2019年秋三年级语文上册期中试卷.doc

2019年秋三年级语文上册期中试卷班级： 姓名： 一、看拼音，写词语。（10分）kn chng dng di jio jun ( ) ( ) ( )yo yun cn zhung ko ch( ) ( ) ( )zhn bi ch bng shu zhng ( ) ( ) （ ）z xng（）二、多音字组词。（12分）shng( ) ji( ) hung( )盛 假 晃chng( ) ji( ) hung( )zho( ) jio( ) zng( )朝 觉 藏cho( ) ju( ) cng( )三、比一比，再组词。（8分）耍（）诚（）坪（）俄（）要（）城（）评（）娥（）推（）坑（）辨（）密（）准（）抗（）辫（）蜜（）四、在括号里填上适当的词语。（12分）一（）马路一（）电脑 一（）牙齿一（）骆驼 匆匆地（ ） 好奇地（ ）辽阔的（ ） 美妙的（ ） 茂密的（ ）顺利地（ ） （ ）田野 （ ）翅膀五、把下面的句子补充完整。（7分）1、小聪明在学习。 。2、萧萧梧叶 ，江上秋风 。3、独在异乡 ，每逢佳节 。 4、红红的枫叶像 ，飘哇飘哇，邮来了 。六、帮词语回家。（选词填空）（5分）告别 道别1、在烈士追悼会上，举行了（ ）仪式。2、临行前，我特地去向他（ ） 。连续 继续 陆续1、科学家们已经（ ）工作了两天两夜。2、这些花在二十四小时内（ ）开放。3、在这次比赛中我国女排取得了优异成绩，希望她们能（ ）努力。七、按要求写句子。（10分）1、李老师送晶晶进了医院。改成“把”字句： 改成“被”字句： 2、小鸟飞得很快。改成比喻句： 3、秋风阵阵地吹，黄黄的叶子满地落得都是。修改病句： 4、黄莺唱歌。扩写句子： 八、阅读短文，并回答问题。（16分）有一次，我有了一个新发现。那天，我起得很早去钓鱼，发现草地上并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是（zun）攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升起来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。从那时起。我不再随意弄它，蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我一起睡觉，和我一起起床。1、写出下面词语的反义词。（6分）张开（ ） 仔细（ ） 美丽（ ）升起（ ） 随意（ ） 喜爱（ ）2、图示蒲公英的变化。（8分）时 间：早晨 中午 傍晚 第二天早上草地着色：（ ）（ ）（ ）（ ）花的形状：（ ）（ ）（ ）（ ）3、第二自然段主要讲了 。（2分）九、小练笔。（20分）我的 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。围绕一个熟悉的人写一件事。要求：1、把题目补充完整；2、语言通顺、连贯。附送：2019年秋三年级语文半期试卷分析本次半期测试在凉爽的秋风中顺利举行，在老师和学生们的努力下，本次半期考试取得了以下的成绩：校平均：72.13，及格率：87.57，优生率：32.7。下面我就对这次考试的试卷、存在的问题以及补救措施进行分析。一、试卷分析从整张试卷来看，难易适中，知识全面，覆盖了一至四单元的知识点。字词句段篇都有一个全面的体现。1、字词方面：字词主要考虑到了学生对知识的整合与识记，对学生的基本功做了一个详细地测试，如生字、拼音、组词、查字典等。2、句子方面：这次测试的句子包括书中的积累和句子的训练。其中，修改病句和扩句都是进入三年级后首次接触。3、阅读方面：两篇阅读短文，其中一篇是课内阅读五花山，另一篇课外阅读松鼠。检测了学生的阅读能力。4、作文方面：这次作文是语文园地二中的关于写秋天美景的作文，要求学生全面的感受秋天的美丽，并用上自己积累的好词好句进行习作。二、存在的问题总的来说，这次测试测出了许多问题，下面我对本次测试存在的问题作出一个客观的分析，便于老师们在后半学期针对自己班上情况，取长补短，在期末能有一个更好的成绩。1、字词方面的问题:学生的基本知识掌握不牢固。拼音也有些遗忘。对于查字典的基本功也有些模糊，比如，用部首查字法，再查几画，应该是把部首去掉后的笔画，一些班级的学生把整个字的笔画都数进去了；对于对字的理解也是无从下手，有蒙的感觉。2、句子方面的问题：书中的知识点积累没有到位，像古诗或日积月累，一些班级的学生不能背诵，也不能把字正确地书写出来。另外，修改病句和扩句虽然是第一次正式出现在测试题中，但是在课堂教学中，或多或少的有些涉及。所以，当学生们不能答题时，我着实有些惊讶。3、阅读方面的问题：学生的自主阅读能力不强。三年级了，还有读漏题，读错题以及不读题的情况存在。对短文的理解不够，比如，在课内阅读中，要求学生在文中找出拟人句和比喻句，一些学生不能正确认识。在这儿，我特别要提到的是课内阅读中：“家乡的大山春天是（ ）的，夏天是（ ）的，到了秋天，就是（ ）的了。” 如果从文本上字面理解，春天和夏天两个空都应该填上“绿色”，但是仔细阅读文本，就会发现春天和夏天的两个绿色是不一样的，一个是“淡绿色”，一个是“浓绿色”，这也是对语文园地上的颜色的多样的一个检测。4、作文方面的问题：这主要体现在不写题目，书写潦草，不能正确使用标点符号，文不对题，文章条理不清楚，不会使用积累的优美词句等。三、补救措施1、字词一定要让学生过关，平时可以采用听写，小组内检测，或在课堂上用几分钟的时间进行字词方面的训练，积少成多，学生的知识会越积越多。老师要重视句子的训练，语文课堂教学有的是句子，老师可以在课堂上对句子有相当的体现。2、在课堂教学时，教师应该让学生成为学习的主人，在课堂中探讨和解决问题，而不要出现包办教学，讲得过多，忽略学生的自主学习的能力的培养。3、作文教学的方法多种多样，不同的教师有自己独特的方法。不过，我在这儿说说我自己的一点感想。多阅读课外书籍，多积累好词好句对学生的