2019年苏教版小学语文四年级上册第二单元教材解读.doc

2019年苏教版小学语文四年级上册第二单元教材解读一单元教材分析1、内容安排：四年级上册第二单元安排了我给江主席献花、天安门广场、徐悲鸿励志学画、虎门销烟四篇课文,还有一次习作和一个练习。爱国主义教育是本单元的主题，是语文课程进行民族精神教育的核心内容，也是语文教育体现国家意志的根本表现。我给江主席献花记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，让学生感受在香港回归祖国的大喜日子里香港同胞无比激动和欣喜的心情。天安门广场是一篇说明性的文章，它介绍了天安门广场上的雄伟建筑、广场特殊的政治地位以及广场上令人神往的庄严的升旗仪式、盛大而热闹的节日场景。徐悲鸿励志学画是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。虎门销烟介绍了1839年6月震惊中外的虎门销烟经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。2编排意图：本组课文题材多样,有记叙文，说明文，有人物故事，也有脍炙人口的历史故事,但它们有一个共同点:都是以爱国主义为主题，意在通过本单元的学习，培养学生从小热爱祖国，矢志刻苦学习，长大为国争光的思想感情。习作2我们是这样安排的：结合课文天安门广场，指导学生仔细观察，按方位顺序介绍自己的学校。要求写明不同地点之间的位置关系，有条理，而且是前后之间的联系自然而紧密。练习2分“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”五部分。二、单元教学目标知识与能力目标：1、能正确、流利、有感情地朗读本单元四篇课文，学会本单元36个生字，其中31 个绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。重点指导“频、秩、寨、彻、毯、栋、泽、倦”的字形写法，读准理解词语，借助关键词语理解课文内容。 2、背诵课文天安门广场的四、五、六自然段。揣摩课文的叙述顺序，根据课文内容学会划分段落；理清脉络，练习复述课文虎门销烟。3、能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。4、通过习作的指导，引导学生写出景物的主要特点，培养学生细致观察，有序表达的能力。过程与方法目标：1通过入情入境朗读，体会、想象、抓关键语句品味、补充资料等方法理解课文内容，感悟人物。2天安门广场语言优美，形象生动，运用大量的成语和四字词语，使文章有形有色；采用了比喻和象征的手法，增强了文章的表现力和感染力；对偶的运用，使文章语言更精炼、更具节奏感。通过阅读那些范文例句，基本了解比喻、象征、对偶的手法，并能实际运用。按照方位顺序仿写介绍一处地方。3学习虎门销烟，以“我站在林则徐塑像前“为题，写一段话。鼓励学生从多角度去尽情的抒发内心的感受。培养学生的爱国主义情感，从小立志长大为国争光。 情感态度价值观目标：在深入理解课文内容的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感，对学生进行民族精神和爱国主义的教育。三、总体构思和处理加大预习的力度，让学生进行充分的单元预习和课时预习，并且要过好生字关、课文朗读关、背诵关。在课文的阅读理解方面，我们打算用8课时完成4篇课文。我给江主席鲜花2课时，以“香港同胞在香港回归的日子里所表现出来的无比激动与兴奋，从哪里能体会出来？”为切入点，借助811节，让学生深刻理解“欣喜若狂”“激动万分”的意思，末句与前文的首尾呼应，表明少先队员爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。资料可补充播放香港回归的视频，让学生深入体会在这个特殊的日子里人们激动与兴奋的心情。天安门广场2课时，是一篇说明性的课文。在初读时让学生自己提出问题：“为什么说天安门是新中国的象征？全国各族人民为什么会无比向往天安门广场？”再引导学生利用课前的准备汇报交流以理解。 在理解课文内容的基础上让学生进一步赏读课文，体会遣词造句的精妙，从读中感受意境美，从读中品味节奏美，从读中表达对祖国的热爱和赞美之情。学习课文按方位顺序描写的方法，练习描写一处景物，并用上恰当的方位词。（或者写一个欢庆的场面。） 徐悲鸿励志学画2课时，全文层次清楚，过渡自然。精读课文应从整体入手，让学生根据课题自己提出问题，教师帮助整理归纳，带着这些问题阅读课文。以“徐悲鸿为什么励志学画？”“徐悲鸿是怎样励志学画的？”“徐悲鸿励志学画结果怎样？”为主线问题，借助图片、视频等现代教学手段，充分感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。虎门销烟2课时，全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序。要引导学生会抓住重点词语理解内容。以 “伟大壮举”为切入点。引导学生交流描写表现 “壮”的语句，鼓励学生畅谈自己的感受，指导朗读描写下令销烟的语句时，要引导学生读出中国人民奋发激昂之情，读出豪壮之情。语言文字训练点：1、销烟的过程，可以用引读的方法，让学生感知销烟的顺序：撒盐巴，抛鸦片，倒石灰，并引导学生用“先再然后-“这几个词语复述课文。再自己说一句话。2、在指导朗读。描写老百姓反应的语句时，要抓住”成千上万、跳哇、叫哇”以及“响彻”等词语，将学生带入情境，指导学生把欢天喜地的壮情和感人的力量读出来。最后，抓住“沉重地打击”、“不可欺侮”等词语，通过朗读，让学生体会虎门销烟的伟大意义。3、指导学生复述课文，可先引导学生赏读课文，熟读课文，然后逐段复述，也可抓住重点段落指导复述，最后连贯复述课文，将课文语言内化为自己的语言。本单元的习作是指导学生仔细观察，按方位顺序介绍自己的学校。要求写明不同地点之间的位置关系，语句通顺，有条理，而且是前后之间的联系自然而紧密。计划2课时。练习2“处处留心”意在培养学生留心观察周围事物的习惯。“读读背背”8个成语联系本单元课文虎门销烟，渗透忠心报国的思想教育，陶冶学生情操。读背名句指导学生读正确，读通顺，引导学生大体了解名句意思并鼓励学生课后多搜集一些有关的名言警句。“写好钢笔字”，3个字，除了右边的提醒，还要告诉学生注意间架结构的匀称，培养学生认真观察、仔细读帖的习惯。“口语交际”，介绍我的朋友，可以分角色演一演。“学写毛笔字”，学习提土旁和王字旁这类字的写法。这两个字都是左高右低，左窄右宽。计划2课时。附送：2019年苏教版小学语文四年级上册练习3教学设计口语交际：学会赞美教学目的：堂 二次备课二次备课内容让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。教学准备：1.创设情境所需要的道具：围裙、盘子、菜肴、作文本、录像等。2.课前指导学生完成赞美的力量这一课题研究，做好语言及思想的积蓄。教学过程：一、师作示范，引入赞美师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬与对知识的渴求；一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神提示学生：赞美要真诚，要发自肺腑。情中老师看得出来，你们是积极向上的，你们的集体是优秀的。作为你们的老师，共同成长的朋友，我为你们感到骄傲，感到自豪！师：我看到同学们的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信来。这是为什么呢？生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美。二、交流格言，感知赞美师：（板书：赞美）说得真好。这让我想起一个故事来，一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。”课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。三、情境互动，学习赞美1.师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）2.创设情境师：老师先想和大家一起表演个节目。（拿出事先准备好的道具：围裙、盘子、可口的菜）谁愿意做我的儿子或女儿？师：现在，表演开始。如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。3.情境练习一师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。（学生讨论、交流）师：老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美，有什么感受吗？4.情境练习二放本班同学大扫除的录像，看完后选镜头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人。四、联系生活，运用赞美堂 二次备课二次备课内容在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如，园丁、警察；再比如，陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，象刚才老师表演妈妈一样，把当时的情景再现，在情景中