2019年苏教版语文五下《灰椋鸟》word教案2.doc

2019年苏教版语文五下灰椋鸟word教案2教材简析：本文写了“我”和同样一起去观察灰椋鸟的经过。重点在生动具体地描绘“鸟儿归林”的壮观场面，表达自己爱鸟的心情，赞扬了林场工人的辛勤劳动。文章看似平淡无奇，细细读读，不起眼的灰椋鸟却让人心也随之“振奋”起来。归林的壮观，热闹非凡都引入感慨、深思。全文情真意切，情理贯通，易于诵读。同时，因文章脉络清晰，浅显易懂，试以此训练学生如何略读。教学目标：1、运用已有的识字策略学会本课生字新词，读准“栖、棱”的字音，识别多音字“翘、和”；借助工具书、联系上下文理解“翘首遥望、互相应和”等词语的意思，在语境中辨析“观察”和“观赏”的意思。2、理清课文脉络，通过对语言文字的赏析，想象画面感受灰椋鸟归林时的壮观场面以及入林后的热闹景象，体会作者对鸟的喜爱。理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。能有感情地朗读课文，背诵第三至第五自然段。3、体会文中分号的用法，能学以致用。4、以文本为教材，在交流中学习如何略读，如何迅速把握文章主题。教学时间：2课时教学准备：课件，灰椋鸟归林录像前置性作业：1、常规预习，读准“栖、棱”的字音，识别多音字“翘、和”；借助工具书、联系上下文理解“翘首遥望、互相应和”等词语的意思。2、试着给课文分段，概括段意。3、思考：灰椋鸟归林的情景主要写了哪几个画面？4、你最喜欢哪些写鸟的句子，圈划写批注。教学过程：一、导入（开门见山，揭示课题）同学们，今天这节课我们学习灰椋鸟这篇课文，谁来读一读课题，你来?（灰椋鸟）通过预习，我们知道了，这篇课文是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作期间写的一篇散文，课文主要写了灰椋鸟归林时和入林后的壮观景象。二、入情入境同学们，你们想不想亲眼目睹这一壮观景象啊？（想）那好，就请跟随老师一起来吧！（学生欣赏）第一部分一开始还是一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就见到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。（师范读）第二部分夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早的安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们地羽毛全变成进红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！（师范读）三、出示学习方法看了这一场面，你想说些什么？（学生自由回答）观赏了灰椋鸟归林以及它们入林后落下起飞，起舞争鸣的景象，同学们想不想看看作者用怎样的优美的语言把这壮观的的景象写下来的啊？（想）请同学们打开自己心爱的课本，课文写这壮观的景象主要是哪几个自然段啊？（第四和第五两小节）为了能让同学们能更好的学习这两小节，老师给同学们提供一个学习方法。(出示学习方法)学习方法读划品（1）读：读课文第四、五自然段。（2）划：划出你喜欢的句子。（3）品：边读边思，你喜欢这些句子的理由。同学们可以根据老师提供的学习方法，去自读课文，学习课文四、五两小节。（学生自读，自悟，感知文章的内容。）四、检查学生学习情况师：好，刚才看见同学们个个都很认真，我们大家来交流一下，读读你所喜欢的句子，说说你喜欢这些句子的理由。（学生交流、讨论，教师相机指导，重点指导学生朗读。）1、学生找出“盘旋”、“陆续”、“投入”等词语，在读中理解这些灰椋鸟的“一小群一小群”飞来的情状。2、指导学生联系上下文让学生弄清“排空而至”的意思，体会灰椋鸟“大部队”归林的气势。3、启发学生通过“整群整群的列队飞行、”“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”、“一批一批”、“浩浩荡荡”等词语展开想象，进一步加深队“排空而至”的理解，体会鸟儿归林的场面是何等的壮观！（指导学生朗读体会）4、让学生反复体味“好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女”这句话表现的听到鸟儿悦耳的叫声而使作者产生的愉快和亲切的感受。师：如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们说些什么呢？（学生想象说话）。5、体会“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”，借助语言情境和对照插图，展开联想。6、“天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早的安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们地羽毛全变成进红色的了，多么像少女在翩翩起舞哇！”把灰椋鸟写的很美，那是由于在晚霞的映照下，还用了一个拟人句，这样把灰椋鸟当作人来写，感觉和真的一样。7、“这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在倾注自己的节日？要不怎么会这样热闹呢？”8、我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来，同学们，如果你是作者地话，你会怎么说，怎么做呢？（指名学生说。学生想象说话：我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来：啊！这场面真壮观！灰椋鸟成群结队归林的样子，犹如大海的波浪，一浪接着一浪，朝着树林涌来，在夕阳的余晖斜照下，灰椋鸟的羽毛格外的美丽。这么美丽可爱的灰椋鸟，我们要好好保护它们，让这片美丽的树林永远成为灰椋鸟的天堂。我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来：灰椋鸟回家了，树林就是鸟儿的家。我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来：我真的看见灰椋鸟是怎样回家的了。我们要保护树木，参加植树造林，让鸟儿有家可归。）五、小结通过今天的学习，我们的收获还真不少，我们知道鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这鸟儿归林的壮观景象，让我们再次目睹这一壮观场面。（动画演示一、二部分，学生跟着画面小声的朗读课文。）六、背诵，积累动人文字1、师：灰椋鸟归林时的壮观、欢快及闹林时的美，深深地震撼了我们每一个人，让我们永远把这幅画面永远刻在脑中。2、学生背诵第四、五自然段。七、情感升华1、鸟是我们人类的朋友，鸟和我们人类共同生活在同一片蓝天下，一个地球上，我们要爱护鸟，为鸟儿提供美好的生活环境，让我们整个世界更美好。 同学们，作者徐秀娟正是有着一颗爱鸟、护鸟的心，她在自然保护去工作期间，不顾自然环境的恶劣，在夜色笼罩的茫茫的滩涂上为了寻找飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了年仅23岁的年轻的生命，为了歌颂、怀念徐秀娟的事迹，艺术家创作了一首歌曲一个真实的故事。（欣赏）2、让我们永远记住徐秀娟的这句话：“鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏到这鸟儿归林的壮观场面呢？”（学生齐有感情的朗读）附板书：18、灰椋鸟归林 飞 壮 叫 欢闹林 景、舞、声 乐园 鸟、和谐 美附送： 抓住关键词句 细心感悟情节 充实课堂 爱如茉莉案例分析教学预设是备课的基本功，只有有了先前的预设，才能得到生成。两者之间犹如对立与统一的关系一样。教学预设是非常重要的，也是成功课堂教学的基本。教学预设如何体现呢？当然是在我们的备课中体现。所以作为教师应使自己的备课除了书具备写教案的常规要求外，还应从自身、教材、学生等角度入手，有效地开发和整合课程资源，优化备课方案。下面我就爱如茉莉案例来简单谈一谈预设和生成的关系。片断教学1、 学习文章15节（1） 想一想1、 “我”问了妈妈怎么样的一个问题？总共问了几次？2、 妈妈的回答“我”满意吗？从哪些地方可以看出？（2） 边读边体味1、 请用自己的话描绘一下“那是一个飘着橘黄色光影的美丽黄昏”的景色。2、 说说“莫名其妙”“平淡无奇”“嗔怪”等词的意思，想一想在文中起了什么作用？一开始我赞同妈妈的说法吗？（嗤之以鼻）请你找出依据，那就是说我认为茉莉平淡无奇。（师板书：平淡无奇）3、 仔细读“我见从妈妈口中掏不出什么秘密”、“赶忙把这也叫爱这句话咽了回去”两句话，想想“掏”、“咽”在句中表达什么意思？在句中起到了什么样的作用？4、 “我差点笑出声来”中的“笑”体现“我”什么样的想法和心情？对比“我”的“笑”与妈妈的“一本正经”，想想说明了什么？2、 学习6-18节（一）品读文本，感悟“爱”。1、其实，“爱如茉莉”这句话真正出于谁之口？ 2、作者对妈妈的回答不满意，可在文中的结尾她又发自肺腑地感叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。这是为什么呢？请同学们再次走进文本，小组内共同探究这个问题。待会交流。3、映子的父母的感情如何呢？你是从哪体会到的呢？（二）学生交流体会“如茉莉般的爱”（）吃饺子部分2019年苏教版语文五下爱如茉莉word教案1爱妈妈，你从那里感受到的？自己读，体会“虚弱”“叮嘱”在文中表达的情感。B、读8自然段爸爸很爱、很关心妈妈，你从那里看出？从“直奔”一词你体会出爸爸怎样的心情？感情读：读出爸爸当时的心情，读出爸爸对妈妈的真爱。C、说说父母之间的爱是什么样子的？（互相的爱）深情读：读出情感。（板书：互相的爱）（2）病房部分：A、“爸爸坐在窗前的椅子上”，为什么“紧握”妈妈的手？（引导学生前后联系爸爸担心妈妈。）B、从爸爸“边打哈欠边说”你体会到什么？C、从妈妈“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕惊动他=妈妈也没睡，宁可自己的手脚都麻木了。”你体会到了什么？D、 “轻轻”“蹑手蹑脚”“拉”这些动作包涵了什么？、从“布满血丝”的眼睛中体会出什么？F、“我们把12段和16段联系起来读一读，你会感受到了什么？体会他们之间的爱。（板书：忘我的爱）（3）品读第九段大家看第九段，这是文章中写的最美的一段，大家再来细细读一读，看你有什么感觉？爸爸、妈妈如此深情，我不忍心打扰他们，初升的阳光从窗外悄悄的探了进来，轻轻柔柔的笼罩着他们。从“探”字你感受到了什么？（连阳光也不忍心打扰他们（配乐范读）齐读，体悟。（4）引读最后两段，理解“钻”字的含义，明确爱如茉莉的含义。引读最后两段：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净”请同学们齐读最后两段。理解“钻”字的含义：它送来的幽香怎么钻到我的心里了，是什么钻到我的心里？（是爸爸妈妈之间的真爱）是钻到我心里吗？（是打动了我的心）这份真爱不仅打动了映儿的心，也打动了我们每个人的心。从“哦”一字知道了什么？为什么说爱如茉莉？（体会作者对父母之间那种平淡的爱的理解，对母亲的“爱如茉莉”的理解。）想一想：为什么用两个爱如茉莉？（强调、感叹、点题、赞叹）品味“钻”和“爱如茉莉”的涵义。联系全文说说我的情感是如何变化的。5、播放舒缓优美的音乐，分角色有感情地朗读全文。