2019春沪教版数学一下5.8《七巧板》word教案.doc

2019春沪教版数学一下5.8七巧板word教案教学目标：1能用七巧板中的几何基本图形来拼放各种图案。2能尝试探索基本图形的特征。3通过拼七巧板，培养学生的观察能力和动手能力及想象能力。4通过拼图，发展孩子的空间智能。教学重点：引导学生展开丰富的想象，用七巧板拼出各种图形。教学难点：掌握七巧板中7块板的基本图形特征教学准备：七巧板、卡纸、水彩笔教学过程：一、给学生欣赏一幅幅漂亮的用七巧板拼出的各种图案中国功夫最厉害了，看这些图案，你看到了什么？这些漂亮的图案都是用七巧板拼成的，你们想来自己尝试一下吗？今天这节课，我们就来用七巧板来玩一玩。二、认识七巧板，并了解它们之间的关系1认识七巧板七巧板是由一个正方形分拆而成的，请大家拿出七巧板一起来看一看，这7块板是些什么图形呢？(七巧板通过简单的边的对半平分和对角线的对半平分分成7块，2块小三角形，1块中等的三角形，2块大的三角形，1块正方形，1块平行四边形，这些图形都是几何基本图形。)2请学生把七巧板按形状分类，然后让学生探究各个图形之间的关系。(可以请同桌同学把2付七巧板合起来用，叠一叠，放一放等方法来探究关系。)3小组合作，找一找三角形、正方形、平形四边形的基本特征三、玩一玩七巧板1师：我们别小看了这7块板，它可以拼出的图形可多了。先出示书：P77/2这些图也是用七巧板拼成的，你能用七巧板照样子拼一拼吗？2引导学生拼一拼图在拼的时候，要指导学生注意大小三角形板的选用，还有摆放的方向，当中的白线提示图形拼搭，对于个别想象力较差的同学，可以提示他们拿出七巧板和图案比一比，再拼。3由学生自己介绍拼的过程中，你有什么好方法。4小结：在拼图的时候，我们可以先观察要拼的图案中需要哪几种图形，特别是三角形的大小怎样，其次要注意平行四边形摆放的方向，摆反了就拼不出来了。5练习P78/4，照样子选2个图形拼一拼。四、拓展练习，感受七巧板的板七巧板能拼出很多的图形，动物、花卉、人物等都可以用七巧板来拼，下面我们一起来欣赏一些漂亮的图案。运动员稻草人机器人房子五、拼一拼，玩一玩，感受七巧板的奇妙1每个人发一张卡纸，把拼的图案粘上去，添上一些背景，然后展览，评奖，评星。2可以根据自己拼的图案，用一两句话描述一下。六、介绍一些其他种类的七巧板如燕式七巧板拼成的图形。 附送：2019春沪教版数学一下5.9我们的郊游word教案1教学目标：1学习数学化。2培养计划、决策能力。3综合应用。4创新思想。教学重、难点：运用数学知识解决实际问题。教学过程：一、引入（媒体：图，小丁丁）师：六月一日快到了，学校组织小朋友去郊游，小丁丁可高兴啦。（出示课题）综合学生们提出的问题，提出本节课重点解决的问题。（出示：春游收费、购买食品、时间安排、车辆安排、游乐项目）师：哦，春游前要准备好这么多事，可是小丁丁碰到了问题，怎么办？今天就让我们发挥集体的智慧，帮助丁丁，逐个解决这些问题，好吗？二、展开1春游收费师：瞧！学校发下一份通知，你们能看懂吗？（移：春游收费）在学校收的费用往返车费：4元1角入场费：5元8角生：通知上告诉小丁丁师：谁能告诉丁丁要事先交给学校多少钱？ 2时间安排师：通知书上还告诉了小丁丁那天的时间安排。（移：时间安排）你们看懂了吗？（上午8时从学校出发，9时半达到游乐场，下午3时半从游乐场出来，下午5时返回学校。）师：这天丁丁将在外度过多长时间？你们是怎样想的？(我是这样想的：从上午8时到中午12时，经过4小时，从中午12时到下午5时，经过5小时，4+5=9,经过了9小时)师：他在外度过了（媒体：指针转）（出示：经过了9小时）3购买食品师：这次郊游妈妈为了培养丁丁的独立能力，给了他15元钱，让他自己去购买食品。（移：购买食品）丁丁来到超市，看到（媒体：依次出示食品）啊，这么多食品，都是他喜欢的，可是丁丁只有（15元），那怎么选择呢？饼干：2元 茶叶蛋：5角 巧克力：3元5角 苹果：3元（每只）水果糖：3元 口香糖：8角 可乐：2元2角 面包：4元 薯片：2元5角 冰激凌：1元5角（1）小组活动师：让我们发挥智慧，一起帮小丁丁出出主意。把丁丁为春游有可能购买的食品贴在（按），他应该付多少钱写在（按），购物后有没有剩下的？如果有，该找回多少钱填在（按）。注意，帮小丁丁选择时要合理喽。准备，开始。（媒体：表格）（音乐）15元购买食品小丁丁可能这样购买食品应付的钱找回的钱（2）巡视把错的纠正过来，应付的钱，找回的钱。有一组贴冰激凌。完成上黑板展示（按先后顺序组长到黑板上贴购物单）（3）交流作品师：这是第 组的，谁来说说。（请第一名的小组发言）(切换实物投影)组长：通过讨论，我们帮小丁丁设计的方案是用15元买了，应付，正好用完。（讲完再贴回去，拿第二名）组长：我们小组为小丁丁设计的方案是用应付14元5角，应找回5角。师：你是怎么算的？（4）评价师：这么多买法，你觉得小丁丁会更喜欢哪一组的？说说你的理由？（我觉得小丁丁会喜欢我们的，因为我们花的钱很少）（我觉得小丁丁会喜欢第组的，好吃）（我觉得小丁丁会喜欢第组的，能吃饱，水果营养很好的）生：这些方案中，我觉得冰激凌不能买，因为它要（冷饮）师：在选择时，要注意合理性。4安排车辆师：第二天，小丁丁一早来到了学校，他们年级有3个班。（媒体：1班31人，2班28人，3班30人）可是只有2辆客车。（按）（媒体：每辆客车能乘坐50人，够吗？）师：动动小脑筋，想想。如果想不出，可以请桌上的草稿纸帮助你。师：你觉得够吗？ 怎么想的？（我先算出3个班的总人数，2辆客车一共能乘的人数，然后比较）（我把2班28人拆成）你们很聪明，又帮小丁丁解决了安排车辆的难题。（移：安排车辆）三、拓展师：现在，一切准备就绪，小丁丁出发喽。（媒体：春天图片，音乐）（按）小丁丁到哪了？（锦江乐园）（媒体：主题图）找一找，有哪些游乐项目？（移：游乐项目）（媒体：学生说一个，出示项目及单价）师：噢，小火车，乘一次5元。师：这么多好玩的，丁丁多想每一项都能玩啊，那需要多少钱？（50元）可是，小丁丁只有这些（出示：游乐券）游乐券，每张5元，一共多少元？你是怎么算的？（我是这么算的，5525元，一共25元）小丁丁用这25元游乐券可以怎么玩呢？每个小组为小丁丁设计1种方案。玩几次就填几。1设计方案。25元游乐券游乐项目单价小丁丁可能这样玩过山车10元摩天轮20元小火车5元旋转木马5元小船10元2反馈（我们小组为小丁丁设计的方案是）（实物投影：写）问：小丁丁就玩了一个项目，怎么就用完了？师：仔细看小朋友说的方案，说过的不要重复。师：想一想，还有别的吗？师：宫老师，从小就喜欢玩旋转木马，我准备25元券都玩它，可以玩几次？3巩固（媒体：30元游乐券）师：都想说，现在他有多少元？（他有30元），丁丁又可以怎么玩呢？每个小朋友为丁丁设计一种方案。（组长拿纸，发给每个小朋友）都想说啊，这样吧，把我们设计的方案