2019春浙教版语文二下《太阳公公煮面条》word教案.doc

2019春浙教版语文二下太阳公公煮面条word教案教学目标：1、知道太阳灶的用处，初步培养学生爱科学的兴趣。2、学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词之意。3、进步学会使用问号和叹号。4、能正确地朗读课文。第一课时课时目标：1、初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。2、学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号，并指导朗读。教学过程1启发谈话，揭示课题。(1)同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么?可你们知道吗?不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了(23太阳公公煮面条)，就会知道了。(2)出示课题：23太阳公公煮面条。齐读课题。(3)教学“煮”。 指名拼读，分析字形。 齐读。 口头组词。 指导书写。2初读课文，口述目标。(1)听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的?(2)口述本节课目标。(见(一)教学目标)3再读课文，学习1、2自然段。(1)读课文1、2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。(2)字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要注意摆好位置。锅，左右结构，右下是“内”，不是“内”，要注意区别。读音难点：“锅”是三拼音guo；，中间的介音“u”，不要漏掉。用换偏旁记：锅（窝-穴+ =锅）揭（喝-口 +扌=揭）(3)检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字(字形)；口头扩词。(4)星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样?什么样的天气称得上晴朗?课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗?(5)外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样?你是从哪儿看出来的?(忙着收麦子)(6)读第1自然段。(7)指名读第2自然段。为什么玲玲会认为外婆忘了做饭?(锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。)(8)出示句子“呀，外婆忘了做饭!”“!”这个标点符号叫感叹号。为什么这一句开头用一个“呀”字，最后还用感叹号?师：表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。指导读出惊讶的语气。自由读；指名读，评议；齐读。(9)用惊讶的语气读第2自然段。4巩固生字，指导书写。(1)抽读卡片。(2)教师重点指导书写“锅”。5作业。(1)学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。(2)读课文。6板书设计：第2课时教学目标1学习课文34自然段，知道太阳灶的样于、好处。2理解“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的8个生字。教学过程1复习巩固。 (1)比一比组词： 著( ) 波( ) 饿( ) 锅( ) 煮( ) 婆( ) 鹅( ) 窝( ) (2)读课文1、2自然段。 2细读课文，学习39自然段。(1)自学8个生字。(字形难点：碗，不要写成“ ”。蛋：上面是“ ”。)(2)外婆真的忘了做饭了吗?从哪儿看出来的?“正在这时候”是指什么时候?“热气腾腾”是什么意思?(3)刚才玲玲明明见锅里是空的，怎么会烧出面条和荷包蛋呢?这让玲玲感到很奇怪。（同桌分角色渎47自然段，指名读，评议，男女对读。）(4)玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。比较句子：玲玲觉得很奇怪。 玲玲觉得更奇怪了。 a两句话不同在哪里? b“更”是什么意思?谁能用“更”说说话。(5)到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢?指名读8、9两自然段。(6)出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的样子。(7)课文上是怎么写的呢?自由读课文。写太阳灶样子的句子用“”，写太阳灶作用的句子用“”划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用“( )”标出，分别读有关句子。出示填空： a太阳灶远看像( )，朝着( )倒放在空地上，( )放着一只小锅于。近看那伞面是( )小镜子拼成的。 b太阳灶能把( )聚集到锅底，用太阳灶烧饭做菜，( )。(8)连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的样子、特点、作用。(可以看板书、投影片说)。3巩固生字，指导书写。(1)抽读生字卡片。(2)指导书写：碗、蛋。4作业：(1)抄写生字(端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶)。(2)朗读课文。(3)完成课堂作业2、3、45板书设计：22 太阳公公煮面条第3课时教学目标1能用自己的话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。2初步学会使用问号、叹号。3正确地朗读全文。教学过程1复习巩固，听写字词：(1)看拼音写词语。mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao( ) ( ) ( ) ( ) ( )(2)听写生字。2朗读课文，体会标点的用法。(1)自由朗读课文，找找哪几句话用“!”，哪几句话用“?”。(2)自己读读带“!”和“?”的句子，想想怎么读才对。(3)指名读，评议，齐读。(4)朗读全文。(5)完成课后第四题，给下面的句子加上标点。3出示太阳灶的投影片，用自己的话说说太阳灶的样子、用处。(1)四人小组说。(2)指名说，评议。(3)自由说。4。小结：人们学科学，用科学，利用太阳的光和热造出了太阳灶，为人们烧饭做莱。人们利用大自然为自己服务的事例还有很多，你还能举出另外的例子来吗?(如用潮汐、风力、水力发电利用太阳能发电；)5总结全文。(1)学了这篇课文，你增长了什么知识?(2)我们从小要学好文化，要学科学、爱科学、用科学，长大利用大自然来为人类服务，为建设祖国出力。6作业。(1)完成作业本5、6题。(2)朗读全文。附送：2019春浙教版语文二下太阳公公煮面条word教案1教学目标：1.知道太阳灶的用处，初步培养学生爱科学的兴趣。2.学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词之意。3.进步学会使用问号和叹号。4.能正确地朗读课文。第一课时课时目标：1.初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。2.学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号，并指导朗读。教学过程1.启发谈话，揭示课题。（1）同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么？可你们知道吗？不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了（23.太阳公公煮面条），就会知道了。（2）出示课题：太阳公公煮面条。齐读课题。（3）教学“煮”。指名拼读，分析字形。齐读。口头组词。指导书写。2.初读课文，口述目标。（1）听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的？（2）口述本节课目标。（见（一）教学目标）3.再读课文，学习1.2自然段。（1）读课文1.2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。（2）字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要注意摆好位置。 锅，左右结构，右下是“内”，不是“内”，要注意区别。 读音难点：“锅”是三拼音guo；，中间的介音“u”，不要漏掉。 用换偏旁记：锅（窝-穴+ =锅）揭（喝-口+扌=揭）（3）检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字（字形）；口头扩词。（4）星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样？什么样的天气称得上晴朗？课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗？（5）外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样？你是从哪儿看出来的？（忙着收麦子）（6）读第1自然段。（7）指名读第2自然段。为什么玲玲会认为外婆忘了做饭？（锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。）（8）出示句子“呀，外婆忘了做饭！”“！”这个标点符号叫感叹号。为什么这一句开头用一个“呀”字，最后还用感叹号？师：表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。指导读出惊讶的语气。自由读；指名读，评议；齐读。（9）用惊讶的语气读第2自然段。4.巩固生字，指导书写。（1）抽读卡片。（2）教师重点指导书写“锅”。5.作业。（1）学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。（2）读课文。6.板书设计：第二课时教学目标1.学习课文34自然段，知道太阳灶的样于、好处。2.理解“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的8个生字。教学过程1.复习巩固。（1）比一比组词：著（ ） 波（ ） 饿（ ） 锅（ ）煮（ ） 婆（ ） 鹅（ ） 窝（ ）（2）读课文1.2自然段。2.细读课文，学习39自然段。（1）自学8个生字。（字形难点：碗，不要写成“”。蛋：上面是“”。）（2）外婆真的忘了做饭了吗？从哪儿看出来的？“正在这时候”是指什么时候？“热气腾腾”是什么意思？（3）刚才玲玲明明见锅里是空的，怎么会烧出面条和荷包蛋呢？这让玲玲感到很奇怪。（同桌分角色渎47自然段，指名读，评议，男女对读。）（4）玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。比较句子：玲玲觉得很奇怪。玲玲觉得更奇怪了。a.两句话不同在哪里？ b.“更”是什么意思？谁能用“更”说说话。（5）到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢？指名读8、9两自然段。（6）出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的样子。（7）课文上是怎么写的呢？自由读课文。写太阳灶样子的句子用“”，写太阳灶作用的句子用“”划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用“（ ）”标出，分别读有关句子。出示填空：a.太阳灶远看像（ ），朝着（ ）倒放在空地上，（ ）放着一只小锅于。近看那伞面是（ ）小镜子拼成的。b.太阳灶能把（ ）聚集到锅底，用太阳灶烧饭做菜，（ ）。（8）连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的样子、特点、作用。（可以看板书、投影片说）。3.巩固生字，指导书写。（1）抽读生字卡片。（2）指导书写：碗、蛋。4.作业：（1）抄写生字（端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶）。（2）朗读课文。（3）完成课堂作业2、3、4。第三课时教学目标1.能用自己的话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。2.初步学会使用问号、叹号。3.正确地朗读全文。教学过程1.复习巩固，听写字词：（1）看拼音写词语。min tiao wi po gu gi h bo dn ti yng zo（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（2）听写生字。2.朗读课文，体会标点的用法。（1）自由朗读课文，找找哪几句话用“！”，哪几句话用“？”。（2）自己读读带“！”和“？”的句子，想想怎么读才对。（3）指名读，评议，齐读。（4）朗读全文。（5）完成课后第四题，给下面的句子加上标点。3.出示太阳灶的投影片，用自己的话说说太阳灶的样子、用处。（1）四人小组说。（2）指名说，评议。