2019年苏教版数学六年级下册第四单元试题.doc

2019年苏教版数学六年级下册第四单元试题 （ 确定位置、正比例和反比例）一、填空简单我细心。(30分) 1、小林的家在学校的东北方向，小林每天上学要向()方向走，放学回家应向()方向走。2、1路公共汽车从广场十字出发，向( )行( )千米到达娱乐城，再向( )偏( )30方向行( )千米到体育场。从书店向南偏( )( ) 方向行( )千米到达购物中心，再向北偏( )( ) 方向行( )千米到达火车站。从广场十字到火车站共有( )站。3、在一个比例中，两个内项的积是10，其中一个外项是，另一个外项是( )。4、在的平面图上量得一间教室的长为9厘米，宽6厘米，这间教室占地面积是()平方米。5、一个直角三角形两条直角边的和是14厘米，它们的比是3:4，这两条直角边分别是( )厘米和()厘米 6、五(1)班有男生25人，女生20人，男生人数与女生人数的比是( ):( )，女生人数与全班人数的比是( ):( )。 7、写出比值是的两个整数比，并组成比例( ):( )=( ):( )。 8、超市运来大米与大豆的重量比是8:3，那么，大米重量是大豆重量的( )倍，大豆重量比大米重量少( )%。 9、两个外项的积是，其中一个内项是，另一个内项是( )。 10、相关联的两种量的()一定时，这两种量成正比例；相关联的两种量的()一定时，这两种量成反比例。二、聪明豆来判断，对的打“”错的打“”。 (9分)1、:和4:5能组成比例。()2、求比例中的未知项叫解比例。 ( )3、如果45y，那么:y4:5。()4、比例尺20:1表示图上长度是实际长度的20倍。()5、数a比数b多，那么a:b6:5。()6、订阅阜阳日报的份数和钱数成正比例。()7、学校每月节约水的吨数一定，节约水的总吨数和节约的月数成反比例。( )8、8y，与y成正比例。()9、长方体的体积一定，底面积和高成反比例。()三、众里寻他，将正确答案的序号填在括号里。(18分)1、下面各组数中，能组成比例的是( )。 A、12、8、和 B、77、3、21和24C、0.75、2、1.25和52、实际距离为240千米，如果用1:5000000的比例尺画在地图上，图上距离应画()。 A、4.8厘米B、厘米C、48厘米3、已知一个比例的两个内项的积是40，则两个外项不可能是()。 A、40和1B、20和20C、2和20D、和504、表示和y成正比例关系的式子是( )。 A、y12B、y0.8C、y20D、y105、根据4y写成比例式是( )。 A、B、C、6、运一堆水泥，每次运的吨数和运的次数( )。 A、成正比例 B、不成比例C、成反比例7、长方形的周长一定，长和宽( )。 A、成正比例B、成反比例C、不成比例8、圆的面积与它的半径 ()。 A、成正比例B、成反比例C、不成比例9、一支工程队修720米的水渠，3天修了180米，照这样计算，余下的还要几天完成?所列正确的比例式是( )。(设还要天完成) A、B、C、四、解比例:(12分)3.5:0.7:1.22.5:=0.4:0.2 5:五、依照下面的条件列出比例，并且解比例。(8分)1、48和3的比等于32和的比。 2、和的比等于和的比。六、解决实际问题。(23分)1、某考古工作队想测出一古塔高度。他们将一长为1米的木棒直立在地上，量得它的影长为0.8米。此时，古塔影长为16.4米，古塔实际高多少米?2、某厂向国家承包，一年上缴利润1500万元。超额利润国家与工厂按7:3分配。到年底结算，国家比工厂多得超额利润200万元，国家和工厂各得超额利润多少万元?3、甲、乙两清洁队，共有100人，甲队人数的与乙队人数的相等。甲、乙两队各有多少人？4、榨油厂用21千克菜籽可以榨出5.1千克菜籽油，照这样计算，要榨3400千克菜籽油需要多少千克菜籽?(用比例式计算)5、装修房间，15平方米的地用瓷砖35块，按这样计算，625块瓷砖可铺地多少平方米？附送：2019年苏教版数学四年级上册第一单元教学内容：教科书P1-2例题，P3 “练一练”，练习一的13题。主备：吴小四年级组教学目标：1.让学生在具体情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成“1升”的容量观念，通过实验操作体会“1升”有多少。2.让学生学会估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3.让学生联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验，培养学生节约用水的意识。教学重点：认识容量的含义以及容量单位“升”教学难点：容量单位“升”概念的建立教学步骤教师活动学生活动个性修改一、理解容量的含义1.出示两个茶杯请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多？说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量）小组说说你对容量的理解2. 出示两个容量差不多的水杯想想看哪个水杯的容量大一些 你有什么方法来验证一下 ？3. 练习“练一练”第1题出示挂图 ，说明图意4. 练习“练习一”第1题出示挂图 ，说明图意观察茶杯的水的容积的多少分组讨论汇报解决的办法（用其中一个水壶的水倒入另一个，进行比较）小组内交流观察 猜测 思考方法 交流（装满水到一到 ）独立思考交流 说出简单的推理过程独立思考交流方法。二、感受容量单位统一的必要性1.我们已经知道容量的单位有大也有小 ，那这些水壶的容量有多少呢？出示两个水壶，两种型号茶杯若干（AB）把水壶A装满水倒入茶杯A把水壶B装满水倒入茶杯B问：A水壶能倒满几杯水？B水壶能倒满几杯水？A水壶的容量就比 B水壶的容量大吗 ？2. 使用统一的杯子再倒一次你有什么发现？ 小结：为了准确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位观察感受 仔细观察实验过程 交流观察实验结果（A壶倒出的杯数多） 猜测 交流观察 交流发现三、感受“升”1.出示挂图，我们在哪儿能找到容量单位 小结：计量水油饮料等液体的多少，通常用“升”作单位，可用符号“L”表示2.“升”在生活中有哪些应用出示：“练一练”第2题 3. 感知1升的多少 出示量杯，标着1的地方就表示容量是1升现在，老师将一个长、宽、高都是1分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么？根据回答板书：棱长是1分米的正方体的容量正好是1升 出示各色一升饮料的包装盒4. 体验1升的多少 把 1升的水倒入纸杯中，看看能倒几杯？观察挂图 交流结果互相交流升的应用 独立完成 交流认识量杯以及量杯上刻度的含义观察并交流观察结果（一个长、宽、高都是1分米的正方体容量正好是1升）观察 交流观察 交流 体验 1升四、巩固练习练习一第2题你能估计出下面哪些容器的容量比1升大吗？ 巡视 个别指导独立完成交流 判断理由五、全课小结说说今天的学习，让你明白了哪些知识？ 布置实践作业：以有刻度的容器，分别用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常见容器的容量。互相交流教后反思：课题：认识毫升教学内容：书p3-4页的例3、例4，试一试，练一练，练习一第4-6题。主备；吴小四年级组教学目标：1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升 。教学准备：滴管、量桶、水等。教学步骤教师活动学生活动个性修改一、了解预习情况通过预习，你知道我们这节课要学习什么？你知道了相关的哪些知识？ 随学生回答板书：毫升 学生可能会知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；二、认识1毫升1、出示教材图片，问：从中知道了什么？想到了什么？交流后指出：计量比较少的液体，通常用毫升做单位，毫升可以用字母“ML” 表示。2、1毫升有多少呢？取量筒，介绍：这个量筒最少的刻度是5毫升，现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？ 实验：大约要205滴才是5毫升 算：2055=21（滴） 2、 说一说：1毫升水是多少水呢？ 3、介绍生活中量毫升的容器： 有时我们生病了，要喝一些药水，（取一药水瓶）读：成人每次喝1520毫升。问：我没有量杯，那怎么才能找到这1520毫升药水呢？ 取生活中最常见的勺子，舀满1勺水，倒入量筒，测得大约是10毫升 指出：这勺子是我们每天都要用的东西，现在你会利用它找适量的药水了么？ 学生交流（可以先用滴管滴5毫升，再除以5就得到了1毫升的滴数。） 每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴21滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？学生交流想法三、看书并认识看刻度回答书上的提问：21滴水大约是1毫升 看量杯上的刻度时，要看贴着刻度的水面高度，不能看水面中间，因为这个图是立体的。 升是比较大的容量单位，1升=1000毫升。学生独立看书，看完后交流自己认为比较重要的知识，如： 计量比较少的液体，常用毫升作单位；四、完成练习一1、第5页第4题。说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升： 在交流第一个的时候指名说说列式理由。2、第5页第5题倒出100ml 饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升？ 先交流：做这个实验应该怎么喝？3、第6页第6题下面的容器里各有多少毫升？4、填空：4升=（ ）毫升毫升=（ ）升 9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升 请学生完整的列出解答算式。然后多请几个学生自然地喝这100ml水。算一算。（我自己：4口；1004=50ml）五、全课小结：说说你对毫升的认识。互相交流教后反思：课题：升与毫升练习教学内容：书练习一第7-12题。主备：吴小四年级组教学目标：1、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。 2、能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力。教学步骤教师活动学生活动个性修改一、练习指导1、概念梳理：复习容量单位升和毫升：2、练习一第7题。下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？3、练习一第8题。在括号里填上“升”或“毫升” 4、练习一第9题。（1）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？ （2）再算一算这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？ 5、练习一第10题。练习升和毫升的进率：（1）在里填上、或= 900毫升1升 6升6000毫升 3升2500毫升 7000毫升8升 6、练习一第11题。7、常见容量的估计 （1）指导做计量液体的器具 （2）估计几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估计比一比。可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约3升填完后讲评汇报，说说自己估计的方法。说说自己计算的方法。二、补充练习1、判断（对的打“”，错的打“”）一瓶娃哈哈有180升。（ ）明明今天喝了400毫升牛奶。（ ）水瓶的容量比奶瓶的容量大。（ ）1升水重1千克。（ ）用滴管滴100滴水大约是100毫升。（ ）2、选择（将正确答案的序号填在括号里）（1）、计量比较少的液体，用（ ）作单位，计量比较多的液体，用（ ）作单位。 升 毫升一瓶洗发水有750（），一瓶可乐有1.25（） 升 毫升（2）、一个纸杯可盛水200毫升，5个纸杯可盛水1（ ） 升 毫升甲容器可盛水3000毫升。乙容器可盛水3.1升。甲容器的容量比乙容器的容量（ ）。 大 小3、解决问题。（1）一瓶娃哈哈饮料200毫升，多少瓶娃哈哈正好1升？（2）食堂的王师傅把4升油平均装在8个油壶里，平均每个油壶装多少毫升？（3）甲容器可盛水200毫