2019年辽师大版小学四年级快乐英语第四册《Lesson8》教学设计.doc

2019年辽师大版小学四年级快乐英语第四册Lesson8教学设计一、教材分析本课教学内容是辽师大版四年级快乐英语第四册Unit 2 Lesson8第一课时，重点围绕几个有关运动的动词开展多种教学活动，通过学习句型 ，让学生能够用英语询问别人你会做什么，并能回答出自己所具备的能力和本领。它是整个单元的重点，也是本册书的主要话题，占有很重要的地位。二、学生分析本课的教学对象为四年级的孩子。他们有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；喜欢尝试新事物，乐于用学到的英语进行交际。在前一课，学生已经学习了句型I can 并能够用其进行简单的交流，这为引出本课的对话做好了铺垫。三、教学目标知识目标 1认读单词“fly, run, swim, jump”.2.熟练运用“What can you do ? I can ”的句型来交流，并会书写, 能在适合的情景中自由运用。 能力目标 要求学生生根据不同要求，在一定情景下，正确使用“What can you do ? I can ”进行交谈。 情感目标 1培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 2培养学生在学习中积极思考，善于发现规律的能力。教学重难点【教学重点】能够听、说、读、写“fly, run, swim, jump”.【教学难点】学会本课时的主要句型：“What can you do ? I can ”并能在适合的情景中自由运用。四、教学方法教法全身反应法、情景假设法、直观演示法、游戏法相结合等方式激发学生的学习兴趣学法创设小记者采访，运动会现场等情境，并通过游戏、表演、生词卡片、课件，引导学生自主学习。五 、教学用具：1电脑课件、录音机。2单词卡片和动物图片。六、教学过程：一、Warm upT: How are you ?What day is today? What class do you have today ? Do you like English ?Now lets chant and sing an English song, ok ?singABC(与学生自由对话可拉近师生距离，自由会话复习句子有利于培养口语表达能力，而且为新知识打下基础，唱英文歌可创设英语教学氛围。)二、Presentation1.T: kook at my finger，lets count1、2、.8板书课题Lesson 8。2让学生观察大屏幕上的几幅图片，Guess:What are they doing ?3图片出示小鸟，引出动词“fly”。师正音后，通过生生练习，分小组练习等方式学习这个词。4出示鱼的图片，认读单词swim，并强调i和m的读音。5.出示马的图片，学习 run，并让学生做跑的动作，边做边说“run, run, I can run.”6. Guess: Who am I ? 当生猜出是兔子时，出示图片，并说：“A rabbit can jump .”认读单词jump，并联系句子反复练习。7. Look at the blackboard, and read these words: fly , run ,swim, jump. 生根据词语回答 What can you do ?8. Read after the tape and open your book,熟读后指名读并让学生领读。9.Read these words and sentences quickly after Writing them .三、Practise1Look at me, read these words quickly.看动作说单词，听单词做动作。2小记者MICKEY MOUSE进行现场采访。运用“What can you do ? I can ”句式采访。3.运动员入场，接受检阅。分组站在台上，回答 “What can you do ?”板书：Lesson 8What can you do ? I canfly/ swim /jump/ run.六学习效果评价设计：在整节课的教学设计中，教师以活动的形式把对学生学习效果的评价贯穿于每个教学环节，做到了学练检的结合。1 通过师生问答检测学生对知识的掌握2通过游戏、角色扮演等方式，评价学生对词语、句子和语音的掌握和实际应用效果。课堂教学学生情况调查表班级 学科 课题 调 查 内 容等级好较好一般学习兴趣1、参与：学生参与课堂学习活动热情、投入。2、合作：学生能合作、会合作、合作有效。3、关注：学生始终对学习保持较高关注度，能发现、善思考、敢质疑。学习习惯和学习能力4、倾听：能认真倾听教师讲解和学生发言。5、朗读：能正确、流利地读单词、句子。6、表达：能完整、清楚、流畅地表达。7、活动：能积极主动参与学习活动，课堂作业当堂完成。学习效果8、知识：学生获得的基础知识扎实。9、能力：学生能运用所学的知识解决问题，体现初步的创新意识。10、情感：学生思维活跃，积极回答问题参与课堂教学活动。情况汇总： 时间： 调查人： 教学总结：大部分同学能够积极的参与活动，准确地回答问题，但是有的同学声音比较小，希望同学们继续努力！附送：_ 年逸夫小学能力抽测（一）2019年逸夫小学能力抽测四年级语文学校：_ 年级：_ 班级：_ 姓名：_ 考号_四年级语文2019年逸夫小学能力抽测四年级语文 宇 菊 小书架：_一、 按一定的顺序排列词语（2分）万丈狂澜 水平如镜 汹涌澎湃 微波粼粼二、 在成语中填上植物名（4分）枯（ ）败（ ） 指（ ）骂（ ） 出水（ ）（ ） 照（ ）（ ）画瓢五、火眼金睛（请你从方格里的某一个字开始，一次经过格子里所有的字，并不重复已经走过的路线，使沿途经过的字连接起来，成为首尾相接的八条四字成语。）（4分） 八个成语是：_、_、_、_、_、_、_、_六、 猜谜（4分）1、 猜字谜：九十九（ ） 春秋各一半（ ）2、3、 猜城市名：一年四季都温暖（ ） 刚过中秋，又逢国庆（ ）七、耳熟能详（把下面的名言警句补充完整）（4分）1、一张一弛，_。 2、清水出芙蓉，_。3、绳锯木断，_。 4、露从今夜白，_。八、博览群书（完成下面的填空。）（6分）1、说到古诗，人们常常提到唐诗三百首，这说明了“诗”是在唐朝盛行的一种文学样式，也表明唐朝诗歌的成就最大。你知道，以下几个朝代成就最大的文学样式吗？唐诗 宋 元 明、清 2、李白是我国唐朝著名的大诗人，被人们称为“诗仙”，那么杜甫被称为。3、三调芭蕉扇，选自古典文学四大名著之一的 。 作者是明代的： 。其中有许多脍炙人口的故事，如：三打_、大闹_、真假_。4、古人科举考试第一名叫_，第二名叫_，第三名_。九、生花妙笔（把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。）（3分）例：小溪匆匆走下山崖。1、阳光_大海。 3、高山_草原。2、黄昏_村庄。 十、句子练功房（9分）1、 用“漂亮”这个词写出两个能表达不同意思的句子（2分）_2、 小时侯同学们肯定读过很多儿歌，你能任选一样东西，抓住它的特点自编一首儿歌吗？试一试。（3分）_ _ _ _ 3、 现在有一图书馆楼上开设一家“书吧”，让人在这儿休息，在这儿读书。只是墙上还少几块名言字牌，让你当回设计师，你准备往墙上挂哪几条名言呢？（4分） 阅读（30分）七、 阅读短文，完成练习（30分）风雨中的三轮车（一）（15分）突袭而来的夏日风呜呜地叫着，时而紧帖地面，将街头的纸屑高高扬起，时而窜上天空，将一朵朵黑羊般的云絮赶到一块儿。于是，天色迅疾阴沉下来。顷刻间，qng pn d y ( )从天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望着墨泼的天空。就在这时，“叮铃铃”驶来一辆棕色的三轮车，它像惊涛骇浪中漂荡而来的小船。 “上车每位两元。”三轮车工人迎着风雨呼叫。 困在雨中的行人zhng xin kng hu( )地登上车。棕色的三轮车在风雨中唱着欢乐的歌。 “叮铃铃”这位年轻的三轮车工人，蹬着车，绕城一圈后就要返航了。 霎时，他仿佛忆起大街拐处，还有三双yu y（ )的黑眼睛。他们蜷缩在屋檐下，小小的单衣早已被雨水溅湿，只有紧楼在怀里的小书包还没沾上一滴水。 “掉头！”年轻的三轮车工人在风雨中yw fn g( )。 “叔叔，我，我们没钱 ”三个孩可怜的声音在颤抖。 谁说我们认钱不认人 年轻的三轮车工人愤怒地大叫 我不要钱 这沙哑的声音撕开雨帘 在与暴雨的碰撞中闪着光芒 在这座被夜色笼罩着，被短暂的暴雨控制的小城中，这辆三轮车严严地垂下湿透的帆布，载着三个小孩，穿过风雨，向前驶去，一路留下一串新歌。 1、 在拼音后面的括号里写出词语。（4分）2、 给第8自然段加上标点。（3分） 3、读“只有紧楼在怀里的小书包还没沾上一滴水”这句话，你的心情怎么样？（2分 ）4、指出下列句中省略号的作用： （2分） a、“叮铃铃”这位年轻的三轮车工人，蹬着车绕城一圈后就要返航了。（ ） b、“叔叔，我，我们没钱”三个孩子可怜的声音在颤抖。（ ） 5、 短文中有很多比喻句和拟人句，你最喜欢哪一句，并说说理由。（ 2分） 6、 假如你是三小孩中的一个，被三轮车工人送到了家，分别时，你打算怎样对三轮车工人说。 （2分） 童年的馒头（二）（15分）如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃了一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办?干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娃，平娃娃！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”娘从炤间抬起头：“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看看我，我慌乱地点点头那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。1. 给带点的字注音。（2分）苦涩（ ） 晌午（ ） 挣工分（ ） 典礼（ ）2. 按文章内容填空。（4分） 我在 那天，把学校发的三个馒头 ，母亲用事先