成都研修培训心得体会.doc

成都研修培训心得体会很幸运，今年暑假七月份有一个星期的纯粹学习。非常感谢教育局领导给我们搭建的一个学习的平台。满怀着对这次培训的憧憬和难以抑制的汹涌澎湃的内心我们来到了天府之国成都。在这里我们聆听了六位成都教育专家、教授、校长的精彩讲座，他们独到的教育观念、幽默的语言以及精湛严谨的理论阐述，深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的认识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。感受一：调整职业倦怠，做幸福的教师成都师范大学卢雄教授的专题讲座教师职业心理调适做幸福的教师犹如一场及时雨，在我的心田洒下了一场甘霖，他对教师职业倦怠的来源进行了精准分析，并为我们指出了调整职业倦怠的策略，从中我对消除职业倦怠也有了更多的想法。首先，教师要有强烈的事业心，要热爱教育事业。“倦怠”是一种消极心理的无意识的宣泄，是不快、疲劳、苦闷、烦恼心态的外在表现。教师如果有教育思想，对学生有着强烈的爱，有社会责任感，把自己所从事的工作不仅仅看作一种职业，一种谋生的手段，而是作为一种事业来追求，使自己处于积极进取的状态，就能在工作中及时调整自己，就不会出现“倦怠”现象。如果教师本人对从事教育就很反感，注重物质追求，轻视精神追求，时时出现“倦怠”现象就不足为奇了。其次，教师要有创新精神。俗话说“干一行，怨一行”。这是因为工作时间长了，就缺少了新鲜感，缺乏动力。其实，教师应该是最有创新的行业，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们都有着自己的个性。每一天，他们都有新的变化、新的思想。我们要因材施教，不停地调整自己教育教学的方法。当我们用一种聪明的办法让马虎的学生认真了，让调皮的孩子守纪了，让懒惰的孩子勤快了，让胆小的孩子勇敢了这一切的一切，都会让我们体会到成功的快乐。第三，教师要有积极乐观的人生态度。心理学家告诫正在承受压力的人们，面对职业、面对压力，我们可能无法改变，但我们一定要学会改变自己的心情，就像我们无法阻止鸟儿从我们头上飞过，但我们可以不让鸟儿在我们头上做窝。当我们无力改变客观世界的时候，我们可以尝试调节自己的认知，快乐也一天，痛苦也一天，何不快乐地过每一天？教师的职业是个清苦的职业，是个奉献的职业，教师的收入和地位仍然不是很如意，教师的工作不是社会全部人能理解，这些暂时现象我们必须接受，因为抱怨也好，苦恼也好，自卑也好，都无法一下能改变得到。感受二：规划职业生涯，做专业的教师成都师范学院郭平教授在教师职业生涯规划与专业发展中讲到，社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。这是我听了郭平教授讲座后发自内心的心灵碰撞。的确，社会在发展，科技在进步，这就要求教育的不断更新，需要可持续性地发展，教师之路该如何走？作为青年教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的新课程改革，我们需要制定教师专业发展及生涯规划，这是我们教师的生命力所在。 郭平教授在教师职业生涯规划与专业发展中指出自我反思是教师成长的重要通道、 是教师个人知识的改造与升华，既要重视实践、勤于实践，又要专于理论学习。作为青年教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔记，经验总结或论文等，全方位提升自己，倡导终身学习、树立教师的危机意识，我时常在思考：为什么专家们的课堂总是那么丰富多采？他们的见解总是那么的深邃？他们的角度总是那么恰到好处？其实是专家的专业化发展的必然结果。作为青年教师，如何探索自己的专业发展之路呢？一直是我很困惑的问题。听了郭教授的讲座使我茅塞顿开。首先，教师应制定自我职业生涯规划，“目标是方向、是旗帜，没有目标，就永远达不到终点；没有目标，就会随大流，成为浮萍。因此，目标对于个人的成长，发挥着巨大的作用。其次，教师应尽可能多地学习、了解教师专业发展的理论，要加强学习，多读书，以丰富自己的各方面的知识。教师不仅是教育者，而且是学习者、研究者。教师这种职业最需要与时俱进。有人说：“要当一流的教师，就要先当一流的学生。”这话最著真知灼见，因为当教师第一位的是学养，第二位的才是教学的技术技巧。教师在教书育人的同时，要认真学习，挤出时间学习，不断提升自己的专业素养，更重要的是不断吸纳和更新自己的教育理念，建立和完善自己的教育哲学。我既然已经选择了教师这个行业，就应该做一个称职的老师，做一个快乐的老师，做一个幸福的老师，做一个终身学习的人。只有广博的知识加上一个服务者的心态才能赢得学生的敬畏，才能称得上“称职”，只有学生的敬畏，才能从中收获快乐与幸福。第三，反思教育教学实践，总结实践经验教训。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思=成长。足见教育反思在教师专业化成长中的作用。而我们没有充分认识到这一点，不太愿意去进行教育反思。总不想认真去反思反思自己的教育教学实践。教学反思是教学理念的反思、教学行为的反思、教学艺术的反思。通过反思，积累教育教学经验教训，更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、提高教学质量，通过反思，使自己的教学精益求精，渐臻完美。善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天在反思中扬长；审视今天在审视中甄别；前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。今后的教师生涯中要达到近代大学者王国维的话“古今之成大事业、大学问者，必经三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此为第一种境界；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此为第二种境界；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。此为第三种境界。”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在这条求索的道路上，我要追寻正确的方向，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，必然能迎来“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”之景。教师专业化发展既是一种认识的提升，又是一个奋斗的过程，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求，培训虽然结束，但我的思考不会停止，学习不会结束，教育是一个“悟”的过程，更是一个学习的过程，在这里的感悟将伴着