2019春北师大版数学二下《十年的变化》word教学参考.doc

2019春北师大版数学二下十年的变化word教学参考学习目标1借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。2引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算习惯。编写说明在上一节课的基础上，引导学生解决连续进位的加法问题，同时梳理三位数加法计算时的注意事项。教科书创设了十年间某个县的野生动物园中动物种类数量随环境变化的情境，一方面引出加法问题，另一方面渗透环境保护意识。说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化。引导学生准确获取情境中的数学信息，知道情境中所描述的十年前后变化中所涉及的数据及数据间的增加或减少关系。野生动物园现有多少种动物？学习三位数连续进位加法的笔算。连续进位的加法是这部分内容中的一个难点。由于加数的位数多了，进位点也多了，学生很容易因马虎丢掉进位点，因此，教科书安排了口算、数线、计数器等方法帮助学生理解竖式计算的道理。用竖式计算。让学生尝试独立计算，进行巩固练习，并引导学生梳理在计算三位数加法时要注意的问题，培养学生认真、仔细的计算习惯。教学建议说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化。引导学生阅读情境图，讨论十年来青山县野生动物园的动物种类有什么变化。通过数据的比较帮助学生体会：环境好了，动物的种类越来越多，也就是增加了。野生动物园现有多少种动物？教学时，可以参考以下教学环节。(1)让学生独立列式并尝试得出计算结果。(2)交流计算结果，并请学生解释自己的计算过程。有的学生可能是通过口算得出结果的，除了教科书上的口算方法，还可能会用“140+87=227，227-1-226”等多种方法。有的学生可能是用竖式或数线、计数器得出结果的。对此，教师要请有代表性做法的学生进行全班展示。展示时要特别注意，通过计数器帮助学生体会“满十进1”的道理；用数线得出结果的，要提示标注过程中每一步的加数和得数；写竖式时不仅要提示学生记得写进位点，还要提示在得出结果时想着加上进位数据。因为是连续进位，直观的展示和要求认真计算的提示都是必要的。如果多数学生都是用竖式得到的计算结果，教师可以请他们再选择一种方法解释自己的计算过程，这样学生便可以借助数线和计数器进一步理解计算的过程和道理。用竖式计算。教学时，可以参考以下教学环节。(1)让学生独立计算，进行巩固练习。(2)安排同桌互相检查对错，并反思、总结用竖式计算加法时的注意事项。如相同数位要对齐，特别是两个加数位数不同时，更要引起注意；哪一位相加满十就向前一位进l；不要忘记进位点，连续进位更要强调进位点的书写位置，在算到下一位时若看到有进位点，一定要先加上进位点等。(3)连续进位的题目容易出错，因此，连续进位的学习是引导学生养成良好计算习惯的一个重要时机。在同桌交流计算的注意事项后，建议组织全班学生交流注意事项。附送：2019春北师大版数学二下回收废电池word基础练习一、口算。20+30= 15+30= 69+10=36+23= 56+21= 62+34=25+30= 80+100= 400+400=500+30= 36+5= 28+7=200+800= 1000+500= 30+50=二、填空。400+80=（ ） （ ）个（ ）加上（ ）个（ ）是（ ）个（ ）。300+500=（ ） （ ）个（ ）加上（ ）个（ ）是（ ）个（ ）。1500+700=（ ） （ ）个（ ）加上（ ）个（ ）是（ ）个（ ）。三、下面的计算对吗？（1）125323488（2）761028