2019年西师大版四年级下册数学复习.doc

2019年西师大版四年级下册数学复习一、想一想，填一填。（共22分）1 写出或读出下面各小数。金果园去年产出水果 .07吨 读 作（ ），大同九龙壁长四十五点五米写作（ ）。2由乘法算式 4= 写出除法算式是：（ ）、（ ），除法是（ ）的逆运算。3两个数的积是1200，如果其中一个因数没变，而积变成了60，那么另一个因数（ ）倍。4 103=31 90100=0.9 08=0 7525=3 11=1上面算式中表示被除数能被除数整除的算式有（ ）；请你再写一个表示整除的算式（ ） 。512cm、9cm、4cm这三条线可以围成一个三角形，这是一个（ ）三角形，它的内角和是（ ）。6在（）里填上、或。0.27（ ）0.207 4.02（ ）4.0200 2060m（ ）2.1km7在里填运算符号，里填数，（ ）里填运算律的名称。354+154=（ 15） ，这里应用了（ ）。82.06t=（ ）t（ ）kg 860000=（ ）万 3米5厘米=（ ）米 250米=（ ）千米9袋中有大小均匀的红球3个，白球和黄球各1个。从中任意摸出1个球，摸到（ ）球的可能性大，摸到白球的可能性是（ ）。10.三条边都相等的三角形叫（ ）三角形，也叫（ ）三角形， 按角分类是（ ）三角形。三、我来当裁判。（共5分）10.06里有6个（ ）。 2 80，75，60是一个三角形的三个内角。 （ ）3三角形不容易变形（ ）4 540缩小100倍的结果与0.54扩大10倍的结果相等。 （ ）5足球比赛时，裁判用掷硬币的方法来决定开球方，这种方法是公平的。（ ）四、我会计算。（共32分）1直接写出得数。（共10分）2512 1.7100 12918 9.81.86.5 40026 6400400 0.451000 25255 454455 （98）（98）2 脱式计算。（共6分）（10763）（37515） 1195865135 80476（1949）3简便运算。（共12分）10193 1230347453 2539+25 38655538 878812 +258 2 5321254、列式计算。（共4分）（1）、75加上25与4的积，再除以5， （2）、142减去16的差除以6，商是商是多少？五、我会选择。(共4分)1要使45010203的运算顺序是加乘除，下面正确的算式是（ ）。A. 450（1020）3 B. 450（1020）3 C. 450（10203）2用10倍的放大镜看一个三角形，这个三角形的内角和是（ ）。A. 1800 B. 360 C. 1803下面说法正确的有（ ）。A小数都比整数小 B. 6.7t等于6t 70kg C. 等腰三角形是轴对称图形4袋中有均匀的3个红球、7个白球，任意摸出1个，摸到红球的可能性是（ ） A.小 B. 多 C. 和白球平等六、我会解决生活中的数学问题。（共32分）1、王理的体重是28千克，爸爸的体重比他的3倍少25千克，王理和爸爸共多少千克？2、一个足球65元，一个篮球35元，王老师各买了6个，共用了多少元？3100kg黄豆可以出豆油45.6kg，1kg黄豆可以出豆油多少千克？1t黄豆可以出豆油多少千克？4王老师和李老师同时从对面走来，10分后他俩相距50m。两位老师的出发地相距多少米？（提示：“相距50m”时，两位老师各在什么地方？）5、客车和货车分别从相距840千米的两站同时相对开出，6小时在途中相遇。已知 客车每小时行80千米，货车每小时行多少千米？6、同学们排成了一个正方形方阵，后来减少了一行一列共19人。原来共有多少人？7、师徒二人共要生产零件430个。他们二人共同工作4时后，由徒弟完成剩下的任务。徒弟再用3时能完成，剩下的徒弟每小时要做多少个零件？8、修一段路，先修了全长的一半少50米，又修了余下的一半多后还剩75米没修，这段路共多少米？ 35米，最附送：2019年西师大版小学一年级数学10的加减法教学设计小学数学一年级上册一、教学内容通过一图四式的练习，初步认识加减法的含义和加减法算式之间的联系。二、教学目标1、知识与技能：正确计算10的加减法法算式，加深认识相应的加减法算式之间的关系，为以后学习更大数字的加减法打下基础。2、过程与方法：逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力以及合作、交往、探究等等的能力。3、情感态度价值观：通过操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。三、教学课时一课时四、教学重难点重点：计算10的加减法算式，培养学生对于学习数学的兴趣，独立思考。难点：把握加减法算式的变式，掌握计算的方法。五、教学具准备数字卡片，写有数字的青蛙图片六、教学过程（一）自主探究。 1探讨10的加减法中一组算式的计算方法。 小明家养了10只小鸡，小明这天很乖，拿出两盘食物给小鸡吃，这些小鸡哪些可能在一起，另外一个盘子又是多少只？拿出数字卡片让学生分一分：1和9 2和8 3和7 4和6 5和5 2探索10的加减法全部算式的计算方法。 （1）教师示例：1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 （2）学生独立操作，写算式，教师在教室里巡视，予以指导。 （3）学习小组交流算式、算法，多鼓励多启发。 （4）全班交流，展示成果：教师把学生自己写出来的算式写在黑板上，逐步得到10的加减法的全部算式：1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=12+8=10 8+2+10 10-2=8 10-8=23+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=34+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=45+5=10 10-5=5 （5）学生找到规律，归类算式，即时记忆。（6）全班同学齐读以上算式，比赛看看哪组同学读的最好。 （二）轻松一刻。 师生共同做课间操，在愉快的音乐声中，教师引导学生说：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十歌”，随着优美的音乐，师生共同表演“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。 （三）巩固深化，拓展思维。 1、老师这里有10只小青蛙，他们全迷路了，但他们的肚子上分别写有：1、2、3、4、5、6、7、8、9、5这10 个数字，只要他们其中两个的数字相加等于10，他们就可以结伴回家了，小朋友们愿意帮帮小青蛙吗？那就请同学们动动手吧！（1）学生之间互相谈论。 （2）请同学上台分一分，同学们发表意见