2019-2020年牛津上海版科学六下《绿色植物的光合作用---学案》word教学参考.doc

2019-2020年牛津上海版科学六下绿色植物的光合作用-学案word教学参考探究活动1：绿色植物的光合作用能不能制造淀粉？通过实验，我们已经知道：如果淀粉遇到碘液会变 颜色。因此探究活动这样开展：1、提出假设： 。2、主要实验器材：实验材料： 主要仪器：大烧杯、小烧杯、大试管、培养皿、三角架、 、 等。3、我设计的主要步骤：1、将叶片放在沸水中，将叶片细胞杀死。2、为了避免叶片“绿色”干扰实验结果，我们用 方法将叶片脱色。 3、清水冲洗4、用 方法检验变白的叶片。4、进行实验5、我观察到的实验现象：叶片遇碘液(有/无)变色，如果有，变为 颜色。6、实验结论：我的假设是（正确/不正确）的。成功！探究活动2：绿色植物制造淀粉是不是一定需要光照？1、提出假设： 。2、主要实验器材：在“探究活动1”的基础上，所需添加的主要器材是： 。3、实验步骤：在“探究活动1”的基础上，所需添加的关键步骤是： 。4、进行实验5、实验现象：填写P书946、实验结论：填写P书94附送：2019-2020年牛津小学英语一年级上册1AUnit3Thisismymum教学案例课堂实录学生分析：1、小学一年级的学生，年龄小，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现的特别积极。2、经过前两个单元的训练，学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能进行一些简单的口语问候。教材分析：1、 本节课是Unit 7的第一课时，本教学设计适合小学一年级起点的学生。2、 本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“mum, dad, teacher”等学生异常熟悉、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。3、学生对人物称呼等的教学比较感兴趣，对这些熟悉的称呼易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。教学策略、方法:任务驱动型教学:小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。 多媒体教学：多媒体教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用。教学目标：1、能听懂、会说dad ,mum , teacher这三个单词，发音准确。2、听懂他人使用This is介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。3、 能理解本单元游戏的规则。教学重点：1、能听懂、会说dad ,mum , teacher这三个单词，发音准确。2、听懂他人使用This is介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。教学难点：能比较熟练地向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。课前准备：教具准备：1、课文图片，多媒体光盘。2、本单元B部分三个人物图片3、人偶指套（人手一份）4、照片一张（人手一份）、投影机板书准备：预先写好课题Unit 3 This is my mum教学过程Step 1 GreetingsT:Class beginsS1:Stand upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, M iss panStep2 Free talk 1、T:Hello,boys and girlsS:Hello ,Miss PanT: Say hello to your friends. 和你身边的同学问问好！（学生之间问好）（出示手木偶Bobby）T：I have a friend , today he wants to make friends with you . Now she will introduce herself.Ta:Hello,Im Bobby.T：我们来和Bobby打打招呼, 介绍介绍自己, 好吗? 我先来，Hello, Im Miss Pan. 谁来试试？（请5个学生）T: Good! (奖)2、T: Good! Boys and girls. Lets sing this song!Now stand up! Lets sing and Dance.(Music 小朋友面对面边唱边与对面小朋友打招呼，歌曲播放两遍)T: Good! Sit down, please. Now let watch the cartoons. 奖励小朋友们，请你们来看卡通。 OK?S:OK!T: OK, so first watch and listen.(小朋友们看卡通,第二单元课文光盘)T: Now this time, lets repeat! 这次请小朋友们大声模仿跟读，比一比谁的声音最响亮，说得最棒。（ 播放动画 小朋友模仿跟说 教师适当表扬发奖，调动上课积极性）Step 3 Presentation1、T: Now boys and girls. (投影) This is a photo of my family. Look, who is this? Now let me introduce someone to you. Look. Who is this? Guess! 猜一猜。S: T: Listen, this is my mum. (单词卡教mum )T: This is my mum.(教 This is 拿单词，强调 this 和is各自的发音 再连读)T: Good! this is my mum .(请学生说整句)（同样方法引出dad This is my dad. ）Ss: Read together and one by one2、T: Yes, so now you know all of them. Can you introduce them now?（拿出你们的照片，请你向今天所有的同学大声介绍介绍你的家人。先自己练一练。OK?s: OK.T: 现在你能来介绍介绍他们吗？Who can try? You may say: This is (示范)(学生上来介绍，教师在投影机上更换照片)T：（进行表扬）3、T:Now boys and girls. Look,Whos this girl? 那个女孩又是谁呢？(Helen)点击多媒体。S: Helen.T:Good!We can say:This is.S: This is Helen.T: Good! And look, Helens with her mum, dad and her teacher.T: (出示单词卡教 teacher )Ss: Read together and one by oneStep 3 Learn to sayT:What are they doing? 他们在干什么呢？Lets watch the cartoon.(播放动画)T: Now we know Helen is introducing her mum, dad and teacher. Helen正在把自己的爸爸妈妈介绍给她的老师。我们也来跟着Helen学一学吧！ Listen and repeat! (多媒体跟读模仿)T: 恩，这里Helen只介绍了爸爸妈妈，如果接着Helen还要介绍老师，她应该怎么说呢？S: This is my teacher.T: Good! (奖) Step 4 Practice and consolidationT: Good! Now lets act! 现在我们一起来演一演吧！Who wants to be Mum/Dad/ Helen/teacher? (学生示范表演)T: Good! (奖) Now you can act, too. 你们也来演一演吧！（请组表演，并进行表扬）Step 5 Play a game1T: Good! We all love our family. And now lets listen to this song. （播放Flash）T: OK. You see the finger family? Now let me show you my finger family. Look at me. ( 把手指套一个一个戴上) This is my mum. This is my dad. This is my teacher. (给学生看，不停地说, 让学生跟手指打招呼)T: OK. You can show us your family, too. 请你也来展示一下你的一家子吧。First introduce your family to your friends.（学生互相介绍）T: Now who can show your finger family to us? 哪一位小朋友能来介绍你的finger family?(3-4学生介绍)2T: So good! Now lets play a game. Stand up, 圆形队。Listen to the music, when it stops, introduce your finger family to your frie