2019年四年级语文上册第一单元2雅鲁藏布大峡谷教案新人教版.doc

2019年四年级语文上册第一单元2雅鲁藏布大峡谷教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1认识生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2. 边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。3. 在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想。4. 通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。教学重点、难点：1理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。2边读边想象，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。教学准备：1搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。2制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。教学过程：一、激趣导入，明确目标（一）激发兴趣、导入新课师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山林，繁华的都市课前老师让大家收集雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书课题，读课题）（二）按提示自读课文二、粗读课文，感知大意（一）读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？（二）完成填空练习：雅鲁藏布大峡谷的景观不仅_，而且_。三、自读自悟，赏析重点（一）自由读课文，互相说一说。出示自读提示：1课文从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？从“不容置疑”这个词中你发现了什么？ 2雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？边读边画出你认为能体现“奇异”的语句。（二）全班交流，品味欣赏。 1读第一、二自然段。（1）说说从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。课文是用什么方法向我们介绍它的？（引导学生认识到作者是采用列举具体、准确数字的方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷的。）（2）边读边想，当你读到这些具体数字时，你有怎样的感受？带着你的感受读一读。（引导学生体会出这些具体准确的数字有利地证明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。）（3）读读第二自然段，想想能不能找个词替换“不容置疑”这个词，为什么？“一争高下”是什么意思？读着这段文字，你的心中涌起了怎样的感受？（自豪，骄傲。）把自己的感受读到这段话中。2出示世界峡谷深度极值对比表，体会峡谷是“不容置疑”的世界第一大峡谷。 峡谷名称 长度极值 深度中国雅鲁藏布大峡谷 504.6公里 6009米美国科罗拉多大峡谷 370公里 2133米秘鲁科尔卡大峡谷 90公里 3200米尼泊尔卡里根得格大峡谷 60公里 4403米师：请同学们浏览一下，说说你从中发现了什么？师：读出它的不容置疑。3交流品读三、四自然段。（1）雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？读一读你所画出的认为能体现“奇异”的语句。（2）学生边交流边读出有关语句，进一步体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮美。（引导学生运用“从到”的句式围绕雅鲁藏布大峡谷的水、山和生物的多样性等几个方面来品味、欣赏课文优美的语言文字。）（3）读自己喜欢的语句，然后说说为什么喜欢它。（4）指导有感情地朗读。四、总结提升，迁移运用1雅鲁藏布大峡谷的发现，对于人类而言具有怎样的意义？结合你收集的资料谈一谈。2完成填空练习。雅鲁藏布大峡谷必将会成为世界人民关注的热点，是因为那里有_，有_，有_，还有_。壮美奇异的雅鲁藏布大峡谷是我们中国人的_。 3你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？板书设计2雅鲁藏布大峡谷世界第一壮丽 奇异山水 生物教学反思：附送：2019年四年级语文上册第一单元3故乡的风景教案湘教版【教学目标】1.认识、会写“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”11个生字；能正确读写“离开、到达、傍晚、电视塔、介绍”等词语；理解“沿途、干涸、古树参天、依稀可见、裸露”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子，领悟蕴涵其中的道理。3.感受环境保护的重要性，培养从小热爱大自然、保护大自然的意识。【教学重点】掌握生字的音、形、义，朗读课文。【教学难点】感受保护环境的重要性，培养环保意识。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课课测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：引导点拨。学生：自读自悟、合作探究。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】扫清字词障碍，初步感知课文主要内容。【教学过程】一、激趣导入。1.（课件出示故乡风景图）导语：故乡是生养我们的地方，是我们的精神家园。最近，一位双目失明的老人思乡心切，在孙女小曦的陪同下回到魂牵梦绕的故乡，但小曦却向爷爷隐瞒故乡的景色，这是为什么呢？让我们一起来学习这篇课文。2.出示课题：故乡的风景。3.齐读课题，问：你认为课文会写什么？二、初读课文，学习生字。1. 轻声读课文，读准字音，把句子读通顺，借助工具书解决不认识或不懂的词语。2.学生画出文中的生字词，多读几遍。3.教师指导学生学习生字生词。（1）出示生字，学生自主识字。课件出示：离 失 陪 达 傍 途 塔 介 绍 澈 参重点指导：失、傍、介、绍、澈、参的读音。“傍、鸣”的韵母是后鼻音；“参”是平舌音、前鼻音；“失、绍、澈”的声母是翘舌音；“介”的读音可与“见”比较。 （2）学生给生字组词。 （3）师范写生字，边写边讲解书写时要注意的问题。（课件出示田字格中的生字）“离”的下半部分不要写成“内”；“达、途”是半包围结构，都带 “走之儿”，“大”的末笔改点；“澈”的笔画较多，注意“月”的起笔改竖，右边是 “反文旁”，不要写成 “折文儿”； “参”的上中下部分的结构要均衡，三撇写在竖中线上。(4)认真观察这些生字，把你记生字的小窍门告诉大家。4.学生学习生词出示生词，学生读生词。“离开、双目失明、到达、傍晚、沿途、电视塔、介绍、清澈、干涸、古树参天、裸露”。（1）从课文中找到带有这些词语的句子读一读。（2）学生结合文中的语句或查字典的方法，理解词语的意思。（3）同桌或小组内交流学习收获。（4）选一个最喜欢的词语说句子。三、课堂小结。1学生正确书写生字、新词。 2小组内交流初读课文后的体会。第二课时【课时目标】1.理解课文内容，体会课文的感情。2知道小曦隐瞒真相的原因，学习小曦美好的品格。【教学过程】一、复习巩固。1指名学生朗读课文。 2听写生字词。二、再读课文，整体感知1.学生默读课文，想一想：课文记叙了一件什么事？（课件出示问题）（这篇课文写小曦陪双目失明的爷爷回故乡，爷爷一路上讲述故乡美好的风景，但小曦看到的却与爷爷所说的大不相同，为了留住爷爷美好的回忆，聪明的小曦作了善意的隐瞒。）2.学生自由讨论。3.学生质疑问难后相互帮助解决力所能及的问题。三、精读课文，理解感悟。（一）学习课文第一自然段。（课件出示第1自然段） 1.指名学生读这一自然段。 2.师提出问题，学生思索：这一自然段主要写了什么？为什么爷爷在双目失明后回乡的愿望越来越强烈？ 3.学生自由发言，发表自己的意见，师归纳。（二）学习课文第二十一自然段。 1.学生自由小声朗读课文。 2.对比画面，畅谈感想。（1）爷爷向小曦描述了家乡的哪些景物？从文中找出相关的句子。课件出示句子，练习在感情地朗读。 面不远，路旁有棵大榆树，从那儿往里走，就是老家了。小时候，我常在这条河里玩水，河水清澈见底，小鱼儿常来亲我的脚耻。你看河的那边，有一片绿油油的草坡，那里开着许多不知名的小花。这里的山上到处古树参天，下雨的时候，在林子里，不用打伞。（2）思考：爷爷描述的景物说明了什么。（3）小曦看到的与爷爷描述的相同吗？从文中找出相关的句子。沿途并没看见大榆树，也许，它被偷伐者砍去了吧。月光下，小曦见眼前的这条小河，已经快干涸了，只是河谷底部还有很细的水流。蒙蒙夜色中，依稀可见的，是山坡上裸露的黄土。（4）（把6个句子分三组对比出示）讨论：两人描述的景象相同吗？为什么会出现这样的情况？（课件对比出示故乡过去和现在的风景对比）（故乡美景的消失是由于人们没有环保意识，使环境遭到极大破坏）（5）学生汇报交流的收获，师归纳。（三）学习课文第十二自然段。（课件出示最后一个自然段）1.齐读最后一个自然段。2.（课件出示讨论题）讨论：小曦为什么不忍心把真相告诉爷爷？这样做对吗？如果小曦把真相告诉了爷爷，爷爷会有什么反应？（因为爷爷是那么热爱自己的故乡，她想维护爷爷心中故乡的自然景色才不忍说出真相，善意地隐瞒。）四、拓展小结。1.学生畅谈学完这一课后的体会。（环境保护关系到每个人的切身利益，应该从我做起，从身边小事做起）2课外阅读：我们能为环保做什么五、巩固提高。1课文朗读比赛。 学生自由读课文，找出自己最喜欢的部分，分小组进行朗读比赛。2.小练笔。你的故乡是乡村还是在城市，那里有什么风景？拿起手中的笔，将故乡的风景展示给别人看吧!注意语句要通顺，连贯【板书设计】3 故乡的风景有棵榆树树木被伐故乡的风景 河水清澈河水干枯古树参天黄土裸露【教学反思】本堂课的教学重难点是“感受保护环境的重要性，培养环