2019年六年级数学下册 9.3 用图象表示变量之间的关系教学设计1 鲁教版五四制.doc

2019年六年级数学下册 9.3 用图象表示变量之间的关系教学设计1 鲁教版五四制教学目标知识目标：1、经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。2、结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。3、能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。过程与方法：培养学生分析问题的能力与归纳思维的能力。情感态度价值观：在发展推理能力和有条理的语言、符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，提高学习数学的信心，感受数学的简洁美教学重 点重点：结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义，并能从图象中获取变量之间关系的信息，教学难 点难点：能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。学情分 析学生初次接触变量之间的关系，学习起来有一定难度。教学准 备多媒体，投影教学过程： 集体备课二次备课一、 个性学习预习书：P134P135针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题：1、图像是表示_之间关系的一种方法，它的特点是更_、更_地反映了因变量随自变量变化的情况2、用图像表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（横轴）上的点表示_，用竖直方向的数轴（纵轴）上的点表示_3、用图像表示变量之间的关系时，水平方向的数轴（横轴）上的点表示什么？竖直方向的数轴上的点表示什么？二、同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、如图，是某地某年月平均气温随时间变化的图像请回答下列问题：（1）二月份平均气温是_，十月份平均气温_；（2）这一年中，月平均气温最高的是_月，温度大约是_；（3）月平均最高气温与最低气温大约相差_（4）月平均最高气温为的月份是_月，它可能是_季节；（5）上述变化中，自变量是_，因变量是_；（6）估计明年一月份的平均气温会低于吗？六、小结与作业（5分钟）必做：选做：学科知识构建与板书设计小结：1、经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。2、结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。3、能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。反思与重建附送：2019年六年级数学下册 9.3 用图象表示变量之间的关系教学设计2 鲁教版五四制教学目标知识目标：通过速度随时间变化的实际情境，进一步经历从图中分析变量之间关系的过程，加深对图象表示的理解，进一步发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力。过程与方法：培养学生分析问题的能力与归纳思维的能力。情感态度价值观：在发展推理能力和有条理的语言、符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，提高学习数学的信心，感受数学的简洁美教学重 点重点：通过速度随时间变化的实际情境，能分析出变量之间关系。教学难 点难点：现实中变量的变化关系，判断变化的可能图象。学情分 析学生初次接触变量之间的关系，学习起来有一定难度。教学准 备多媒体，投影教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课二次备课二、 个性学习三、 同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、观察右图回答下列问题：（1）a代表物体从_开始_运动；（2）b代表物体_运动；（3）c代表物体_运动；（4）a表示的速度_d表的速度（填“”、“=”或“”）速度/v时间/tadcb0五、课堂检测（10分钟） 1.如图，是自行车行驶路程与时间的关系图，则整个行驶过程的平均速度是（ ）A20B40C15D252.如图所示，OA、BA分别表示甲、乙两名学社运动的路程与时间的关系图像，图中S和t分别表示运动路程和时间，根据图像判断快者的速度比慢者的速度每秒快（ ）A2.5mB2mC1.5mD1m六、小结与作业（5分钟）必做：选做：学科知识构建与板书设计小结：通过速度随时间变化的实际情境，进一步经历