2019春沪教版数学五下2.2《数轴》word教案4.doc

2019春沪教版数学五下2.2数轴word教案4教学目标：1.借助数轴比较正负数的大小。2.联系生活里的实际问题利用数轴表示两个量的大小。教学难点：负数与负数比大小。教学过程：一、正数和正数比大小 01.画出数轴：并标出1；3；1.5；4；这些数的位置。2.根据上图，完成下列填空。（用大于、小于符号连接） 1.51 31.5 1 43 143.完成题2后观察图片能发现点什么？可以得出一条什么结论。 正数和正数比大小：这个数离原点越远，这个数就越大。二、正数和零、负数和零的比大小1.在上面图上添上-1.5；-2；-4。2.根据图意，完成下列填空。（用大于、小于符号连接） 30 -1.50 40 -403.完成题2后观察图片能发现点什么？可以得出一条什么结论。 正数都大于零，负数都小于零。三、正数和负数比大小1.根据图意，完成下列填空。（用大于、小于符号连接）1-2 3-4 -1.51.5 -22.完成题1后观察图片能发现点什么？可以得出一条什么结论。 正数都大于负数四、负数和负数比大小1.观察图1，根据图意，完成下列填空。（用大于、小于符号连接）-1.5-2 -2-42.完成题1后观察图片能发现点什么？可以得出一条什么结论。 这个数离原点越远，这个数就越小。五、拓展练习1.完成P14，试一试；（1） （2）2.判断题：所有的负数都小于0。（ ）-12比-10小。（ ）-6462。（ ）六、归纳小结1.正数都大于零，一个正数离原点越远，这个数就越大。2.负数都小于零，一个负数离原点越远，这个数就越小。3.正数大于负数。注意：1.在数轴上表示的两数，右边的数总比左边的数大。 2.由正、负数在数轴上的位置可知：正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。 3.比较大小时，用不等号顺次连接三个数要防止出现“0-32”的写法。附送：2019春沪教版数学五下2.2数轴word教案5一、教学目标1.认识数轴，知道数轴与数射线之间的关系。2.知道数轴的画法，会画数轴。3.会用数轴上的点表示正数和负数。4.培养学生的自学能力，和思维的批判性。5.培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力二、教学重点及难点1.认识数轴，知道数轴的三要素。2.会用数轴上的点表示正数和负数。3.在数轴上表示负小数。三、教学用具准备教具：直尺、练习纸，教学平台，实物投影。四、教学过程复习引入1.复习：1）把下列各数分类7，3.5，-2，0，-1.5，-10正数： 负数：2）出示数射线，在数射线上用点表示7，3.5， 0 1 2 3 4 5 6 7 82.引入师：通过刚才的练习我们可以看到，像7，3.5，这些正数都可以用数射线上0点右边的点表示出来，那么负数该怎样表示呢？今天我们就来学习和解决这个问题。在数射线上表示正数是学生已学的旧知，而数轴只要从数射线的“0”点出发，向左延长就可以得到，所以复习数射线为引出数轴做好铺垫。 探究新知1.引出数轴1）师：我们可以从数射线的“0”点出发，向相反方向（左）延长，（教师边说边演示）因为正负数是表示相反意义的量，“0”点右边表示正数，那么“0”点左边就可以表示负数了，像这样的一条直线我们把它叫做“数轴”。 出示课题：数轴（板书）2.画数轴师：在了解什么叫数轴前，让我们先来画一画数轴。1）教师示范：根据书上P12页的步骤，教师在黑板上演示画数轴的每一步。2）学生自己动手看书P12页的步骤画数轴。（投影展示学生画的情况，及时纠错3）小结师：在刚才我们画数轴的过程中，我们先在直线上取一点表示零，叫做原点（板书原点），接着规定一个方向（一般取从左往右的方向）为正方向（板书正方向），再取适当的长度作为一个单位长度（板书单位长度）。我们把“规定了原点、正方向、单位长度的一条直线叫做数轴。”（完整板书）学生在书上把这句话划出来，并齐读。3.练习3210-1-2-3 判断下面那条直线是数轴 0 1 2 3 4 -2 -1 0 1 2 A B 0 -3 -2 -1 1 2 3 C D F -3 -2 -1 0 1 2 3 4 -10 -5 0 5 10 15 E G4.进一步认识数轴1）师：刚才我们知道了什么是数轴，那么正负数是怎么样一个一个的表示在数轴上呢？书上告诉了我们，自学书本P13页小丁丁和小兔子的话，并把重要的句子划下来。（全班交流自学的情况）巩固练习1.完成书上P13页的试一试1。再举几个数，让学生照着书上的说法说一说。2.完成书上P13页的试一试2，33.拓展练习 D A B C -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 1）将数轴上各个字母所表示的数分别填在括号里 A点表示（ ） B点表示（ ）C点表示（ ） D点表示（ ）重点讨论D点，因为是介于-4与-3之间，所以