2019春沪教版数学二下3.3《三位数加法》word教案1.docVIP

2019春沪教版数学二下3.3三位数加法word教案1教学目标1运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算。2鼓励算法思维和算法的多样化。3养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点三位数加法的横式计算方法。教学难点两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算。教学准备多媒体课件教学过程一、复习铺垫媒体出示： 28+56=师：谁来说说这道题的思考过程？反馈结果，指名学生交流。师：除了竖式计算，谁来说说横式计算的思考方法？师根据学生回答板书。师：这是我们已经学过的两位数加两位数的计算，同学们学得真不错，能够用不同的思考方法来得出正确的结果。今天我们就用学过的知识来学习新的本领。二、探究新知1. 创设情境。师：春天已经来临了，让我们一起去听“春之声”音乐会吧。（媒体出示主题图，同时再出示相关条件：A看台：356人，B看台：247人）问：从图上我们可以获得哪些信息？你想提出什么问题？学生自由发言。师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课就先来解决“A、B两看台共坐了多少人？”这个问题，剩下的可以以后再研究。板书：A、B两看台共坐了多少人？问：怎样来计算A、B两看台共坐了多少人？算式怎样列？板书：356+247=2. 探究算法。1）估算。师：你们能估算一下两看台大概共坐了多少人吗？（学生答，师暂不下结论）2）揭示课题。师：那么到底356+247等于多少，这就是我们今天要学习的三位数加三位数加法的横式计算。板书课题：三位数的加法（横式计算）3）自主探究。师：大家用自己喜欢的方法来探索一下计算方法，可以动动脑筋，运用学过的知识、想想、画画，也可以用学具来帮帮忙。（教师巡视。）4）大组交流。师：谁愿意和大家交流你的算法？学生汇报。（课件演示算法）A 用正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247。356 +247=603个加个 6 + 7= 13十加十 50 + 40= 90百加百 300 +200=50013 + 90 + 500 = 603B 用简图画出356+247。356 +247 = 603百加百 300 + 200 = 500十加十 50 + 40 = 90个加个 6 + 7 = 13500 + 90 + 13 = 603师：A、B两看台共坐了603人。（指黑板上画图、摆学具的两种方法。）这两种方法很不错，还有没有其它方法呢？谁再来试试？C 在算线上画出356+247。 356+247=356+200+40+7 先加百=556+ 40 +7 再加十 200 40 7=596+ 7 最后加个 =603 356 556 596 603 356+247=356+ 7+40+200 先加个=363+ 40 +200 再加十 7 40 200=403+ 200 最后加百 =603 356 363 403 603 D 巧算。356+247=353+250=350+250+3=600+3=603师：真了不起，你们用了不同的横式计算方法算出了356+247的答案。我们的好朋友小胖他们也想到了这些方法。下面把书打开，仔细看看，有没有不懂的地方？3. 归纳算法。师生共同观察、讨论得出：第1、2种方法是百加百，十加十，个加个。第3种方法是先加百，再加十，最后加个或先加个，再加十，最后加百。第4种是巧算的方法，即把其中一个加数看成整十数先加，再加个位数。这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算的。问：你喜欢哪一种？为什么？三、巩固练习1. 用你喜欢的方法计算，并在练习册上写出过程。234+432 58+182 346+255 728+2762. 游戏：买轮滑鞋。师：前几天，我们看了电影深蓝 浅蓝，片中豆丁的高超轮滑水平一定给你留下了深刻印象吧？你想不想也拥有一双轮滑鞋？我们一起去看看吧。假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋，你挑哪两双？该付多少钱？你能很快口算出来吗？出示： 蓝鲨牌 金鲨牌 绿宝石牌 黄盾牌 乌龙牌 364元 435元 267元 186元 309元1）学生拿出练习纸，先写出算式，再把答案写下来。2）学生在小组内交流。师：你会怎么选，要付多少钱？请你们说给小组同学听听！（学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。）四、总结全课刚才我们学了些什么新本领？ 附送：2019春沪教版数学二下3.3三位数加法word教案2教学目标：1将两位数加法横式的计算方法迁移到三位数加法横式上来，培养学生的迁移能力。2利用不同材料，帮助学生理解三位数加法的算理，构建加法模式。3通过算法多样化，培养学生的思维能力。教学准备：板、条、块的图，多媒体课件教学过程：一、初步感知：出示xx之春音乐会图：1师：学校组织学生去观看音乐会，从题目中你可以收集到哪些信息？（已知A看台坐356人，B看台坐247人，求A、B看台共坐多少个同学？）2怎样列式？ 356+247= 出示课题：三位数的加法出示356和247对应的板、条、块。估算一下这题大约是几？（比600大一点）二、讨论算法：1. 师：这题的正确答案到底是多少呢？下面就请大家利用板、条、块的图或者算线，来想一想可以怎样算？（同桌讨论）汇报：利用板、条、块的图可能出现以下2种算法。 356+247=13+90+500=603个加个 6+7=13 十加十 50+40=90 百加百 300+200=500 356+247 =13+90+500=603 356+247=500+90+13=603百加百 300+200=500十加十 50+40=90个加个 6+7=13356+247 = 500+90+13= 603师：在写出自己的算法时，有分步算法和递等式2种格式，比较2种格式有什么不同？师：请你找找这两种算法的共同处？（必须相同数位上的数相加）利用算线也有两种算法。356+247 356+247=356+200+40+7 =356+7+40+200=556+40+7 =363+40+200=596+7 =403+200=603 =603师：这两种算法中有什么相同处？（将247根据数的组成，分成200，40，7然后依次相加，注意必须把相同数位上的数相加。）2. 小结：刚才我们借助了一些材料帮助理解了这题的算法，其实不管你采用哪种算法都应该注意什么？（相同数位上的数才能相加）是这样，今天所学的三位数加三位数和以前我们所学的两位数加两位数的算法相同，这些算法以后还可以用于四位数加四位数、五位数加五位数3. 你还能用其它的方法来解决这道题吗？（四人小组讨论）汇报： 356+247 356+247 =353+250 （利用巧算） =360+243 =350+250+3 =360+240+3 =600+3 =600+3 =603 =603 356+247 =（56+47）+（200+300） =103+500 =6034. 师：刚才我们在解决这题时想到了多种算法，说明大家的思维都很活跃，我们回过头来想一想为什么在计算之前，老师要请你们先估算一下呢？（可以通过估算检验所得的答案是否正确）三、巩固练习：1. 你能用几种方法就用几种，每种方法都要写出过程。（至少1种）478+317= ？先估算结果（不超过800）478+317 478+317=478+300+10+7 =478+7+10+300=778+10+7 =485+10+300=788+7 =495+300=795 =795478+317