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2019年最新人教版小学语文三年级下册第二单元学案学校 班级 姓名 【学习目标】1.会认11个生字，会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受作者对翠鸟的喜爱之情。3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。【预习导航】一、读读下面的小资料，对你学习课文有帮助哟!这几种方法可是预习课文的法宝哟！ 翠鸟：体长约15厘米，头大，体小。翠鸟有高超的捕鱼本领，这种本领来自它独特的身体构造。它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能够精确调节因光线的折射而造成的视差。二、初读课文，识记生字。1.自由读课文，做到以下四点：标标出自然段的序号。读出声自由读课文。圈找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来。查运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近。2.自测一下对本课生字词掌握情况吧！ 读准下面的词语，再和同桌交流带点词语的意思。渔翁 绣满 苇秆 衬衫 小巧玲珑饲养 叼起 陡峭 锐利 透亮灵活三、再读课文，整体感知。作者在介绍翠鸟的颜色时还注意到了描写顺序，在课文中画出相关句子，读一读，体会体会。 你觉得翠鸟具有什么样的特点？课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识？ 认真读课文，填一填。课文第1自然段写了翠鸟的外形特点：它颜色 _，身体 ，眼睛 ，嘴巴 ；第2、3自然段写了翠鸟的动作特点：它鸣声 ，动作 _ 。【课堂探究】四、细读课文第1自然段，边读边用自己喜欢的符号画出表现翠鸟外形美丽的词语和句子。作者在介绍翠鸟的颜色时，先总写颜色_，然后按一定顺序分别介绍翠鸟各部分的颜色：先写_部，再写 部，最后写_部。联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思是： _。五、默读课文第2、3自然段，思考：从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷？1.读完这两自然段，我找到了翠鸟捉鱼时的动作有： _，我体会到了翠鸟的动作_。 2.讨论：下面每组中的两个句子，哪个写得更好，好在哪儿？翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。_六、小练笔。运用本课学习到的写法，写一写自己喜欢的小动物。_5 翠鸟学校 班级 姓名 【达标训练】一、拼准确，写规范。cu nio chn shn du b j ln wi n zh sh y wn dng yn二、比较组词，要仔细分辨哟！衬（ ） 秆（ ） 疾（ ） 泛（ ）村（ ） 杆（ ） 病（ ） 乏（ ）三、查字典，填表。要查的字音序部首在合适的义项前打“”疾飞病急速痛恨鸣声清脆纯净一点没有公正；廉洁清楚贴着水面把一个东西粘在另一个东西上紧挨 补贴津贴四、选词填空。灵活 灵巧1.谁不希望自己有一双（ ）的手，一个（ ）的头脑？这就要求我们从小爱学习、勤动手、多思考。希望 愿望 失望2.今年我没评上“三好”学生，觉得很（ ），妈妈发现后对我说：“（ ）你继续努力争取，明年一定能实现你的（ ）。”五、在括号里加上合适的词，使句子更具体。例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。1翠鸟（ ）停在苇秆上。2小雨（ ）下个不停。六、照样子，写句子。例：翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。汽车开得很慢，在公路上爬行。_ _七、快乐阅读。我家的芦花鸡我家的大芦花个儿高，身体壮，样子挺威武。它头上的冠子红红的，就像戴了一顶红帽子。它走起路来总是把头昂得高高的。它的羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，混杂在一起，花花的，在阳光下闪闪发光。它长长的尾巴翘翘着，两只金黄色的脚走起路来“噔噔”地响。有一次，邻居家的一只大公鸡啄我家的小鸡，被大芦花看见了，它倾斜着身子连跑带飞地猛扑过去，用利爪勾住那只鸡的翅膀，又用尖硬的嘴啄那只鸡的冠子，那只鸡被大芦花啄得直叫，像打败了仗似的，没命地逃跑。可大芦花呢，却像打了一次大胜仗，威风得很。只见它抖抖满身的羽毛，“咯咯咯”地叫个不停。1.照样子写词语。长长的 红红的 （ ） （ ） （ ）2.请你把总的描写芦花鸡外形特点的句子抄写下来。_ 3.小作者是抓住了芦花鸡的哪些特点进行描写的？ 自评： 师评： 日期： 6 燕子专列学校 班级 姓名 【学习目标】1.会认11个生字，会写14个生字。摘抄自己喜欢的句子。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。【预习导航】一、初读课文，识记生字。1.自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。2.自测一下对本课生字读音掌握情况吧！把正确读音用“”选出来吧！ 特殊（ch sh） 覆盖（f f） 料峭（qio xio） 疲劳（b p） 跋涉（sh b） 濒临（bn pn）可以查字典，也可以根据字的部首推想字义。3.下面词语的意思懂了吗？说给同伴听听，如果不懂就想办法弄懂它。启程 候鸟 濒临 料峭 呼吁 长途跋涉二、再读课文，边读边想：燕子遇到了怎样的事情？_读书贵有疑，大胆提出你的疑难困惑吧！三、质疑问难。在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？请写在下面，以便课堂交流。_ _【课堂探究】五、默读课文，边读边想边在文中画出燕子遇到了哪些麻烦？_六、细读课文，合作探究 ：1.正当燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策？_ “呼吁”是什么意思？假如你就是瑞士国家电视台的播音员，会怎样呼吁呢？_2.用心读读课文第三自然段，思考： 听到消息以后，居民们_走出家门，_料峭的春寒，_满天飞舞的大雪，_冻得坚硬的山路，_寻找冻僵的燕子。(1)按照课文内容把句子补充完整。(2)想想从所填的词语中你体会到了什么？_ 3.在这天寒地冻的恶劣天气里，一个叫贝蒂的小姑娘也加入了救助燕子的行列。默读课文第四自然段，画出令你感动的词句吧！_ 说话训练：贝蒂不在乎_，不在乎_，不在乎_，只在乎_。4.读最后一自然段，说一说、写一写：如果你就是其中一只得救的燕子，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来吧！(1)我想对贝蒂说：“_。”(2)我想对瑞士居民说：“_。”(3)我想对_说：“_。”七、抄写文中优美的词语和句子。词语 如：长途跋涉 句子 如：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。_ 6 燕子专列学校 班级 姓名 【达标训练】一、你能把字写得既正确又漂亮吗？u zhu sh sh p lo q chng t sh chng t zhu jing kng tio二、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行。殊（ ） 救（ ） 载（ ） 瑞（ ）珠（ ） 球（ ） 裁（ ） 端（ ）三、写出下列各词的近义词。特别（ ） 温暖（ ） 舒适（ ） 濒临（ ） 仿佛（ ） 呼吁（ ）四、送词宝宝回家。 顶着 冒着 踏着1.听到消息后，居民们纷纷走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 带着 载着2.（ ）燕子的列车，（ ）人类的友情驶向远方。五、你能照样子写句子吗？1.当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。_2.燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。_六、快乐阅读。 蚂 蚁 在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。 它们十分团结。瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。 啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。1.想一想，填一填。 可爱的（ ） 丰盛的（ ）2.写出下面词语的近义词。喜欢（ ） 丰盛（ ） 鼓劲（ ）友爱（ ） 3.找出短文中你喜欢的句子和词语抄写在下面。句子： _词语： 4.第二段共有 句话，主要是围绕 这句话写的。5.写写你读了短文后的感受。 七、能力拓展。 请你为保护动物创作几条宣传标语或广告词，写在下面。 _自评： 师评： 日期： 7 一个小村庄的故事学校 班级 姓名 【学习目标】1.会认9个生字，会写13个生字。摘抄含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。【预习导航】一、读读下面的小资料，对你学习课文有帮助哟!1.森林的重要意义：（1）森林是空气的净化物。（2）森林有自然免疫作用。（3）森林是天然制氧厂。（4）森林对气候有调节作用。（5）森林有保持水土的作用。（6）森林有除尘和对污水的过滤作用。 2.森林覆盖率：反映一个国家或地区森林资源的丰富程度及绿化程度。世界各国森林覆盖率 ：日本67%，韩国64%，美国33%，德国30%，法国27%，中国16.5%。中国国土辽阔，森林资源少，森林覆差率低，地区差异很大。二、初读课文，识记生字。可以和同桌互相检查认读。1.自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。2.你认识下面带点的字吗？试着读一读。湛蓝 造犁 裸露 郁郁葱葱扩大 咆哮 一栋栋 清澈见底三、你能用换词或查字典的方式理解下面的词语吗？ 湛蓝（ ） 咆哮（ ） 裸露（ ） 黎明（ ）四、读课文，想想课文主要讲了什么内容，然后填空。这儿原来是一个_的小村庄；不知从什么时候，人们 _，小村庄的树木_，土地 _；一场大雨之后，小村庄_ 。抓重点词是理解问题的关键。【课堂探究】五、感受小村庄的美丽。自由读课文第一自然段，你从哪些重点词中读懂了小村庄的美丽？_六、感受小村庄的灾难。 1.小村庄实在是太美了。然而，就是这样一个美丽的小村庄，却在一场大雨中消失得无影无踪，为什么呢？请同学们默读课文第2、3、4自然段，看看哪些句子写出了小村庄消失的原因，动笔在文中用“”画出来吧！2.读读画出的句子，然后填空：（1）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想_，谁家想_，就_斧头到山上去，把树木_下来。（2）一_，一_，山坡上的树木不断_，裸露的土地不断_树木变成了_，变成了_，变成了_，还有_ 随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。 七、找出意思深刻的句子，体会体会，再抄下来。比如：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。_先和同桌说说再写下来吧。八、小练笔。读完本课，你的心情怎样？你想对那里的人们说些什么？_7 一个小村庄的故事学校 班级 姓名 【达标训练】一、拼准确，写规范。 gi fang lu l ku d zhn ln sn ln l mng chun q kn sh二、比一比，看谁写得多。 皿(盘)（盛）（ ） 此（ ）（ ）（ ） 牛（ ）（ ）（ ） 欠（ ）（ ）（ ）三、连线找朋友。 咆哮的 村庄 一棵棵 雨锋利的 土地 一栋栋 树裸露的 洪水 一阵阵 工具美丽的 斧头 一样样 房四、小小模仿秀。郁郁葱葱（AABB）_ _ _各式各样（ABAC）_ _ _一栋栋（ABB） _ _ _五、你能用加点的词语造句吗？1.树木变成了一栋栋房子，变成了应有尽有的家具。 _2.家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。 _六、照样子用关联词语把两句话并成一句话。例：山民们喝泉水，山民们牙齿都很白。因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。1.人们开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。_ _ 2.树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。_ 七、快乐阅读。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了_的工具，变成了_的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 1.从文中找出下列词的反义词。 增加( ) 缩小( ) 2.在横线上填写合适的词语。3.“一年年，一代代”表示什么意思？_4.“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”这句话是什么意思？ _八、能力拓展。在你周围有破坏环境的事发生吗？请写下来，并说说你的感受。 _ _自评： 师评： 日期： 8* 路旁的橡树学校 班级 姓名 【学习目标】1借助拼音，正确、流利地朗读课文。2把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。【预习导航】一、初读课文，识记生字。1.认真读课文，圈出不认识的字，想办法解决。做到读准字音，读通句子。 2.你会读下面的词语了吗？检查一下自己吧！ 灌木林 挺拔 责备 赞叹 平坦 沥青 马蹄 楔子 延伸 高尚要一边读一边想哟！二、再读课文，整体感知。边读课文，边思考：课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么?主要写了什么内容？试着用一句话说说课文主要讲了一件什么事？_【课堂探究】三、画出描写橡树的句子，读一读。抓住重点词语来概括这棵橡树的样子吧！_四、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?从哪些词语中可看出他们在想什么？_可以从多角度谈。五、再回读一遍课文，在小组内交流一下对这件事的看法。_8* 路旁的橡树学校 班级 姓名 【达标训练】一、找同音字填空。 xing ( )树 （ ）机 大（ ） （ ）目 shn 人（ ） （ ）浅 （ ）份 （ ）请二、在括号里填上合适的词语。（ ）的心灵 轻轻地（ ） （ ）的公路 长久地（ ） （ ）的橡树 不约而同地（ ）三、照例子，写句子。1.它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。十五的月亮是那么 ，就像 _。2.那条沥青公路像箭一样笔直。西湖的水面像 _ 一样平。四、读下面一段话，完成练习。几年过去了，一条 的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样 。但只在一个地方 成马蹄形。坐车过往这里的人 地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”1.按课文内容填空。2.在第一自然段中找出两对反义词，写在下面。 3.“不约而同”是什么意思？人们的赞叹说明了什么? 自评： 师评： 日期： 快乐自评二学校 班级 姓名 一、拼准确，写规范。zhn ln u zhu chn shn lu lu sh b sh sh zhng f q chng二、找出下列词语的冤家对头。清（ 浊 ） 廉（ ） 善（ ） 懒（ ） 悲（ ） 轻（ ）离（ ） 劣（ ） 奖（ ） 正（ ） 窄（ ） 丑（ ）三、把词语补充完整。 成（ ）上（ ） （ ）（ ）骤降 长（ ）跋（ ）饥（ ）交（ ） （ ）天飞（ ） 皑皑（ ）（ ）四把下面的诗句补充完整。1穿花蛱蝶 ，点水蜻蜓 _ 。2 水田飞白鹭，_夏木啭黄鹂。3池上碧苔_，叶底黄鹂_。4_一两家，竹溪村路_。五、照样子，改写句子。 1.例：一棵高大的橡树挺立在路旁。一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。（1）中午，火辣辣的太阳挂在天空，热的人受不了。 _（2）蒲公英的花可以张开、合上。 _2.例：楔子被工程师打进了地里。工程师把楔子打进了地里。（1）小山村被咆哮的洪水不知卷到了何处。 _ （2）我们被翠鸟的美丽深深地吸引了。 _六、快乐阅读。旅行鸽和普通的鸽子非常相似。不过，他的后背（bi bi）是灰色的，似（s sh）乎还有些发（f f）蓝，而胸前的颜色又是鲜红的，所以看（kn kn）上去是那么的绚丽多彩。旅行鸽（ ）好看，（ ）数量繁多，曾经是地球上数量最多的鸟类之一。当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两亿只。1请用“ ”画出文中正确的读音。2把合适的关联词语填在文章的括号中。3在文中找出下列词语的反义词。非凡（ ） 渺小（ ） 低沉（ ） 诞生（ ）4用“”画出文中写旅行鸽“数量繁多”的句子。七、口语交际与习作（想一想，说一说，写一写）。我的家乡有很多地方受到了污染，其中有_、_等，它们受到污染的原因是_ 我有一个好办法，就是_。 根据这些材料写成一篇200字左右的习作，要把家乡环境污染前与污染后的样子写具体哟。 自评： 师评： 日期： 附送：2019年最新人教版小学语文三年级下册第八单元学案学校 班级 姓名 【学习目标】 1. 会认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧”等8个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3. 了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。【预习导航】一、小资料：收集关于牛郎织女嫦娥奔月的资料，了解资料袋关于“乞巧节”的介绍。二、初读课文，画出生字词，读准字音，认准字形，联系上下文理解词意，不懂的查字典，在书上做好批注。边读边画，边做批注，注意抓住重点词语，联系上下文理解词。 解词：乞巧： 碧霄： 长河： 三、结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！四、乞巧这首诗是唐朝诗人_写的；嫦娥这首诗是唐朝诗人_写的。五、那你还有什么不懂的吗？ 【课堂探究】一、你觉得文中哪些字难写难记，把这些字写下来，提醒一下大家吧！ 二、合作探究：（一）学习乞巧 1. 乞巧的一、二句叙述的就是_的民间故事。牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？ 2在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？ 3. 是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行，想象人们乞巧时都会做些什么？ （二）学习嫦娥1. 嫦娥里哪两句诗描写主人公在孤独的环境中一夜未眠的情景？ 2. 哪两句诗描写凡人对仙人的感叹？ 3. 让学生边读边想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么样的？4. 你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个？（“悔” “心”）嫦娥为什么而后悔？ 想一想你怎样尽快的背诵下来，互相交流一下方法吧。5. 作者为什么要写嫦娥这一首诗呢？在诗中，寄托了作者怎样的心呢？三、拓展延伸。1. 这么美的诗句一定要有感情地朗读并背诵下来。2. 可以写写你知道的其它民间故事，也可以展开丰富的想象，选择其中一首诗用自己的话描写当时的情景。29古诗两首学校 班级 姓名 【达标训练】一、拼一拼，写一写。q qi qio mio yn xio png fng l zh chng 二、加偏旁，将下面的字变成另一个字，再组词肖 （ ）（ ） 度（ ）（ ）尧 （ ）（ ） 俞（ ）（ ）三、辩字组词乞（）渡（）绕（）偷（）气（）度（）晓（）喻（）四、我会连端午节 农历九月初九 闹花灯吃元宵重阳节 农历元月十五 祭月吃月饼中秋节 农历八月十五 插茱萸登高元宵节 农历五月初五 包粽子赛龙舟五、补充诗句，再填空。乞 巧 作者 七夕今宵看碧霄， 。 家家乞巧望秋月， 。1. 七夕指的是农历（ ），是传说中（ ）鹊桥相会的日子。2. 乞巧是（ ）代诗人（ ）描写民间乞巧盛况的名诗,体现了（ ）。3.“乞巧”是指向织女乞取（ ）的意思。这时。人间女子通常对着（ ）用五彩线穿针。嫦 娥 作者 ， 。 ， 。1. 写出下面汉字在诗句中的意思。深（ ）沉（ ）长河（ ）应悔（ ）2.嫦娥一诗的作者是（ ）代诗人（ ），借（ ）的故事抒写了（ ）。六、快乐阅读。八月十五这天早晨，后羿要带弟子出门去，逄蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是她机智地与逄（png fng ）蒙周旋（qun xun）。逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒（do do ）柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝箱了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 1给文中带点的字选择正确的读音。2给“疾”选择正确的解释。疾步向前（ ） 深恶痛疾（ ）“疾”在字典里的解释有：（1）病，身体不舒服；（2）快，迅速； （3）恨； （4）疼痛3按要求完成填空。（1）用“ ”划出描写嫦娥心里活动的句子。可以看出嫦娥是个怎样的人？ （2）画出描写逄蒙气势汹汹的词语。自评： 师评： 日期： 30 西门豹 学校 班级 姓名 【学习目标】 1. 会认7个字，会写14个生字。能正确读写“管理”等词语。2. 正确流利有感情地朗读课文；分角色表演这个故事。3. 学习本课描写人物言行，表现品质的写法，受到破除迷信的教育。【预习导航】一、小资料：搜集有关西门豹的资料，读西门豹罢官的故事。结合课文或查字典理解词语。 二、课文中的生词会读了吗？ 管理 田地 人烟稀少 提心吊胆 旱灾 迎接 徒弟 扑腾 渠道 灌溉 收成 眼睁睁 老百姓以上加点的词语，你理解了吗？说一说词语的意思吧。三、 默读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。边读边画，边做批注，注意抓住重点词语。 四、在你的印象中，西门豹是一个怎样的人？（用一个词语概括）【课堂探究】一、你觉得文中哪些字难写难记，把这些字写下来，提醒一下大家吧！ 二、合作探究： 1. 自由读课文，划出能体现西门豹巧妙地为民除害的词句。 2四人小组讨论研究，觉得哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙？3. 说说你们抓住哪些句子来体会的？学生可能找到以下重点句子： （1）“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘” （西门豹为什么说“送送新娘”？） 西门豹为什么说新娘不漂亮？ （2）“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” （3）“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”“怎么还不回来，请你们去催催吧！”比较西门豹的两次语言，你发现了什么？从哪里看出来？ （4）那些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 (官绅们为什么个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶？他们明白了什么？) 4岸边的老百姓看到了这一幕，明白了什么? 他们会说些什么？ 5西门豹用这巧妙的方法破除了迷信令我们的老百姓看清了官绅们的真面目。惩治坏人后西门豹还做了什么，令老百姓的生活变好？ 三、复述课文。1出示复述提纲：（一）摸清底细 （二）破除迷信 （三）兴修水利注意用上课文中生动形象的语句，创造性地复述。（四问）受害者 漳河的情况 扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅2.