2019年秋六年级语文上册 第二单元 12《世说新语》两则教案 鲁教版五四制.doc

2019年秋六年级语文上册 第二单元 12世说新语两则教案 鲁教版五四制教学目标知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。教学重点 诵读课文，积累文言词语。课前准备 学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。 教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。教学内容这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。教学设计课前两分钟训练(讲故事)请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。导人 同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。 学生简介作者及作品，教师补充。 参考资料 世说新语是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，咏雪选自“言语”一门，陈太丘与友期选自“方正”一门。诵读课文教师教读 (由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。) 学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。 (过渡)在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。疏通文意 教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)自主合作探究教师导学 以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。 要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。) 咏雪问题组：(可根据学生提出的问题而定)a“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?b联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?c文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。)d撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。 学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。教师导学 以上的学习，同学们采用自主合作探究的学习方式，学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。 陈太丘与友期问题组：a文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?b“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？c元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。d多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。作业 完成课后练习 有兴趣的同学可以再查阅世说新语，讲给其他同学听。小结 从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易日文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。附送：2019年秋六年级语文上册 第二单元 8祖父，后园和我习题 鲁教版五四制一、基本积累1.给加点字选择正确的读音。（用“”划出）蚂蚱（zhzha）韭菜(jifi)谷穗（sushi）水瓢（piopio）倭瓜（wwi）蚌壳（fng bng）2.下列词语中没有错别字的一项是_A.绒毛菜仔水瓢B.栽培呼啸阴凉C.闪硕锄头玩腻D.选拔遮挡戴草帽3.文中的叠词如“毛嘟嘟”、“蓝悠悠”等，传神地表现了孩子眼中世界的神奇、美好和富于童趣。填写下列空格，使之成为ABB式的叠词，并运用其中一个造句。水_亮_慢_红_轻_造句：_答案1. zhajisupiowbang2. B3.水汪汪（水淋淋）亮堂堂（亮晶晶亮闪闪）慢腾腾（慢悠悠）红彤彤（红艳艳）轻飘飘造句略阅读语段答题我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。1.这段文字选自_，作者是_，她的代表作品是_、2.仿写例句。“花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”仿句：_3.“明晃晃”中“晃晃”是叠词运用，既符合儿童的语言特征，也写出了“大花园”色彩鲜亮的特征。其作用是_4“我家有一个大花园”，作者从哪些方面写花园之大？_5.品味下列句子，说说他们的作用蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆就和一个小毛球似的不动了。作用：太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。作用：6、对榆树的描写抓住了_、_、_三个方面进行描写写出它的不同情态，突出了_的情感。7、怎样理解“来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树就冒烟了”？8、试品味景物描写表现了一种怎样的感情？简单分析一下。9、这几段文字属于_描写，描写的内容是_；它的作用是_ _。【参考答案】：3这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。4、各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。主要从蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有的动物，樱桃树，李子树，榆树等的植物多来表现花园的大。5(1)里用了拟人的手法表现花园中的生物活泼可爱生机勃勃的样子。表现了孩子眼中的自然多彩美丽(2)用比喻的手法，写出了形象生动地表现了榆树的在阳光下闪亮的样子。表现一个四五岁小女孩对大榆树的好奇，好玩。6、风中、雨中、阳光下(声音形态亮度)写出了一个四五岁小女孩对大榆树的好奇，好玩.喜爱7、作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。8、作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐，通过这样的描写，表达了孩子对花园的喜爱，表现了“我”对故乡和童年美好的回忆。9、景物；大花园中的情景；表现了大花园景色的美好，引出下面祖父和我的一段美好自由的生活，阅读8-33答题1.如果让你用文中的词语来概括花园的特点，你会选出哪些词语？其中最能体现后花园特点的词语是什么？你的依据是什么？词语：_最能体现后花园特点的词语_依据是_2.请用简洁的语言说说“爷爷”这个人物给你的印象。”我”是怎样的孩子?_3.“祖父一天都在后园里边下雨了，下雨了”这段文字主要写了祖父和我在大花园生活中的一些事，一是_；二_4.阅读“花开了，太阳也不知道这个”这段文字，回答问题。（1）下列句子中比喻句是_A叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。B花开了，就像花睡醒了似的。C那大团的白云，好像洒了花地白银似的。D白云从祖父的头上经过，好像要压倒了祖父的草帽那么低。（2）这段文字主要运用了什么修辞手法？你能说说这样描写的好处吗？答：_5文中“一切都活了”中“一切”具体指_，文中的“一切”都具有_的特征。6、以上文字运用多种修辞手法的，请找出一.二句，说说作用。句子：作用：7.关于本文，下列说法中错误的一项是_A第-段从不同角度描写了“我”家的“大花园”，表现了“我”对自然世界的好奇与喜爱。B第-28段集中记叙了“我”和祖父在花园里的趣事，展现出祖孙间温情、淳美的生活场面。C“呼兰河这小城里边住着我的祖父”改为“我的祖父住在呼兰河这小城里边”以后，表达效果是一样的。D“这不是一样的吗？”这句话朗读时应该用高声升调。8“我”对园子念念不忘是因为_9文中描写了许多活泼可爱的小动物，作者是怎样抓住特征表现出它们的可爱之处的呢？请举例具体说明。答：_答案1新鲜漂亮、健康、自由、随意自由一切都或了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的2热爱孩子、热爱劳动，慈祥耐心天真活泼、顽皮可爱4（1）C（2）拟人。生动形象地表现了大自然的勃勃生机以及孩子对自由生活的向往。5、所有的自然生物，花鸟虫等等。自由7 C8大花园的生活充满着浓浓的祖孙情，大花园的动植物充满生命力充满自由,表现作者热爱大自然、热爱自由9作者从声、形、色等方面表现出小动物的可爱例如：“峰子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，