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文档简介

2019-2020年三年级语文上册 秋天的雨教案1 鲁教版教学目标:知识目标:认识“钥、匙”等八个字,会写“扇、枚”等12个字,能正确读写“清凉、留意”等16个词语。能力目标:读懂秋天的内容,感受秋天的美好。情感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,读出自己对秋天的喜爱之情,背诵自己喜欢的部分。教学重点:读懂秋天的内容,感受大自然秋季的神韵,能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。教学难点:感受大自然秋季的丰神韵姿,有感情地朗读课文。教学准备:让孩子们收集自己最喜欢的秋景图;多媒体课件。教学过程:一、导入。大地经过眷雨的滋润,雷雨的洗刷后,秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门,她给大地带来了丰收的喜悦,给我们带来了欢乐的歌声,今天我们继续学习秋天的雨。师:在讲课之前,老师想问大家一个问题,在你们心目中秋天是一个什么样的季节? 生:美丽,丰收,金色。师:原来秋天给大家留下这么好的印象啊。师:通过上节课的学习,你从课文中知道了什么?生:学生回答(课文开头四句)师:同学们真会读书,看文章的主要内容都罗列出来了(放幻灯片),大家看着像不像一首小诗,谁愿意来给大家读一读。(学生举手读)二、新授。1师:是啊,秋天的雨像一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻的,轻轻的,把秋天的大门打开了(放幻灯片)2.师:为什么说秋天的雨像一把钥匙?(板书秋天来了)生:一下秋雨我们就知道秋天来了。师:这段应该怎样去读,生:轻师:为什么要轻轻读生:秋雨来的时候很轻,不知不觉。师:对,秋雨不冷也不冰。师:那你就轻轻的给大家读一读生:学生读师:他读的怎么样?大家也一起来轻轻的读一次学生齐读三、精学。走进秋天的大门,一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前,让我们一起来欣赏色彩最丰富的这一段吧。谁知道是哪段?请大家读这段,然后画出表示颜色的词,看看这些颜色分别给了谁?(自由读)师:谁来说说,秋天藏着什么颜色,分别给了谁?生:回答,它把黄色给了银杏树。读一读那句话。师:出示幻灯片大家看多美啊,谁还想读?生:举手读师:老师把“扇哪扇哪”去掉,再读一读,有什么感觉?生:不扇怎么能把夏天的炎热扇走呢?师:是啊,加这个词,句子就更加生动了。那就让我们通过朗读,把句子的生动表现出来吧(齐读)师:还有什么颜色?(学生读)(读完后出示幻灯片)同上。师:老师把“飘哇飘哇”去掉,再试着读一读,有什么感觉?生:不飘怎么能邮来呢?师:是啊,这个句子真是太生动,太美了。谁愿意把这句话再读一次(抽读)师:接着说还有什么颜色?(学生读完后出示幻灯片)生:回答师:我们一起来看看这金色的田野,怎么样?生:美,很美。师:同学们,你们知道吗?这金色的田野是在告诉一个喜讯,谁知道是什么喜讯?生:【丰收】师:好我们一起来读读这丰收的田野师:秋天里,田野里的庄家丰收了,果园的果子也丰收了,快看看果子都有什么颜色?生:学生举手回答师:回答完出示幻灯片大家看图,看果园的果子怎么样?生:大,多,红等师:指图,果园里的果子不光种类多,而且数量多。师:课文中的什么地方告诉我们果子很多生:你挤我碰师:应该怎样读,谁试着读一次。生:举手读师:同学们让我们带着丰收的喜悦把这句话读一次生:齐读3:师:美丽的季节当然少不了鲜花的装扮,说到花的颜色可就多了,写吧,写不完。有什么颜色,完了吗?你怎么知道?那你告诉同学们,这个省略号表示什么意思?(告诉我们还没有完)是啊,老师仿佛看到了一大片美丽的菊花出示幻灯片这么美的句子,谁愿意读?师:秋天有这么丰富的色彩,课文中刚好有一个词可以来概括。板书色彩绚丽生:色彩绚丽师:是啊,既然是五彩缤纷,那就不只是课文中所写的几种颜色了?让我们来学学课文的样子来说几个美丽的句子生:秋天的雨把紫色给了葡萄,葡萄像珍珠。秋天的雨把给了,像。师:这个比喻多巧妙啊,秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料,就让我们通过朗读,把这美丽的秋天展示给大家。生:齐读第二段师:秋天除了有漂亮的颜色,还有什么? 生:气味师:板书气味师:除了这几种气味,还有别的气味吗?生:菊花香香的 。师:你们喜欢这些气味吗?生:回答师:是啊,秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人垂涎,赶快来读一读吧。生:学生举手读师:秋天的雨还会干什么?吹起小喇叭要干什么呢?谁来说说小动物听见是怎样过冬的呢?生:冬的消息师:还有哪些动物听到了?它们怎么过冬?生:小燕子听到了赶快飞到南方了师:同学们,你们喜欢秋天的雨吗?为什么?那就让我们赶快再来读一读这首小诗。(出示幻灯片)继续往下续。生:有好听的声音,丰收了,农民伯伯笑了。小朋友捉蛐蛐的欢笑声师:同学们,我们能看到这绚丽的秋色,闻到成熟的果香,知道冬的消息,这些都是秋雨给我们带来的,应该感谢着秋天的雨,就让我们一起来赞美秋天的雨吧黑板板书,画大括号齐读最后一段。师:是啊,秋季是个色彩缤纷的季节,是个丰收的季节,是个果香弥漫的季节,也是捎来冬天的消息的季节,让我们通过朗读来把一副完整的秋景图展现给大家出示幻灯片四、结尾:同学们,现在正值秋季,请同学们在课余到生活中,到田野里去寻找秋天吧。附送:2019-2020年三年级语文上册 秋天的雨教案2 鲁教版教材简析:课文以秋雨为线索,抓住秋天的特点,采用了多种修辞手法,写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩,秋天水果丰收的景象,还有深秋中各种动、植物准备过冬的情景,把学生带到美丽、丰收、快乐的秋景中。学情分析:刚升上三年级的孩子,在学习过程中主要依赖无意注意,以感性思维为主,因此教学中采用具体的景物照片和视频片段再现情景,以激发孩子的学习兴趣,帮助他们感悟秋雨之美。教学目标:能力目标:在情景中学习仿说造句。情感目标:让学生通过课件再现情景,感受秋雨的奇特、秋景之美,激发学生对大自然的热爱。知识目标:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:指导学生正确、流利有感情地读好课文,并指导学生在情景中学习仿说造 句。教学难点:引导学生感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情。教学准备:1.学生:(1)利用节假日到户外拍摄突出秋天特色的景物(自然景、动植 物) (2)收集有关描写秋天特点的词句。2.教师:(1)收集学生拍摄的照片制作多媒体课件。(2)网上查阅“秋天的雨”的视频片段制作课件。教学过程:一课时一、育情导学。1.小朋友,现在是什么季节了?描绘秋天的词语可多了,你收集了哪些?2.课件出示教师收集到的一些描写秋天的词语,学生齐读。3.读着这些词语,我们仿佛看到了这一幅幅美景,(课件出示学生拍摄的秋景图片)你喜欢秋天吗?那么,是谁带来了这美丽的秋天呢?揭题。4.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们(课件出示课题及图片)。在他的眼里,那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么赞美秋雨的吗?二、初读感知。1.师配乐范读课文。(课件钢琴曲秋日的私语)2.检查生字词。(1)(课件出示生字词)同位互相指读生字。(2)集体反馈。(课件出示带有生字的句子),重点指导“钥匙、菠萝、扇(课件展示)”的读音。(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?3.学生自由朗读课文。师:你能用课文中的词句来说说秋天的雨的特点吗?(随即板书)三、品读课文,感悟理解。(一)品读第一自然段:秋天的雨是一把钥匙。1.看到小朋友读得那么认真,秋天的雨要赏给你们一份特殊的礼物呢,你瞧,它轻轻地来了。(欣赏课件第一段话描绘的情景)谁愿意把这段话读给大家听听?2.秋天的雨神奇在哪里?(就像一把钥匙,为我们打开了秋天的大门)3.除了神奇,你还能从这几句话中读懂什么?(再读后交流)4.指导朗读:是啊,神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天,谁能通过你的朗读让大家感受到这样的意思?(自由练读指名读、评议齐读)(二)品读第二自然段:秋雨有一盒五彩缤纷的颜料。1.过渡:作者用生动的语言告诉我们秋天的雨是一把打开秋天大门的钥匙,你发现它还有更神奇的地方吗?2.自读课文第二段,找一找表示颜色的词圈起来。3.这么多的颜色,秋雨都把它们给了谁?(1)课件出示用句式说话:秋天的雨把_给了_。(2)课件随机出示学生的答案 (3)拓展句子(课件“句式说话” )4.对比句子,你喜欢哪一句?说说理由。相机指导朗读。(1)课件出示:“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”(课件实物比较) “黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。”(2)课件出示:“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。” “红红的枫叶邮来了秋天的凉爽。”5.读到这,你能像课文那样说说句子吗?(课件出示相应的对比事物)6.这么多的颜色出现在我们眼前,光用一个“美”字不够的,你会用四字词语来形容它吗?(五颜六色、色彩缤纷、五光十色)对,颜色很多,就可以用“五彩缤纷”来形容。7.指导有感情地朗读第二段。师:这么美的情景该如何读好呢?可以把课文中描写的内容想象成一幅画面。同学们如果还有有什么好的经验可以告诉大家。 指名配乐读(课件“秋日的私语” ),评议(三) 品读第3然段,“气味的香甜” 。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢(课件播放)。谁愿意给大家读一读这一段? 1.你看到秋天的雨

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