2019年鄂教版语文四年级上册第六单元课文解读.doc

2019年鄂教版语文四年级上册第六单元课文解读单元总体分析：本单元围绕“良朋益友”这个话题，安排了三篇课文，希望通过它们,给学生建立正确的交友观。伯牙断琴是中国古老的“知音”佳话，通过本课的学习，要让学生明白，懂得对方的思想感情，是成为朋友的基础。爱因斯坦和小女孩是外国版的“知音”故事，二人年龄相差很大，为“忘年之交”，二人的各自特点差别也很大，几乎可以互补，爱因斯坦可以教小女孩学习，小女孩也可以教爱因斯坦穿衣和整理家务，是挺有趣的一对朋友，他们是朋友之间互相帮助的典型。山和海的书信则是一篇“知音”童话，山仰慕海，海仰慕山，惺惺相惜，表达了朋友之间的正常情感。古诗诵读安排的也是朋友的话题：诗人高适惜别董大，临别安慰朋友：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？语文乐园是“朋友”的乐园：“我来试试”所选择的词语和句子都是说朋友的；成语故事程门立雪说的是尊敬老师的故事，是师生间如同朋友的情谊；“探究与发现”通过学习排比句，渗透了交友的真谛。“口语交际”说的也是朋友的话题，而“习作”还是写朋友，朋友的样子、爱好，和朋友一起做过的事情，从朋友那里学到的精神品质。综上所述，本单元浑然成为一个“朋友”的单元整体。为了提高整体效应，建议运用单元整组教学的思想，整体推进，分步实施，实现单元教学的最优化。首先，在单元学习开始之前，应提出本单元的学习目标一通过学习,形成对朋友的正确认识,懂得交友、待友之道；通过学习,全面提高听说读写的技能和技巧；通过学习,在行为和行动上有所改变,形成良好的人际关系；通过举行故事会、班队会、手抄报等活动,将课内课外融会贯通。其次,在具体课文学习之前，安排自学的环节,了解学生的学习困难和学习兴趣所在。第三,在具体课文学习之后,应提出课外阅读的要求。最后,单元学习结束后,应对单元学习进行总结。 课文解读：16 伯牙断琴课文说明：本篇课文主要写俞伯牙向琴师成连勤学三年，经老师指点，琴艺达到了高超的境界；后来，伯牙结识了钟子期，子期很善于听琴，博雅在去重表达的感情，子期都能领会，两人结为知音。子期病故，伯牙伤心断琴。表明了伯牙对朋友子期的忠诚，也告诉我们：知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜。写作特点：1、层次分明，构段方式有特点。文章13段层层递进，讲伯牙在琴师成连的指导下，琴艺逐渐提高；第4自然段采取“总分总”的结构，首先概括钟子期不会弹琴，但很会欣赏音乐，特别善于听琴。然后举三个例子证明。最后以伯牙的感动作总结，强调知音难得。2、多样性语言的运用，突出文章主题。 有叙述，有描写，有抒情，字里行间流露出的情感深深打动我们，使得主题更加突出。3、文词优美,用语言描绘声音,妙笔生花。 伯牙弹奏的乐曲表现高山流水，只能用听觉展现，很抽象，作者就用描写高山和流水的语句来表现，让人有直观的感受。学习目标：1 学会8个字，认识5个字。2 有感情地朗读课文，复述课文。3 明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情；体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。教学要点：一、识字写字方面，“擅、魄、滔、崩、弦”等字的读音要注意。写字方面，要注意“抒”、“泰”的书写。二、阅读要注意两个重点和三个句子。两个重点：一是伯牙的高超琴艺是怎样练成的？理解到他对知音的渴望才算到位；二是钟子期高超的知音本领，理解到伯牙对此的感动和失去知音的悲痛以及“断琴摔琴”的举动才算到位。三个句子：1、“这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，浑然忘掉了自己。风声，浪声，鸟语，虫鸣，大自然奏起的交响乐，深深地打动了伯牙,他情不自禁地弹起琴来。”“仙境”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语的理解,伯牙弹琴很投入,他是情由景生,是触景生情,然后是移情于景,借景抒情,达到情景交融的境界。2、“乐曲声时而表现大雨滂沱,时而表现狂风怒吼,时而表现山崩地裂。”这是一个排比句，都是从声音的角度表现乐曲的，可以让学生模仿这些声音来体会。3、“伯牙放下琴,感动地说：“子期,你真是我的知音！我在琴声中要表达的感情,你全都能领会。”为什么伯牙是“感动”而不是“激动”呢?主要是知音难求!伯牙的琴艺达到了高超的境界,难得有人能够领会,他一定十分寂寞。而现在知音就在眼前,自己从此不再孤单,钟子期岂止是知青,简直就是救命恩人!这种感情岂是激动所能表达的了的? 17 爱因斯坦和小女孩课文说明：课文写的是小女孩主动帮助爱因斯坦改变穿戴、收拾东西和布置房间,爱因斯坦虚心接受小女孩的批评和指导,两人成为好朋友。课文告诉我们：人与人之间,如果互相关心互相帮助,即使年龄、地位、学识的差异很大,也可以成为朋友。写作特点：1、叙述事情清晰明了。 课文按事情发展顺序记叙，有明显的时间和地点作标志。2、描写具体生动,人物特点突出。 文章对爱因斯坦的外貌、语言、神态的描写抓住特点，写得活灵活现，幽默诙谐。精彩的描写让爱因斯坦这个人物的特点鲜明突出。3、文章选材新颖，提升了读者的认知。 爱因斯坦这样一位伟大的人物值得写的趣事一定很多，但作者单单选择了他和小女孩的友谊这样普通但却有趣的事情去写，深深吸引了读者。学习目标：1、学会10个字，认识六个字。2、分角色朗读课文。用自己的话讲一讲这个故事。3、明白“朋友”的第二类含义：如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。教学要点：一、识字方面，要注意“踱、模、束”等字的读音；写字方面，要注意“窝”的指导。二、阅读方面要注意文题的激趣和激疑。题目中两个人物的反差很大：爱因斯坦是大名鼎鼎的科学家，当今世界最伟大的人；小女孩是个孩子,名不见经传,这样两个反差极大的人,怎么能够成为好朋友呢?让学生带着这样的疑问进入阅读学习,兴趣一定很浓。文本的故事性很强,要加强对文本的复述训练,帮助学生从整体上把握主要内容。可以安排训练的层次,循序渐进,切实提高：1、文章写了爱因斯坦与小女孩之间发生的几件事情?2、给每一件事情加一个小标题进行概括。3、参照小标题进行复述。 18 山和海的书信课文说明：本文以书信的形式，用散文诗般的语言，写出了山和海之间的互相景仰,告诉我们：应该多看到别人的优点，这样才能成为朋友。山给海的信与海给山的信写法相似,都透露出这样的思想：全方位关注对方,真心的喜欢对方、欣赏对方。写作特点：1、体裁别致新颖,结构内容相似。 课文两封信写法非常相似，都传达出同样的意思。读来感觉亲切，进一步加深了对朋友的认识：互相景仰，全方位关注对方，真心的喜欢对方。2、语言优美，描写手法多样。 课文语言优美：一是运用了大量的修辞，有比喻，拟人，排比；二是用词华美，句式整齐。如“晴空万里时，你穿着蓝色的礼服,上面织着朵朵的白云，这时的你,看起来真温柔千；大风吹来时,你好像挥舞着大旗，激起千层浪,这时的你，看起来真神气；太阳西下时,夕阳为你洒下闪光的金粉,这时的你,看起来真美丽；月亮升起时,星空为你穿上银色的舞衣,这时的你,看起来真神秘。” 学习目标：1、学会10个字，认识两个字。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。 教学要点：一、识字方面,注意“挠”的读音以及“影”“奖”“莹”后鼻韵母的读音。写字方面注意“挠”的写法。二、阅读方面理解山和海彼此关注景仰的情感。“晴空万里时，你穿着蓝色的礼服,上面织着朵朵的白云，这时的你,看起来真温柔千；大风吹来时,你好像挥舞着大旗，激起千层浪,这时的你，看起来真神气；太阳西下时,夕阳为你洒下闪光的金粉,这时的你,看起来真美丽；月亮升起时,星空为你穿上银色的舞衣,这时的你,看起来真神秘。”这是一个排比句,用拟人的手法,写出了大海在四种情况下的景色,令人喜之。这说明,在山的眼里,海总是值得关注的，不管什么情形，也是美丽的。“晴空万里时，你看起来青春翠绿，像个意气风发的少年；风雨交加时，你巍然屹立，像不屈不挠的勇士；山雾飘起时，一朵朵白云在身边千变万化，你就像神奇的魔法师；夜幕降临时，你穿上黑色的外衣，好像是英勇的武士。”这是海眼中的山，同样是人格化的美丽形象。这也说明，在海的眼里，山总是值得关注的，不管什么情形，也是美丽的。古诗诵读： 别董大古诗说明：这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描的手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都灰蒙蒙的一片，以至云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余晖一般。大学沸沸扬扬地飘落，群雁排着整齐的队伍向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个人不知道你董庭兰呀！话说的多么响亮，多么有力，于慰藉中充满信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗拼搏。学习目标：1、认识三个字。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。3、学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。 语文乐园（六）一、我来试试读一读、想一想。本题安排了6个双音节词语，都是含有比喻和借代意思的。同窗：同在一个房子里读书的人，指的是同学。桃李：桃子和李子，都是果实，比喻教师所教的学生。巾帼：巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女。须眉：胡须和眉毛，借指男子。梨园：据说唐玄宗曾教乐工、宫女在“梨园”演习舞蹈音乐。后来沿用梨园为戏剧界或戏院的别称。杏坛：相传是孔子讲学的地方，代表学校或教育界。这六个词语，竖看两两成对，都是说的友情。教师育桃李，同窗情谊深；巾帼有奇女，不让须眉赢；梨园传佳话，杏坛有诗情！古今交友说，仔细分清明。读一读。本题安排了8个四字词语，也是与“朋友”有关的。意气相投：意气：志趣性格；投：合得来。指志趣和性格相同的人，彼此投合。一见如故：故：老朋友。初次见面就象老朋友一样合得来。 志同道合：道：途径。志趣相同，意见一致。同甘共苦：甘：甜。共同享受幸福，共同担当艰苦。推心置腹：把赤诚的心交给人家。比喻真心待人。开诚布公：开诚：敞开胸怀，显示诚意。指以诚心待人，坦白无私。肝胆相照：肝胆：比喻真心诚意。比喻以真心相见。患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系密切，利害一致。这些成语，除了让学生理解之外，还要强调运用。反复朗诵，也韵味无穷。写一写，背一背。本题属于朗诵格言。格言来自名人名言，具有丰富的内涵，对于我们做人和治学都具有深刻的指导意义。这句话是英国哲学家培根说的，强调的正是朋友之间要患难与共，要同甘共苦。教学时，可与上面的成语结合起来学习。读一读。通过读故事，要让学生弄清“程门立雪”的字面意思：杨时在老师程颐的门前站立在雪中。然后通过思考“为什么杨时要这样做？”的问题，弄清这个故事所揭示的意义：学生要尊敬老师，老师也要爱护学生。 二、探究与发现本题是对山和海的书信的复习，同时也是学习排比句。排比是一种修辞手法，它是将三个或三个以上的句子按照相同的结构和相似的语言去组织，以达到增强语言表达效果的修辞方法。带点的词语从逻辑上揭示的是不同的天气情况，说明的是任何情况下，大海给山的印象都是美好的。除了带点的词语以外，还有相似的语言“这时的你，看起来真”，只是最后的词语略有不同。教学时，可以先让学生朗读，然后观察，分析，比较，在弄清排比句的基本要求之后，还可以训练学生仿写。三、口语交际 本次的口语交际的话题是真舍不得他。它和本单元的“朋友”主题一脉相承，可以提醒学生：小华是我们的同学，我们在和他一起学习的过程中，结下了深厚的友谊。我们应该珍惜我们的友谊，因此，口语交际的内容，可以是回顾过去的美好时光，也可以是展望美好的未来，包括对同学的美好祝福。 四、习作 本次作文是写自己的好朋友，包括好朋友的样子（人物外貌）、好朋友的爱好，和好朋友在一起的往事以及好朋友的人品。1、通过制造情景，激发学生的表达欲望。例如，开展夸夸我的好朋友的活动。2、遵循先说后写的原则。3、同学评议和老师指导相结合。4、尝试多元评价，让同学、家长、作者都参与评价。5、提倡评价和修改。 五、综合性学习本次综合性学习是研究人民币背面的图案。1、可收集各种面值和各种版本的人民币，组织学生观察和统计。2、有条件的学生，可鼓励他们利用网络学习。3、可以将综合性学习的内容扩展到人民币的历史变迁，人民币与世界各国货币的比较、汇率等。附：人民币基本知识原文地址: /u/4b603593010088vv 钱币被称为“国家名片”，人民币则是中国的名片。目前人民币一共发行了五套，你想知道都有哪些风景曾被荣幸地印上它们的背面，在担负商品交换媒介职能的同时，也在960平方公里的土地上传递着浓缩自然、历史、文化为一体的中国精神吗？ 颐和园万寿山 颐和园，位于北京城西北郊，原清代皇家花园和行宫，距离天安门20公里整。颐和园因是集中国园林建筑艺术之大成的杰作，也是世界最著名的皇家园林之一。颐和园在xx年11月成功申请为世界文化遗产。 第一套人民币第5版100元背面 北海公园北海公园位于北京市区的中心，是中国现存历史最悠久、保存最完整的皇家园林之一，距今已有近千年的历史。全园占地68公顷(其中水面39公顷)，主要由琼华岛、东岸、北岸景区组成。北海园林的开发始于辽代。1925年北海辟为公园对外开放。 第二套人民币2元背面 延安宝塔山延安宝塔山古称嘉岭山，位于延安城东南，延河之滨。在山上可鸟瞰延安整个城区。因山上有塔，通常称作宝塔山。山高1135.5米，山上宝塔始建于唐，现为明代建筑。平面八角形，九层，高约44米，楼阁式砖塔。宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征，“只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。 第二套人民币3元背面 井冈山龙源口石桥龙源口位于井冈山下，是与井冈山资源共享的国家级风景区，井冈山斗争的第一个保卫战和红军史上第一个大胜仗龙源口大捷在这里发生；境内还有在井冈山时期毛主席亲自创建的第一个农村党支部秋溪党支部旧址。这里是爱国主义教育基地，也是休闲度假、疗养健身的好去处。 第四套人民币1元背面 八达岭长城八达岭长城史称天下九塞之一，是万里长城的精华和杰出代表，也是万里长城向游人开放最早的地段。八达岭地理环境优越，自古以来就是通往山西、内蒙、张家口的交通要道。迄今，八达岭长城已接待中外游客1.2亿多人次，370多位外国元首及世界风云人物在此留下足迹。 第四套人民币2元背面 南天一柱钱币上的图案做了艺术处理让巨石屹立在大浪之中，显得雄浑壮观，实际上这块石头的位置是在沙滩上。科学家说近年气候变暖海面上升，也许有一天2元人民币上的图案会变成现实。“南天一柱”据说是清代宣统年间崖州知州范云梯所书。 第四套人民币5元背面 巫峡巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽擅奇于天下。巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。巫峡是三峡最连贯、最整齐的峡谷。 第四套人民币10元背面 珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔8848.13米。它的地位正如它的高度，是永远不能被忽视的。珠穆朗玛峰位于我国和尼泊尔交界的地方，从中国境内眺望珠峰，它像一座金字塔，威严地耸立在一排雪峰之间。这张钱币整体色调以蓝色为主，设计它的时候就考虑到珠峰适合这种冷色调来表现。1989年国家建立珠峰自然保护区。 第四套人民币50元背面 黄河壶口瀑布壶口瀑布是黄河流域的一大奇观，它是中国第二大瀑布。壶口位于陕西省宜川县与山西省吉县交界处。黄河流至壶口时，宽约400米的河床突然收缩到四五十米，河水奔腾倾泻而下，犹如从一巨型壶口倾倒出，所以起名“壶口”。由于河水的侵蚀作用，壶口瀑布每年都会向上游移动一小段距离，现在10元钱币上这个场景，几百年后会永远地消失在咆哮的黄河水中。 第四套人民币100元背面 井冈山井冈山位于江西省西南部，地处湘赣两省交界的罗霄山脉的中段，古有“郴衡湘赣之交，千里罗霄之腹”之称。1927年，中国共产党在井冈山创建了中国第一个农村革命根据地。在中国革命的史册上，井岗山被誉为“中国革命的摇篮”、“中华人民共和国的奠基石”、“天下第一山”。 第五套人民币1元背面 三潭印月人民币上的图案并非完全写实，摄影师所在角度只能拍到两座石塔。三潭印月，杭州西湖十景之一，位于西湖中部偏南，与湖心亭、阮公墩鼎足而立合称“湖中三岛”，犹如我国古代传说中的蓬莱三岛，故又称小瀛洲。北宋时已成为湖上赏月佳处。明人张宁诗云：“片月生沧海，三潭处处明。夜船歌舞处，人在镜中行。” 第五套人民币5元背面 泰山观日峰第五套人民币5元的背面图案是泰山，不过这个图案采用了空间“蒙太奇”的手法，把“五岳独尊”的石刻和泰山主峰两个场景放到一起，在现实中是看不到这样的景观的。泰山可以说是中国文化的第一高山，虽然它的海拔只有1546米，但却有极崇高的地位，是帝王祭祀天空和大地的地方，首先向世人宣布自己的皇权是顺应天道的。 第五套人民币10元背面 夔门夔门，在瞿塘峡入口处是长江三峡的西大门，又名“瞿塘关”，在巍峨壮丽的白帝城下，是出入四川盆地的门户。从白帝城向东，便进入长江三峡中最西面的瞿塘峡，全长约8公里，在三峡中最短，却最为雄伟险峻。杜甫诗云：“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。” 第五套人民币20元背面 桂林山水桂林山水甲天下，国家的名片上怎么能少了这“天下第一”的风景？桂林是世界著名的风景游览城市，漓江水清澈秀丽，有着举世无双的喀斯特地貌。“山青、水秀、洞奇、石美”是桂林“四绝”。 第五套人民币50元背面 西藏布达拉宫为了制作第五套人民币50元券的布达拉宫，上海印钞造币厂的两位高级美工来到拉萨考察。他们寻找很久，最终在一个水厂的厂房顶上找到“最佳角度”。他们先在这里拍照片、画素描图，经过反复修改和雕琢，最终设计出人民币上的图案。布达拉宫始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉萨海拔3700多米的红山上建造了999间房屋的宫宇。宫体主楼13层，高115米。附送：2019年鄂教版语文复习五年级(第三单元)【识记部分】词 语（注意带点字的读音）第八课罚站 害羞 恐惧 催促 哀求 挪动 抡起 躲避 原谅 缘故 抽搭 静默 征求 棉袄 烧烤 韩国第九课腿脚 暴怒无常 大雁 恢复 捶打 肝脏 翻来覆去 菊花 憔悴央求 喜出望外 絮絮叨叨 仿佛 敏感 诀别 艰难 淡雅 高洁紫色 热烈 深沉 泼泼洒洒 烂漫第十课模样 坚强 军需 一趟 奢望 拥抱 无穷无尽 是啥 诱惑 熟悉 委屈 捆绑 抽泣 控制多音字 （ ） （ ） 奔 （ ） 宿 （ ） 夹 （ ） 哄 （ ） （ ） （ ） 形近字决（ ） 捶（ ） 模（ ） 羞（ ）诀（ ） 锤（ ） 摸（ ） 差（ ）伦（ ） 坚（ ） 需（ ） 俱（ ）抡（ ） 艰（ ） 须（ ） 惧（ ）近义词祈求（ ） 盼望（ ） 坚毅（ ） 缘由（ ）恐惧（ ） 央求（ ） 敏感（ ） 控制（ ）反义词懒惰（ ） 敏感（ ） 淡雅（ ） 坚强（ ）熟悉（ ） 控制（ ） 暴怒（ ） 急忙（ ）背诵部分（完成了就由家长打“”）第九课最后一自然段。（ ） 古诗。（要求还会默写）（ ）乐园名言。 【理解部分】8、迟到想到这么不舒服，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。“竟”字写出了一个小孩子明知做错事，又不愿改正，等待、观望、试探大人反应的那种心理。 “勇敢”本是褒义词，但这里是反语。在“我”彻底改正错误后，又长大了，重新看自己小时候的所想所为，真是觉得可笑得难以置信，所以用这个词语表示自嘲。他瘦瘦高高的，站到窗前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”爸爸的话从语气上说，第一句是催促，第二句是命令；从意思上说，第一句是叫“我”快起床，第二句是明确表示，必须上学，绝对不可以逃学；从表达的情感上说，第一句父亲在催“我”时还没那么生气，第二句在命令“我”必须起床时已经很气愤了。 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。一个命令“起”字，简短且威严，命令的口气，没有丝毫商量的余地，可见父亲的雷厉风行。“居然”一词既写出了“我”当时公然与父亲对抗的情态，也写出了“我”事后为当时的行为感到不可思议。9、秋天的怀念双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄 的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活”1. 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常体现在哪儿，在文中用“ ”划出来。2读画“ ”的部分，理解母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？。“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。3. “母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”这说明什么？母亲全身心的照顾我，对于那些喜欢的花也无暇顾及。4结合内容说说文中加点的动词“扑”和“抓”为什么用得好。母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？用意：调节儿子的情绪，激发“我”战胜疾病的勇气。作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。插叙；补充说明母亲的病具体到