语感，理解语意是非常重要的，所以要保证输入的时间。因此，在故事学习的第一课时只对故事进行一次整体的呈现是不够的。在整个模块的学习过程中，我们都应注意创造机会，对对话进行复习和再现，比如在每节课前进行听音跟读，学生领读或小组表演等，力争在模块教学结束时达到我们设定的教学目标。 4 巩固和训练环节。 要注意以不同的形式适当重复对话或故事。在学生对故事的情景以及内容充分立即的基础上让学生表演。活动形式要丰富，所设计的任务要符合学生的认知水平和兴趣。其他注意事项： 以指读方式适度关注对话、故事中的文字，通过指读，把英语的读音与形式结合起来有利于培养学生的整体文字认读能力。 要注意培养学生大声朗读的习惯。（三） 核心句的扩展运用教学 这里所说的核心句子就是指每个模块第二个页码中活动二中出现的句子。对于这部分内容，我们应该达到总的要求是：掌握扎实，运用灵活。实而不死，活而不偏。扩展合理，真实有效。具体而言有如下几点： 1 能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。 2 能正确理解核心句子的含义和语用功能。 3 能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句； 4 每个模块第一单元的活动二，要求学生能够看其中的图片，说出正确的句子。在具体的教学过程中我们应该注意： 1 这一部分的教学的目的是：学习和操练对话中出现的重点表达法； 2 要引导学生积极观察情景及语言形式，要从课本走向学生的生活实际；要鼓励真实、自然的表达；准确性与流利性兼顾。3 不拘限于教材，努力体现学科整合，开发学生的多元智能。英语课堂活动充分考虑每个孩子的智力优势，使每个孩子都能充分参与，不断进步，在教学中要注重加强学科联系。 （四） 歌曲和歌谣教学 本册书中的歌曲、歌谣基本上是各模块的核心句子和词汇地一种练习形式。对于七、八岁地孩子不能深入讲语法或基本上不能讲语法，但是把这种语法或句型编成歌曲，对于孩子来说减轻了学习地难度，容易引起他们的学习兴趣。歌曲和歌谣的学习还有更主要的三个目的：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音的准确性；三是通过歌曲、歌谣或小诗介绍一定的西方文化。 关于歌曲和歌谣的教学步骤如下几条供大家参考： 1 整体呈现歌谣，播放录音。 2 让学生观察插图，说一说歌谣的主要内容。 3 让学生动起来，拍手，用脚打拍子，打响指，摇晃身体或双手。 4 给歌谣编排一套动作，最好能结合歌谣的.四 小学一年级课程辅导方案及课时安排每学期课程可分为16课时，五大模块，3大突破。五大模块：字母单词，日常用语，结构语法，祈使句，其他功能性语言。三大突破：基础词汇句型；与本书相关的练习；关联词汇句型的课外补充和练习拓展。一年级上册一年级下册课程单元主要知识点课程单元主要知识点1,2,9课堂用语，日常交际用语Hello! How are you? How old are you?2,3This is my/your/his/her职业3,4How many1How many？5Sit down！Point to（祈使句）4,7身体器官，Lets（祈使句）6,7,8Whats this/that? This/that isIs this/that？8，9,10I like I dont likeDo you like？10Wheres in on under5,6Animal 和形容词（long，big）五 小学一年级英语重难点及结合superkids拓展参考一年级听、说、认读单词（上）一年级听、说、认读的语句（上）拓展补充M1Hello ! 你好Hi ! 你好Goodbye! 再见Bye! 再见Hello, Im Baobao. 你好，我叫宝宝。How are you? 你好吗？Im fine. 我很好。 K2 U1 FeelingsHappy，sad,hot,coldM2bird 鸟panda熊猫boy 男孩girl 女孩Good morning. 早上好。Whats your name? 你叫什么名字？My names Yangyang. 我叫洋洋。Im a boy. 我是一个男孩。M3one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten十How many girls?有多少个女孩？K1 start unitColor NumbersM4green绿色，black黑色，blue蓝色，white白色,red红色, yellow黄色, ball球Its red. 它是红色的。How many green balls?有多少个绿色的球？M5window窗户 door 门Stand up! 起立！Sit down! 坐下！Open the window. 打开窗户Point to the window. 指着窗户K1 U6In the classroomClock,board,desk,chairM6classroom教室 desk桌子seat座位 teacher老师cat猫 dog狗This is my teacher. 这是我的老师That is a cat. 这是一只猫M7school bag书包 pen钢笔ruler尺子 book书pencil铅笔pencil-box文具盒eraser橡皮 crayon蜡笔Whats this? 这是什么？Its my ruler.它是我的尺子。K1 U1 Back to schoolNotebookM8fox 狐狸 kite 风筝house 房子box 盒子Is it a dog? 它是一只狗吗？Yes, it is. 是的，它是。No, it isnt. 不，它不是。Its a black cat.它是一只黑色的猫。K1 U5Pet dayM9birthday生日 happy高兴的for 为 thank 谢谢 wele欢迎How old are you? 你多大？（你几岁？）Im six. 我6岁。Happy birthday! 生日快乐！M10hat帽子 bed床balloon气 doll玩具 bear熊 in在.里 on在.上 under在.下Wheres my pen? 我的笔在哪里？Its in the box. 它在盒子里。A doll is under the bed. 一个玩具在床下。K2 U7 Art classIn on underWhere are一年级需掌握的单词（下册）一年级需掌握的句型（下册）拓展补充M1where 在哪里 how many 多少orange 桔色 eleven 11twelve 12 tree树know 知道 other 其他的 so many如此多lets=let us 让我们 dont=do not 不 Wheres the orange cat? Its on(in/under)桔色的猫在哪里？它在Is it in(on/under)在Yes, it is. No, it isnt. I dont know.是的。 不，不是。 我不知道。How many cats? 有多少只猫？One, two, three twelve cats.1,2,312只猫。How many green birds? 多少只绿色的鸟？One, two, three, four. 1，2，3，4。Four green birds.四只绿色的鸟。K2 Discover3More NumbersM2father父亲 mother母亲grandma爷爷 grandpa奶奶sister姐妹 brother哥哥friend朋友 pupil学生doctor医生 this这that 那 he 他 she她my我的 your你的me我 too也 sorry对不起duck鸭子water水 daughter女儿That is my father. 这是我的父亲。This is your sister. 这是你的姐妹。Shes a teacher. 她是一个老师。Hes a doctor. 他是一个医生。能够用This is my介绍自己的家人；能够用Shes/Hes介绍某人的职业。K1 U2My FamilyK3 U5CareersM3her她的 his他的 coat大衣their他（她，它）们的 dress裙子 bus公共汽车nurse护士 driver司机clown小丑This is her这是她的 That is his那是他的My mother is a我的妈妈是一个My father is a 我的爸爸是一个Thats his bus. 那是他的公共汽车。Is he a doctor? 他是一个医生吗？No, he isnt.不，他不是。Yes, he is.是的，他是。Are you a ? 你是一个?Yes, I am.是的，我是 No, Im not.不，我不是。K3 U6His/herM4head头 face脸 nose鼻子ear耳朵 eye眼睛 mouth嘴巴 leg 腿 these这些spider蜘蛛 touch触摸 shoulder肩膀knee膝盖 toe脚趾This is my(your) head/face/nose/mouth/eye/ear.这是我的（你的）头/脸/鼻子/嘴巴/眼睛/耳朵。What are these?这些是什么？These are my(your) legs/eyes这些是我的(你的)腿/眼睛K1Discover1My bodyM5farm农场 cow奶牛pig大的chicken鸡肉egg鸡蛋 baby婴儿 pink粉红色big大的little小的fat胖的thin瘦的theyre=they are他们是look at 看What are they?他们是什么？They are他们是Look at the father pig. 看猪爸爸。Its fat.它是胖的。And this is the mother. 这是妈妈。Its thin.它是瘦的K2 U5In a toy storeWhat arethese/those?M6zoo动物园 snake蛇lion狮子 elephant大象giraffe长颈鹿 long长的 short短(矮)的 tall高 very非常 cute可爱 scary可怕地animal动物 tiger老虎 monkey猴子 That snake is long/short.这条蛇是长的/短的。The giraffes are tall. 长颈鹿是高的。And Im short.我是矮的。And look at the elephant!看这只大象。 Theyre very big.他们非常大。The baby lions are cute. 狮子宝宝很可爱。The mother lion isnt cute. 狮子妈妈不可爱。Its scary!她非常可怕。K1Discover 3Animal ParkM7lets让我们 play玩football足球 basketball篮球ping-pong 乒乓球swimming游泳sing唱歌dance跳舞go swimming去游泳stand up起立 sit down 坐tired累的hot热的like喜欢Lets play football. 让我们去踢足球。Lets play basketball. 让我们去打篮球。Lets play ping-pong. 让我们去打乒乓球。Lets go swimming.让我们去游泳。K1 U4Having funCan you?Draw,skateM8like喜欢 I我 we我们sport运动 favourite最喜欢的 colour颜色with和 together一起about关于 I like 我喜欢We like我们喜欢 They like 他们喜欢Whats your favourite?你最喜欢的是 Its .是.My favourite is我最喜欢的是What about you?你呢？K1 U3On a picnicDo you likeM9dont(do not)不noodles面条 rice米饭meat肉 sweets糖果ice cream冰激凌 ginger 生姜 onion洋葱children孩子们 spice香料 I dont like noodles.我不喜欢面条。I dont like meat. 我不喜欢肉。I like我喜欢K1 U6Eating outM10do助动词 present礼物 car 小汽车 jigsaw拼图sorry对不起Do you like dolls?你喜欢玩具娃娃吗？No, I dont.不，我不喜欢。 Do you like cars? 你喜欢小汽车吗？Yes, I do. 是的。Do they like jigsaws?他们喜欢拼图吗？No, they dont. 不，他们不喜欢。Do they like books? 他们喜欢书吗？Yes, they do.是的，他们喜欢。K1 U3Do you like附送：Module 1 2019年新标准英语(一年级起点)一年级上备课教学内容：见面如何向对方问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。教学目标：Im / How are you? / Im fine. (听、说）会说话的小熊。活动目的：巩固问候语和道别语。活动准备：全班分两组，两只小熊，音乐。活动过程：首先将全班学生分为两大组。教师播放音乐，两组学生同时开始传小熊，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到小熊，这时，拿到小熊的学生就模仿小熊说：Hello, Im _./Hi, Im_. How are you? Im fine. Goodbye./Bye. 来巩固练习本模块的重点。hello, hi, goodbye, bye , Im = I am (听、说）教学重难点：如何正确使用问候语和自我介绍。教学过程：1. 老师热情的和学生打招呼：Hello/ Hi.并和学生挥手或是握手。激励学生和老师用Hello/ Hi打招呼，当感到大部分学生明白自己的意图后，向一位学生问好，并加动作做自我介绍： “Hello, Im Linda.” 板书：Im2. 鼓励学生模仿老师做自我介绍（英文名、中文名皆可）“Hello/Hi, Im _.” 在学生自我介绍的过程中，教师用“Hello. Hi. Goodbye. Bye.” 和学生进行交流，并鼓励学生模仿老师的发音进行反馈。3. 看光盘，认识Lingling、 Amy、 Sam和 Daming四个主人公，请几组同学上台戴头饰扮演四个人物，其余同学向任意一位主人公打招呼。4. 看光盘，跟读课文（注意模仿语音语调）。5. 四名同学为一组，分别扮演四个主人公，互相交流对话。6. 介绍活动三、四中的小朋友给同学们认识，请四位同学分别扮演四个小朋友，与班上其余同学进行交流。Module 1Unit 2 How are you?教学内容：见面如何向对方问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。教学目标：Im / How are you? / Im fine. (听、说）hello, hi, goodbye, bye , Im = I am (听、说）Find new friends.（实践作业）活动目的：将本模块所学的Hello. /Hi. Im _. How are you? Im fine. 熟练运用于生活中。活动过程：课堂上与课堂外都要求学生用刚学会的这几个句子打招呼。自制英文姓名卡片（倡导个性化），要求学生每天记住一个同学的英文名，争取每天多交一个新朋友。课堂上互相之间称呼英文名。教学重难点：如何正确使用问候语和自我介绍。教学过程：1. Review: 利用课前布置学生做英文姓名卡片，师生用Hello和Hi问候交流。并要求学生在同位，前后位之间互相问好。2. 欣赏活动四的歌曲Hello，Hello,边听唱歌曲边做动作。教授歌曲中的新句型：How are you? Im fine. 板书，全班教授。然后师生问答、同位问答、任意下位问答。3. 完成活动一：听光盘，根据听到的句子指出相应的图片。4. 听光盘，说一说文中的女孩名字，文中的两个小主人是怎么相互问好的，你能表演吗？圈出重点句子：How are you? Im fine. 5. 完成活动三：（Listen ,tick and say.同位pair work）；活动五游戏：六位同学一组（三男三女），进行书中的游戏。 点名了活动目的：巩固运用询问及回答姓名。活动准备：记录本，笔，姓名胸卡。活动过程：创设奥运会现场点名的情境，让学生自由会话。在奥运会现场，各项比赛的裁判正在认真的查点运动员，询问姓名。让学生自己选择角色，当裁判或是运动员。T: Hello. Whats your name?S1: Hello. My names _.S2: Hi. Whats your name?S3: Hi. My names_.Module 2Unit 1 Whats your name?教学内容：询问对方姓名；自我介绍及介绍自己的性别；问候早上好，下午好。教学目标：(听、说)1.Good morning. 2.Whats your name?3.My names Yangyang. 4.Im a boy. 教学重难点：name, morning，is, whats= what is, your教学过程：1. 歌曲Hello, Hello,边唱歌曲边做动作。2. T: My names Linda. Your name，please? 引导学生回答 My names _. T: Whats your name? 板书句型Whats your name? 引导学生回答：My names _. 同位进行pair work。3. 看光盘，回答问题Whats the teachers name? (学习Ms Smart的发音), 老师带Ms Smart的头饰与同学进行问候交流 (T: Good morning, Im Ms Smart. Ss: Good morning, Ms Smart.)。（学习句型Good morning.）4.Listen and choose. How（怎样） does Daming answer(回答)? (A) A. My names Daming. B. Im Daming. 呈现喜洋洋、灰太狼的图片，给孩子们句子框架，让孩子们扮演角色色说一说。5. Listen and choose. How （怎样） does Lingling answer (回答）? (B) A. My names Lingling. B. Im Lingling. (总结：介绍自己名字的几种说法。学习歌谣，记住重点句子。6. 看光盘，回答问题Whats the birds name? （学习单词bird, Tweet-tweet）7. 看光盘，跟读课文, 圈出Whats your name?8. 完成活动三（听一听，说一说。） 活动四（四人一组，接龙问答。）Module 2Unit 2 Im a boy.教学内容：询问对方姓名；自我介绍及介绍自己的性别；问候早上好，下午好。教学目标：(听、说)1.Good morning. 2.Whats your name?3.My names Yangyang. 4.Im a boy. 教学重难点：name, morning，is, whats= what is, your教学过程：1. 欣赏，学唱活动四歌曲Good morning, Sam。我来当个小演员活动目的：综合使用本模块所学的句型进行交流。扩展部分有用的单词(goat，mouse)。活动准备：几组动画人物的图片。活动过程：课件提供给学生几组动画人物的图片，学生两人一组选图片进行问答。S1：Good morning. Im a _. Im _. Whats your name? S2：Im a _. My names _.2. 老师用Hello, boys and girls向学生问好；之后叫两个男生和两个女生一起上台，并分别向他们打招呼，教授boy, girl。师生再一次问好。完成活动一，学习口语Whoops. 3. 听看光盘，选一选: Whats the pandas name? （A）A. Panpan B. Tweet-tweet.（学习panda, Good afternoon.）4. Whats the boys name? Whats the girls name? How do you know? 然后学生带着问题听课文,理解文本。5. 完成活动三（听一听，连一连。）、活动五（演一演。）6. 完成活动六（小组内做北京奥运会吉祥物面具，带上后相互打招呼，自我介绍，询问姓名及回答。）Module 3Unit 1 Stand up.教学内容：学会运用指令，并能对指令做出相应反应。教学目标：(听、说)1.Stand up! 2.Sit down! 教学重难点：sit, down, stand, up教学过程：1. Listen and do.让学生初步感知起立，坐下的指令语。然后玩指令游戏。2. 听看CD-ROM，呈现问题一：Ms Smart 对玲玲说了几句话？让孩子带着问题听录音，初步感知文本。3. 听看CD-ROM, T: What does Ms Smart say to Lingling at first? 板书:Stand up。（加箭头注释）。超级反应王活动目的：巩固运用指令语，培养学生迅速反应的能力。活动准备：男女生分两组，小战利品。活动过程：老师发指令，把全班分成男女生两大组，每次每组选一名学生参加比赛，看谁做的又准又快。如：T: Open the window. 学生赶快做开窗户的动作。谁做的快，准，谁就是超级反应王，还可以为自己小组赢一个笑脸。累积之后，看男女生的笑脸多少来定胜负，赢的一方，全组成员均可获得老师的小战利品，超级反应王可得两个小战利品。4. 听二，三，四幅图片,T: What does Ms Smart let Lingling do next? 简笔画窗户和门，教授单词window, door.并找学生把单词贴在教室相应的位置上，老师顺势做一个 “开”的动作，引出单词open,接着把单词串成小短语：Open the window, open the door.引导学生边说边做开的动作。老师自编小Chant，来巩固这两个小短语。 Window, window, window, open the window. Door, door, door, open the door. Window, window, open the window. Door, door, open the door. 5.听第五幅图片，T: What does Ms Smart say to Lingling at last? 板书：Sit down。（加箭头注释）6. Listen，repeat and do the action. 在读第六幅图时，让孩子注意“再见”的多种说法。强调模仿语音语调。7. 完成活动四，听一听，做一做，可同位或小组内进行。Module 3Unit 2 Open the window.教学内容：学会运用指令，并能对指令做出相应反应。教学目标：(听、说)1.Open the window.2.Point to the window.教学重难点：point, open教学过程：小小指令员活动目的：培养学生对简单指令语的准确意会，培养合作意识。活动准备：教完本课的祈使句，就可以利用教室里的物品玩这个游戏。活动过程：小指令员下指令，如：Open the window. Sit down. Point to the door ，让全班同学做动作。指令员发号施令的声音够洪亮，发音够准确的话，就会得到优秀指令员的称号，并得到老师的奖励。通过自主与合作任务的完成，让学生体会成功的快乐。1. 学唱活动四歌曲Stand up: 跟唱+做动作。复习上节课的重难点，老师做动作，引导学生理解point的意思。2. 完成活动一：听一听，指一指。3. 听看活动二，激励学生自己起来读前两句话： Point to the window. Point to the door. 4. 听第三，四幅图的片段录音，让学生试着读一读句子，让孩子起来当个小老师，教教其他的孩子。教授desk,和chair.老师把卡片分别贴到一张桌子和一张椅子上。5. .翻唱歌曲Stand up.，或魔法手指。6. 完成活动三：Listen and point .听一听，指一指孩子们熟悉的四个小主人公的头像。 CD-ROM：Point to Amy. Ss: Point, point, Amy.7. 完成活动五：两名同学到讲台前，其中一名蒙上眼睛，原地转三圈，另一个同学发指令，让蒙眼的学生指出相应的事物。8. 完成活动六: (请四名学生上来分别扮演唐僧，孙悟空，猪八戒和沙和尚。老师让唐僧指其中一个徒弟，之后，徒弟间相互自我介绍，并打招呼。)Module 4Unit 1 Its red.教学内容：学生能够用英语正确的描述颜色教学目标：(听、说)1.What colour?2. Its red.教学重难点：red, yellow, blue, black, white教学过程：1. Warming up: Sing a song” Stand up”2. Listen and do: Point to the 3. 3. T: Point to the elephant.（课件中呈现）导入课件，播放大象画画视频。This elephant can draw. Please watch.What colour? Its 视频播放中及时学习颜色yellow4. Listen and point (SB Unit 1 Activity1)，This elephant can draw,too. Look! What colour? Its yellow/ blue. And what happens?借助图片，组织对话Eg. A: Hello! B: Hello! A: How are you? B: Im fine. A: What colour is it? B: Its a blue5. 5. Listen ,point and find “Its ” (SB Unit 1 Activity2)1）Greet to Kami.S: Hello, Kami!T: Wow! Its red.2）How many colours can it change? Listen!3) Kami is a chameleon. It can change the colours. Listen and repeat. 随着变色龙不断变化的颜色出示red, black, white 三种颜色4）Listen and circle “Its ”6. Memory game （petition ）What colour?Its _7. Role a playYellow and blue is ?Yellow and red is ?White and red is ?Red and blue is ?拓展purple, orange, pink 三种颜色8. A real chameleon 课件展示真实的变色龙图片，练习“What colour? Its ”9（1）The chameleon can change the colour according to the environment.(课件展示图片，并介绍变色龙根据周围环境变色)Its green.(变色龙的颜色)Its green.（背景颜色）（2）A video播放变色龙怎样变色的视频How does the chameleon change. Lets watch! And say the colour out!10.Look at Kami. Its red. But the grass is green. So sometimesThe chameleon can change the colour according to the lights, temperature and mood. (课件展示图片，并介绍变色龙根据光线，温度和情绪变色)Its green.(变色龙的颜色).Its yellow.11. Practise in pairs. Choose a picture the student likes and try to describe.两种不同情况的变色龙图片混合在一起，让学生选择描述Module 4Unit 2 Its a red dog.教学内容：学生能初步运用： Its a yellow cat. 大部分学生能初步运用look, orange，并能够感知英语韵句的节奏教学目标：(听、说)Its a yellow cat.教学重难点：Its a yellow cat. 用颜色正确描述动物。Beijing Opera(1)A video of Beijing Opera(2) The Olympic Games will be held in London. Some English boys and girls ask me about Beijing Opera. 今年要在伦敦开奥运会，英国的一些小朋友很想知道我国的京剧，今天我们想请大家向他们介绍脸谱。（a）播放视频，让学生明白如何练习。Im _Oh, look, its _.（b）Practice in pairs (c) Invite each group to introduce Beijing Opera face painting.教学过程：1. Warming up: Sing a song “Rainbow”2. Revision: Say the colours of a real chameleon (课件展示)Check homeworkAB Unit 1 Activity 3 Colour and say.3. SB Unit 2 Activity 1Look at the cats. What colour? What happens?4. SB Unit 2 Activity 11) Look at the picture, then listen and answer “What colour is