2019-2020年一年级数学上册 认数1-5教案 北京版.doc

2019-2020年一年级数学上册 认数1-5教案 北京版教学目标：1. 使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数。2. 会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。3. 初步培养学生的观察能力。教学重点：1、2、3、4、5的顺序和大小。教学难点：认真书写。教学过程：一、引入在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？二、新授1. 出示例题图：说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几？2. 用圆点表示1、2、3、4、5。3. 数序：给这5个数排排队。（从小到大） 谁最小？谁最大？从大到小怎么排？4. 进一步建立数感，老师指几名学生摆出同样多的圆片。（1）3（2）你还能用其他的方式表示吗? 5. 感知数的顺序。（1） 逐次感知15的顺序。请你在桌子上摆出1个圆片，再摆一个是几？2是怎么来的？再摆1个得到几？3和2有什么联系？，依次感知3、4、5的来源。（2）整体感知。中间数，相邻数，抢答游戏。（3）教师提问，全体抢答。3的前面是几？4的后面是几？谁在2的后面？谁在5的前面？1在谁的前面？4在谁的后面？3的相邻数是几和几？1和3的中间数是几？（4）学生提问，全体抢答。（5）同桌互相提问、回答。（6）介绍单数和双数。将2和4两个数向上推出。为什么老师把2和4推出来了呢？教师演示：2根铅笔1对 4根铅笔2对像2和4这样成对的数，我们叫它双数，你还知道哪些双数？教师演示：3根铅笔1对还余1个像3这样，分完后还剩下单个的1，这样的数我们叫它单数，你还知道哪些单数？6. 比较大小7. 指导书写（1）观察占格位置（2）看笔顺后书写（3）练写三、巩固练习1. 数一数（课件），图中有哪些数学问题？2. 连线3. 看图，先画圆点，再写数4. 圈一圈四、小结：说说数对我们的生活有哪些帮助？附送：2019-2020年一年级数学上册 认数1、2、3、4、5 1教案 北京版教学目标：1. 使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3. 体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点：理解5以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写5以内各数，掌握数的顺序。教学具准备：15数字卡片、5个圆片、5根小棍、点子图。教学过程：一、创设情境同学们，你们去过游乐园吗？你们瞧，今天是一个好天气，老师带你们去游乐园看一看。二、探究新知1. 出示主体图，抽象出数。说说你看到了什么？分别有几个？和同桌说一说。学生交流后汇报：有1个太阳、2只小鸟、3个小朋友在玩秋千、4个小朋友在玩跷跷板、5个小朋友在玩转椅。师把数字卡片15贴在黑板上认读。学生把自己的数字卡片摆在桌子上。2. 反馈实践1）老师说一个数字，你能用圆片表示吗？（如5、3等）学生摆圆片。2）老师说2个苹果，你能用自己喜欢的方式表示吗？（可以举小棍，可以摆圆片，可以伸手指等）3. 感知数的顺序1）逐次感知15的顺序。老师示范，学生跟着摆。先摆1个圆片，再摆1个圆片是几个？是怎么得来的？再摆1个得到几？是怎么来的？学生活动后回答：1添上1得来2。2添上1得来3。依次感知4、5的来源。2）整体感知出示点子图，谁能给它们排排队？请两名同学到前面来排。排好后问：5的前面是几？3的后面是几？学生回答，同桌间互问互答。4. 指导书写1）说说15这几个数字像什么？2）指导示范。3）书写。4）独立书写。三、巩固练习1. 基本练习1920页1、2题。2. 综合练习20页3题。猜数游戏：问：这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？这个数在4的前面，有可能是