2019年语文人教版三年级上册配套套练习册答案.doc

2019年语文人教版三年级上册配套套练习册答案我会写: 坪坝 穿戴 粗壮 尾巴 孔雀 跳舞 招呼 摇晃 热闹 古老 蝴蝶 游戏我会选: di chng ho d l ng我会连: 飘扬的国旗 粗壮的枝干 欢唱的小鸟 敬爱的老师 鲜艳的民族服装 古老的铜钟我会找 1、 找近义词 安静-平静 宁静 敬爱-亲爱 敬重 古老-陈旧 古旧2、 找反义词 热闹-安静 宁静 古老-现代 年轻 洁白-乌黑 污黑我会读 3、从“这时候，窗外十分安静”到“是那样好奇地听着同学们读课文”。4、小鸟 蝴蝶 猴子 松鼠 山狸 突出民族小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛突出孩子们读书读得认真，读得有声有色突出孩子们的课余生活丰富多彩，引得小动物来看。（只要意思对即可）2金色的草地我会写 钓鱼 假装 观察 花瓣我会比 要 要求 钩 鱼钩 此 此时 龙 龙眼 取 取出 查 检查耍 玩耍 钓 钓鱼 些 一些 拢 合拢 趣 有趣 察 观察我会填 金色（绿色） 金色（美丽） 蒲公英（可爱）我会找 近义词 经常 欢乐 认真 反义词：张开 悲伤 讨厌我会读 1、很早、中午、傍晚人2、早上是绿色的，中午是金色的，傍晚的时候又变绿了。3、中午的时候花朵是张开的，它是金色的；早上和傍晚的时候，花朵是合拢的，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 启示：可答：“善于观察”，也可以答“我也想去探索大自然的秘密”。（只要意思对即可）3、爬天都峰我会写 峰顶 奋力 辫子 爬山 勇气 仰脸我会选 d j s chn pn j我会找 近义词：好像 突然 竟然 反义词：过去 打击 敌人我会辨都 d （首都） 似 s （似乎） 发 f（出发） 相 xing （相见） du（都有） sh（似的） f（头发） xing （照相）我会改 中-终 采-彩 辨-辫 苍我会做 1、最终 “我”登上天都峰的喜悦 2、吸取 战胜困难的勇气我会读 1、天都峰的险要 2、险要、难以攀登和令人望而生畏 缺乏自信、畏惧退缩 3、略4、槐乡的孩子我会选 cng zi chu m我会连 淡淡的清香 长长的钩刀 勤劳的孩子 甜蜜的微笑 快乐的歌声我会写 1、常常：我常常帮妈妈做家务。 2、微笑：老师微笑着走进来。我会读 （一）得 得 吐 得 在 地 （二）略第一单元综合练习一、摇晃 玩耍 合拢 使劲 引人注目 居然 山峰 手掌二、要求 如此 花瓣 洞穴 蝴蝶 钓鱼 玩耍 一些 辫子 青铜 湖水 钩子三、j s chn ji pn shu四、一本 多彩 阳光 五彩 而归 耸立五、D di 戈 13 六、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。七、1只要就 2.， 4、6 时间或季节5 灰雀我会写 胸脯 低头 或者 勇敢 散步 诚实我会连 hu xing p wn zh我会比 交谈 查找 成长 记者 昔日 立正郊外 渣子 诚实 都会 爱惜 米粒我会找 近义词：喜欢 特别 反义词：否定 真实我会选 1.发现 2.发明我会读 1.胸脯 胸脯 仰望 2.正确的字：园 棵 停 带 正确的音节：hu wn zh3、（1）婉转：这里指灰雀的叫声抑扬动听。 （2）惹人喜爱：这里指灰雀招人喜欢。 （3）来回：这里指灰雀不止一次地重复某一动作。 造句：小弟弟长得虎头虎脑的，真惹人喜爱。 4、白、灰、粉红、深红 5、惹人喜爱 行动6 小摄影师我会写 峰顶 奋力 辫子 爬山 勇气 仰脸我会仿 按：按照 按铃 按住 侧：侧身 侧面 侧重 准：准备 准确 准许我会选 sh f dang c liang j我会比 侧面 弓箭 必须 交往 泥土 安心 守则 躬身 秘密 胶水 社会 按住我会填 1、细心 2、仔细 3、明亮 4、明媚我会读 1、已 提 相 道 2、站 提 跑 走 喊 给 3、赶紧：表明了高尔基对孩子的疼爱和关切之情。7 奇怪的大石头我会写 著名 旅行 考察 遗迹 研究 震惊我会比 暑假 树梢 抗旱 堆雪人 旋转 记者著名 悄悄 土坑 推开 旅行 世纪我会选 zh kng chun qn y j我会查 1、艹 14 横折 收藏 藏书 2、上下 土 3 我会补 著名 有趣 严整 巨大我会读 1、游戏 兴趣 2、立 哪 3、金灿灿 绿油油 红彤彤 干干净净 快快乐乐 清清楚楚 又快又好 越来越快 飞来飞去 4、一听到打雷声，她就吓得直抖。（答案不唯一） 5、（3）8 我不能失信我会选 zhn sh yu cn我会补 红红 尖尖 笑 守信我会改 1、冈-刚 令-今 蓝-篮 2、手-守 忘-望我会做 1、再 2、在 3、落空 4、扑空 5、表明 表示我会读 1、B 2、小王看着周总理那专心读书的身影，心潮就像外面的风雨，更像风雨中起伏的海浪。3、略第二单元综合练习一、面包渣 胶卷 杂志社 考察 遗产 突然 准备二、蓝天 杂志 推开 研究 纪念 诚实花篮 花朵 准确 穷人 日记 城市三、1、， ： “ 。” 2、“！”。 3、“ 。” ， ，“ ！”四、zh f wn kng五、1、一本正经 2、自言自语六、1、考察 2、考查七、1、学习 天才 2、世上无难事八、1、（1）C （2）C 2、“闻鸡起舞”的意思是听到鸡叫就起床练武。比喻有志向的人及时发奋努力。 3、从以下三方面答即可：做一个有远大志向或抱负的人；做一个不怕吃苦、坚持不懈的人；能取得成绩与心怀大志、奋发努力是分不开的。9 古诗两首我会认 略 我会写 促进 深入 记忆 加倍 插花 遍地我会排 略 我会选 1、 2、我会读1. 树医生啄木鸟2. 早晨清晨 检验检查 发觉发现3. 啄木鸟是著名的“树医生”。4. 它的嘴又直又硬，好像一把凿子，舌头又细又长，尖端上生着不少“钩子”。5. （1）它的腿很短，十分有力。（2）它的嘴又直又硬。（3）舌头又细又长，尖端上生着不少“钩子”。10 风筝我会写精心 拼命 奔跑 继续 希望 依然 乡村 抖动 垂头丧气 磨坊 幸福我会选 zheng chng bn sang zng zhun sho s我会比 精心 访问 石磨 拔草 充满 过去蜻蜓 磨坊 魔王 拨动 允许 村落我会补 （远远）的地方 （最大）的快乐 （巨大）的木轮 （拼命）地奔跑 （快活）地喊叫 （垂头丧气）地坐着我会读 1、憧憬：向往。 我心中充满着对未来的美好憧憬。3、 几根细苇 几张纸 3、（2）（3）（4）11 秋天的雨我会写 凉爽 鸭梨 菠萝 粮食 加紧 杨树 邮票 仙子 柿子我会选 shi xin bn shang chn ba我会比 杨树 一枚 良好 市场 有利 水波扬起 玫瑰 粮食 柿子 梨树 菠萝我会辨 ho（好处）shn（折扇） ho（爱好）shn（扇风）我会填 略我会改 1、黄色被秋天给了银杏树。 2、香味把小朋友的脚勾住了。我会读 1、五彩缤纷 黄色 黄黄的 红色 红红的 金黄色 金色 橙红色 紫红 淡黄 雪白 2、比喻句：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。4、 略 4、文中的第一句话。12 听听，秋的声音我会选 nng l yn zhn b我会连 一片-叶子 一朵-小花 一滴-汗水 一颗-谷粒 道别的-话音 暖暖的-叮咛 匆匆地-走开 高兴得-跳起来我会找 分别 广阔 丰产 歌吟 匆忙 叮嘱我会填 1、宽阔 2、辽阔我会读 1、刷刷 2、落叶 蟋蟀 听觉 喜爱第三单元综合练习一、 拼命 磨坊 菠萝 希望 大惊失色 千呼万唤 香甜 丰收 留意二、 略三、 匆匆地（走） 快活地（游） 悄悄地（说）拼命地（跑） 轻轻地（摆）好奇地(问) 甜甜地（笑） 认真地（写）四、 1、音乐老师教我们唱了这支歌。 2、牛顿做出来了这台风车。五、 1、 2、磨一磨 3、表-丧 4、六、 1、金色 厚厚/油亮亮 2、安安静静 轻轻松松 白白净净 3、小喜鹊 小松鼠 小青蛙 松柏 杨树 柳树 4、（1） （2） （3）七、 1、空气 树叶 菊花 水果 田野 2、略 3、树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。 秋天是美丽的画卷。4、绿油油 白花花 金灿灿 有说有笑 难舍难分 自给自足13花钟我会写 昆虫 鲜艳 传播 修建 醒来 湿度我会选 zo nn b shu zh wn我会比 内部 娇气 合适 甚至血肉 骄傲 包括 精致我会找 展开 适合 紧密我会填 1、连续 2、陆续 3、继续我会读 1.（1）绽开了笑脸 （2）从梦中醒来 （3）欣然怒放 （4）在暮色中苏醒 （5）舒展开自己的花瓣 （6）含笑一现 2、（1）（2）（3）（4）（5）3、拟人14 蜜蜂我会写 无论 超常 证实 推测 减少 阻力 包括 沿途我会选 zhng c z我会辨 1、蜜 蜜 密 2、测 侧 测我会填 1、不是而是 2、不论总是 3、尽管还我会找 1、才能 猜测 似乎 2、熟悉 平常 增多我会读 1、肢 保护 bi 2、刺猬是一种有趣的小动物。 3、刺猬不但能用硬刺保护自己，而且还可以用它来搬东西呢！15 玩出了名堂我会写 放大镜 清闲 阅读 随意 调节 简单 拜访 玩具我会辨 看 kn 看住 kn 看过 磨 m磨刀 m电磨 调 dio 曲调 tio调味 待 di 待着 di 等待我会选 1、垂头丧气 2、千里迢迢我会仿 略我会读 1、： ， ？ ， ， ， 。2、兔子的腿 水里有许多小生命挤来挤去 里面有一种从来没有见过的东西 3、T tu 月 9、捺 火腿 大腿 4、“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。 5、这些引号不仅起到了强调的作用，还使这些词语有特殊的意味，避免使用术语的枯燥，增强了趣味性。16 找骆驼我会选 tuo zho jng fn 我会比 破坏 蜜蜂 样子 深浅跛脚 密林 详细 探求我会找 焦急 应当 详尽我会读 1、不紧不慢 一定 指点 2、（1）这道应用题究竟怎么做呢？（2）上午妈妈说要下雨，到了下午果然下雨了。 3、右边深，左边浅 路的左边有一些蜜，右边有一些米 缺了一颗牙齿 4、您真是一个仔细观察，认真思考的老人！第四单元综合练习一、 娇嫩 试验 拜访 干燥 简单 浪费 遥远 超常二、 奇 艳 美丽 准确人确实 来去 千里三、 肩膀 手臂 胸膛 腹部 肠胃 脊背四、 几 j几乎 j几个 闷 mn 闷热 mn 闷闷不乐五、 1、苹 评 坪 2、辫 瓣 辨 3、燥 躁 操 4、俄 饿 娥六、 略七、 1、我们一边喂，一边观察小兔子，探索它们的生活习性 母兔给小兔喂奶的姿势与自然课本上的插图不一样 我们把观察到的情景画成图，写信寄给了出版社 2、课本上画的：母兔后腿抬起，卧在地上，一群小兔趴在母兔身上吃奶。 观察到的：母兔后腿蹲着，前腿站起，一群小兔躺在母兔身子底下，四脚朝天地吃奶。 3、略17 孔子拜师我会连 兼（jin）纳（n）仆（p）佩（pi）授（shu）毫（ho）丘（qi）我会写 略我会选 1、研究 2、研制 3、尊重 4、敬重我会读1、错误读音：x qin bo p 2、正确的字：城 驾 再 进 3、“风餐露宿”这个词一般指旅途或野外生活的艰辛，说明孔子一路上的艰辛。“日夜兼程”，指不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。“终于”，表明孔子历经了遥远的路途和艰辛的生活之后，好不容易才到达洛阳。短短的一句话，让我们感受到孔子对知识如饥似渴的追求。 4、孔子谦虚好学。18 盘古开天地我会注 mng hun zhng zh zng我会比 树枝 飞机 黑夜 夫人肢体 肌肉 液体 肌肤我会辨 倒 do 倒下 论 ln论语do 倒车 ln议论我会找 重 清 上升 渺小我会读 1、飘动 隆隆 茂盛 滋润万物 大地 江河 2、略 3、盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化 总分段式19 赵州桥我会写 设计 县城 横跨 参加 坚固 宝贵我会选 j q zho ro chung d我会比 跨步 坚强 栏杆 部长挎包 竖立 拦住 陪同我会查 1、创造 2、创举 3、精美 4、精致我会读 1、雕刻 图案 遥望 双龙戏珠 2、李红不但学习好，而且唱歌也很好。 3、（1）（2）(4)(5) 4、略20 一幅名扬中外的画我会选 f cn zu li我会辨 作 zu作业 溜 li溜达 乘 chng 乘法 zu作坊 li溜车 shng 一乘我会填 仆仆 来往 各异 风露 风雨我会排 2 1 3我会仿 略我会读 1、清清楚楚 风风火火 寻寻觅觅 2、形态各异：这里指画上的人物有着各种不同的姿态。 悠闲：这里指闲适自得。 造句略 3、画上的街市可热闹了。 4、略第五单元综合练习一、 坚固 肌肤 辽阔 血液 滋润 创造二、 1、赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。 2、一轮红日慢慢地从东方升起来。三、 1、职业 2、儿童画报3、黄瓜 4、学生四、 1、五、 1、不但而且 2、虽然但是 3、既又六、 1、2、3、4、七、 4 1 3 5 2八、 1、北京 永定河 1189 1192 各拱相连 连拱石桥 2、3 2 1 4 3、安济桥 赵州桥 洛阳桥21 古诗两首我会写 略我会选 1、 2、我会填 1、宋 苏轼 西子 2、唐 李白 静夜思 望庐山瀑布等我会补 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。我会读 1、六 2、莲叶 红色22 富饶的西沙群岛我会写 肥料 威武 形状 茂密 各种各样 祖祖辈辈 渔业工人我会组 参 cn 参加 将jing 大将 划hu比划 数sh数落 Shn人参 jing 将要 hu划船 sh数字我会选 ro y gu zhn q fn我会比 蓝天 披衣 拣起 形状 竹篮 上坡 练习 壮大我会补 略我会填 1、千奇百怪 2、各种各样我会读（一）交叉 五彩缤纷 浓 浅 2、五光十色：这里指海水色彩鲜艳，有光泽。 瑰丽：这里指海水异常美丽。 3、五光十色、瑰丽无比 4、从“因为海底高低不平”到最后。（二）1、 4 西沙群岛是鸟的天下 树多 鸟蛋多 鸟粪多 西沙群岛也是鸟的天下。 2、鸟的天下 各种 遍地都是 厚厚的 3、鸟 鸟蛋 鸟粪23 美丽的小兴安岭我会写 嫩绿 汇成 欣赏 名贵 药材 献出我会选 hu rng jn r sh yu gu l我会比 胡乱 大楼 吹起 姓张 忽然 档次刮风 一缕 软弱 涨水 大葱 挡住我会补 嫩绿 酸甜可口 又香又脆 鲜嫩 又松又软 又肥又厚我会做 1、“抽出”是长出的意思，这样写把枝条快速有力地长出来的样子写出来了，很生动形象、贴切。 2、“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。用“浸”字来形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，有一种朦胧美，非常生动。 3、“飞舞”是树叶随风飘落的样子。这是作者看到树叶飘落，联想到彩蝶飞舞的情景，这样写既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了作者活泼快乐的情绪。 4、“刮”是用刀等贴着物体的表面移动，这样写突出了小兴安岭的冬天很冷，风很大。我会读 1、葱葱茏茏 密密层层 严严实实 2、又肥又厚 又香又脆 不慌不忙 3、各种各样 4、（1）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 把“太阳的金光”比做“利剑”。 （2）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。把“草地”比做“大花坛”。 5、B 6、略。24 香港，璀璨的明珠我会选 ch yo yng f bn我会填 满目 物美 一应 五 六 光彩 五 四我会补 五颜六色 明亮 闪光 举世闻名我会找 1、奔流不息 2、璀璨无比 3、应有尽有 4、举世闻名我会读 1、zun qun chn l 2、出色 清澈 爱 3、（1） (4)第六单元综合练习一、 孤帆 威武 形状 欣赏 实现 药材 千奇百怪 成群结队二、 1、 2、 3、 4、 5、 6、三、 略四、 1、清泉石上流 2、千里莺啼绿映红 3、柳暗花明又一村 4、水南水北重重柳五、 2 5 7 1 3 6 4六、 1、l zhn xin hu gu shn 2、a 3、c 4、c 5、山葡萄 榛子 蘑菇 木耳 人参等 6、有 等七、 1、冒出 涂黑 幕布 几场 2、（1）夏天 （2）秋天 （3）春天 昌盛 徐徐 日暮 汤面3、比喻句：只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。 把松叶比做针。4、排比句：从“下过一场秋霜”到“跟剧场里紫绒幕布的颜色一样”。 仿句略5、C A B 6、略25 矛和盾的集合我会写 集合 招架 进攻 乌龟 胜利者 战争我会选 tn ch bng png 我会比 主持 炮火 神仙 一般挂上 跑步 伸手 船员我会填 1、发现 2、发明 3、战争 4、战斗我会读 1、（1）挡 皱 危急 （2）安全 进攻 紧张 2、难以招架：对方来势猛，很难抵挡。 固然：本来、原来的意思。 3、略26 科利亚的木匣我会写 冰鞋 免得 难过 当初我会比 略 我会找 或许 依然 随意我会填 1、仍然 2、突然 3、果然我会改 1、一个木匣被科利亚放进坑里。 2、你的宝贝被法西斯挖走了。我会读 1、chn ji xi ling 2、“果然”在这里表示的是结果与所预料的相符，也印证了他的想法是正确的。 3、时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？ 4、略27 陶罐和铁罐我会写 荒凉 恼怒 谦虚 朴素 吵架 价值我会比 吵闹 爱情 烦恼 捧起 古朴 陶醉 沙子 受罪 大脑 大棒 扑向 淘米我会选 xng do ch sh s cho我会连 1、奚落 2、相提并论 3、和睦相处我会读 1、傲慢 讥讽 轻视 软弱 2、谦虚 尊重 勇敢 3、（1）傲慢 更加轻蔑 （2）谦虚 5、（1） （2） 6、略28 狮子和鹿我会选 cng chn zhng s我会填 略我会做 1、一个 2、一阵 3、一头 4、一条 5、一面我会读 1、跳来跳去 走来走去 晃来晃去 2、凶猛 有力 3、（3） 4、略第七单元综合练习一、 随便 大显神威 相提并论二、 始于足下 人无完人 眼见为实 百尺竿头三、 略四、 谦卑 懦弱 美丽 聪明五、 1、人们过着生活。 2、密密层层的树叶把森林封得严严实实的。六、 5 2 4 1 3七、 1、（1） （2） （3） （4）2、（2） （4） 3、思想方法保守僵化的人，不知道跟着形势的变化而改变看法或办法。29 掌声我会写 愿意 姿势 普通 情况 慢吞吞 讲述 情绪 热烈我会选 zhng zhn j j y dio我会补 深深 默默（无声） 热烈 极大我会找 快乐-忧郁 镇定-慌张 尊重-歧视 果断-犹豫我会读 1、不正确的字：住 列 续 术 2、犹豫指英子拿不定主意。英子之所以犹豫是因为她不愿意走上讲台，但老师的要求从不能不做，因此她犹豫。 3、两次掌声含义不同。第一次掌声里包含着鼓励与信任；第二次掌声里除了鼓励，还有赞扬。30 一次成功的实验我会写 危险 思索 顺利 瓶子 茶杯 激动 教育家 绳子 获得 我会辨 略我会连 危险-安全 失败-成功 宽-窄 顺利-艰难我会读 1、（1）顺利：这里指迅速的，没有任何障碍。 （2）不假思索：不经过思考，脱口而出。 2、（1） (3) 3、从以下三方面答均可：（1）女孩有“先人后己”的精神；（2）女孩临危不乱、觉着冷静；（3）学生听从安排，有序撤离。31 给予树我会选 shng j xing k我会比 矛盾 立即 买卖 猜想 给予 既然 卖菜 眼睛我会填 1、兴高采烈 2、沉默不语 3、如愿以偿我会读 1、马上 希望 2、高兴 丑陋 3、妈妈和哥哥姐姐 洋娃娃什么都没有 善良 4、略32 好汉查理我会选 ji shi lng h我会填 1、因为所以 2、虽然但是 3、即使也我会读 1、粗心 突然 2、粗心 言行一致 急匆匆 3、言行一致 说到做到 心里总想着学生 4、（1） （2） （3）第八单元综合练习一、 普通 危险 思索 给予 卡片 愿意二、 资-姿 厉-励 岐-歧 题-提 欲-裕 优-忧三、 z sh y j四、 风 露 精 采 举 闻 湖 海 高 大 载 归五、 1、红扑扑 喜滋滋 乐陶陶 2、蓝汪汪 金灿灿 白花花六、 6 3 4 1 5 2七、 1、性本善 习相远 2、不成器 不知义八、 1、sng zhung rn i 2、（1） (4) 3、B期末综合练习一、 成功 如实 暗示 甜蜜 祝福 光洁 谦虚 欣赏二、 1、l b zho tin f j 2、lo l 3、shn shn三、 烈 烈士 糖 糖果 担 担水 姿 姿势四、 捧起 恼火 扑灭 刮倒 书架 锯断铁棒 头脑 朴实 零乱 驾车 根据五、1、发现 2、出现 3、坚强 4、坚固六、目 睛 风 露 各 各 湖 海 世 名 仆仆 知 觉 说 笑 实实七、谦虚 安全 勇敢 美丽 成功 顺利八、1、不经过思考，脱口而出。造句略。 2、不转眼珠地看，形容注意力集中。造句略九、1、这句话主要讲了教育家被女孩的“有了危险，应该让别人先出去”的高尚品格深深感动了。由于句子中使用了“激动 ”和“好久”等词语，才使句子表达的情感更加强烈。 2、“飞舞”是树叶随风飘落的样子。这里写出了树叶往下落的动态，既表现了随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。十、1、（同学们）的掌声给了我（极大）的鼓励。2、田里长满了蔬菜。 3、它把这里的水弄脏了。十一、1、耳听为虚 2、金无足赤 3、性本善 性相近 4、山重水复疑无路十二、2 1 4 3十三、略十四、1、火8 fn 烧 2、j su zun 3、结束 聪明 相信 否4、（1）公认 （2）永无止境 （3）古往今来 （4）不言而喻 5、让孩子明白书是甜的，读书能学到知识。 6、（1）大书上滴点儿蜂蜜让孩子去吻。 （2）在暮园放书本。 （3）书橱要放在床头。 （4）从不焚书。 7、智慧是任何人都抢不走的，永远属于你。努力学习，让自己拥有智慧的大脑，成为智者。附送：2019年语文人教版三年级上第十一课秋天的雨教案 一、教学目标：教学课题：秋天的雨教案背景： “语文是美的，因为语文的博大深沉，温情似水，因为语文的有情有意，有理有思，因为语文通向最广阔的领域，因为语文面向最真实的生活让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意，感受人生的价值感受语文的美，不仅仅是为了语文。”我很喜欢这首小诗，不仅因为它本身的优美，更因为它深刻的内涵。教学秋天的雨，我力图通过运用学生喜欢的方式，指导学生进行充分而真挚的美读，展开丰富而美好的联想，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言文字与学生独特的个性感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现学生、教师、文本间的平等的对话，在为学生提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀，生成学生个性的体验，并引导他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会“语文是美的”这一不可磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并体现“一切为了学生的发展”这一新课标，新课改的核心理念。教材分析：秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。教学方法：多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。教学目标：知识与能力1、正确 流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱、赞美之情。 2、读懂课文，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。过程与方法1、播放课件，感受景色的美。2、品读课文，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。 二、教学过程 ： （1） 激趣、感知，话秋雨 师：孩子们，你们喜欢雨吗？你喜欢什么样的雨？生：我喜欢春天的雨，细细的，柔柔的。生：我喜欢夏天的雷雨，因为雷雨过后，可以看到美丽的彩虹。 师：我们学过哪些关于雨的课文？生：背诵师：大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。课件出示读书要求： 一边读书，一边标出自然段 想一想，每个自然段都写了什么内容。 生：认真读书，勾画相关的句子。生1：秋天的雨，是一把钥匙。生2：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。生3：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。生4：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。生5：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（二）交流、品读，体秋意抓“钥匙”，悟秋意：生：齐读第一自然段。 师：每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”生：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？生：说秋雨带着“清凉”，可又为什么说它还带着“温柔”呢？师梳理问题，组织学生小组交流。小组代表：秋天的雨轻轻柔柔地来了，几场秋雨过后，天气凉了，树叶开始落了，果实快要成熟了，意味着秋天来了。所以说，秋天的雨像一把钥匙。师：秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！师指导学生有感情朗读。抓“五彩缤纷”，赏秋色：出示句子：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”师：“五彩缤纷”是什么样子的？生：带着问题读书，勾画表示颜色的词语。生：交流，朗读带有表示颜色的词的句子。课件出示：它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树。师：“五彩缤纷”就只有这些颜色吗？还有哪些呢？品读：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”、生自读。 、出示“银杏叶”，结合图画，理解“扇子”。、指导读；指名读。如果我把“扇哪扇哪”去掉，行吗？为什么？生：不行。去掉“扇哪扇哪”，就没有扇的动作，怎么能扇走夏天的炎热呢？有了“扇哪扇哪”就说明在不断地扇，很有动态感。黄黄的银杏叶多像一把小扇子呀，秋风婆婆轻轻一吹，它们就左右摇晃着，像在扇凉呢！“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”、为什么把“飘啊飘啊”读得那么轻那么慢？、想象画面，读着读着，你好像看见了什么？、齐读。（慢、轻、柔）“橙红色是给果树的，橘子、柿（sh）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”、理解、想象“你挤我碰”“争”生：体会水果有趣儿、顽皮、多、迫不及待、争先恐后。、带着丰收的喜悦齐读这句。【设计意图：体会拟人手法的好处。】“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。”、体验：你就是一位美丽的菊花仙子，请摆好你喜欢的姿势随音乐起舞。生想象自己是菊花仙子，跟随音乐翩翩起舞。师配乐讲述：秋风轻轻地吹，秋雨细细地下，一群美丽的菊花仙子在秋雨中翩翩起舞，有的正在微笑，有的含羞低头千姿百态，漂亮极了。学生配乐，美美地齐读。抓“气味”，品秋香：课件出示：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”生：齐读，闭上眼睛，想象感受。师：你闻到了什么好闻的气味？生：苹果、梨子、葡萄 、柿子、菠萝、橘子生：海棠花、金银化、菊花、桂花生：烤红薯、炒板栗师：同学们，假如此时你就在果树下、花丛中，最想做的事是什么？生：我想摘果子生：我想在树下乘凉师：这么多诱人的气味儿！难怪小朋友的脚都被那香味勾住了，舍不得离开呢！让我们把这份丰收的喜悦读出来吧！出示例句：秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。师：你们仿照这个例子来说一说其他的水果行吗？生：“秋天的雨，它把黄色给了香蕉，黄黄的香蕉像弯弯的月亮，摇啊摇啊，摇来了秋