2019春浙教版语文一上《鸟儿飞 鱼儿游 小虫爬》word教案.doc

2019春浙教版语文一上鸟儿飞 鱼儿游 小虫爬word教案教学目标：1.学会生字“鸟、儿、鱼、飞”，读准音，认清形，了解义，能正确书写。2.看图感知画面内容，练习说话。3.拓展认识各种鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情。教学重点：学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。教学难点：“鸟”是三拼音节，“飞”是写字教学的难点。教学过程一、谈话引入复习1.你看这是谁到我们班来啦，他带来了什么？（一封信）对，他呀要考考我们小朋友，看看我们班的小朋友聪不聪明。2.复习（1）韵母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（开火车认读2遍）（2）笔画：竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩（开火车认读2遍）二、看图说话训练小鸟夸奖我们一（2）班的小朋友真聪明。你看这时的小鸟多高兴啊！1.他在哪里干什么呢？（在天空中飞来飞去） 师根椐学生的回答出示拼音句子：nio r zi tin kng zhng fi。（2）哪位小朋友会念这个拼音句子？来做一做小老师带大家念。（念一个音节全班跟读一个。）（2遍）（3）整体连起来读一读。2.小鸟来到什么地方看到谁呀？这些鱼儿在什么地方干什么呀？ 根据学生的回答出示拼音句子：y r zi d hi lyu。（2）按照第一句句子的方法教学这一句。按上面的2，3两步做。三、教学字词1.自主学习。 这两个拼音句子里有几个音节是我们要学的生字拼音，老师把它们写在黑板上，请小朋友自己打开语文书翻到P60，自己学习这四个生字，拼一拼，读一读，在桌子上写一写。2.反馈： 老师把四个生字拼音卡片放在黑板前。 谁愿意做小老师？你准备带大家学哪个生字？（要求：学生把生字带大家拼写一遍，组词，带大家把笔画书空一遍。）3.交流你们用什么方法来记住生字？（1）鸟：拓展训练：你知道哪些鸟？ 这些鸟儿你们认识吗？（出示图片，拼音，以及鱼的名称）这些鸟儿真是可爱啊，我们一起跟他们打声招呼吧！ 课中操：（学儿歌）（2）鱼：拓展训练：你知道有哪些鱼？鱼的种类很多，鱼生活离不开水，它在水中游。 这些鱼儿你认识吗？（播放课件，鱼的图片和他们的名称）（3）儿：“儿”是特别韵母的第二声，要注意读准。“儿”也是“儿子”的“儿”。组次：花儿、小孩儿，在事物后加个儿表示小。（4）飞：（它的样子像什么？怎么记住它）飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟，还有什么能飞？4.抽读生字卡片。四、指导书写 1.教师逐个逐笔演示，指导学生仔细观察“鸟、儿、飞”在田格中的每个笔画的位置，说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画。学生跟着学写一遍。2.学生抄写生字“鸟、儿、飞”并进行两幅图的说话训练。 第二课时教学生字“虫”，认识新笔画“提”和一幅图的说话训练及作业。今天上的是第一课时，具体教学目标如下：（1）学会生字“鸟、儿、飞”，读准音相长，认清形，了解义，能正确书写。（2）看图感知画面内容，练习说话。（3）拓展认识鸟鱼的图片，激发学生喜爱小动物的感情。 学生刚刚从拼音的认识转化为识字，拼读的能力还有待更大的提高，还未掌握字的一些基本结构知识，课题义务教育小学语文第一册32、鸟儿飞，鱼儿游，小虫爬第一课时教学目标1.学会生字“鸟、儿、鱼、飞”，读准音，认清形，了解义，能正确书写。 2.看图感知画面内容，练习说话。 3.拓展认识各种鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情。教学重点学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。教学难点“鸟”是三拼音节，“飞”是写字教学的难点。教学准备生字卡片，多媒体课件，多媒体教学过程教学环节教师行为学生行为媒体使用一、创设情境，复习回顾。1.谈话导入。 2.组织学生进行复习。1.读一读韵母。 2.说一说笔画名称。多媒体创设情境，展示复习题，并用电脑进行激励。二、看图说话，拼读句子。引导学生进行说话训练。1.看图说话。 2.自由拼读拼音句子。 3.交流：小朋友做小老师带大家一起读拼音句子。多媒体动画播放，出示拼音句子。三、学习字词，认识鸟鱼。1.组织学生自学。 2.引导学生正确拼读书空生字，对各类鸟与鱼的名称进行正音。1.自学生字，拼拼读读写写。 2.一生做小老师，其他小朋友跟读书空。 3.欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称。 4.做课中操。媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称。 播放音乐做课中操，调动学生情绪。四、书写指导示范书写生字。1.学生观摩。 2.抄写生字。实物投影仪，教师书写示范，展示学生的书写作业。附送：2019春浙教版语文一下上学去word教学设计教学要点巩固学过的生字词，并读课文一、二两节，指导学生自学第三节，进一步理解课文内容。教学过程一、复习检查1、用卡片认读本课生字词，讲讲意思。(书、包两字说说结构和笔顺)2、指名朗读课文。二、讲读课文一、二两节。第1节：1、齐读。2、这一句讲谁?干什么?(讲丁丁上学去)丁丁怎样上学去?(丁丁背着书包上学去)什么时候，丁丁背着书包上学去?(早上，丁丁背着书包上学去。)3、挂出抄有下列内容的小黑板。什么时候谁怎样干什么早上丁丁背着书包上学去早上妈妈起着自行车放学了(想让学生看表，边读读“早上，丁丁背着书包上学去”这个句子，在引导学生，仿效此句，说说后面的两个句子。)4、丁丁早上上学去，经过什么地方，遇到那些事情呢?我们接着往下学。第二节：5、指名读课文。6、读读议议。丁丁走过什么地方?(板书：什么地方)(小树林)小树怎么做?怎么说?(板书：谁小树怎么做怎么说)(板书：招招手玩捉迷藏)“在这儿捉迷藏”的“这儿”指的是哪里?丁丁怎么做?怎么说?(板书：摇摇手不我要上学去)“摇摇手”和“招招手”一样吗?什么不一样?(动作不一样，表示的意思不一样。招招手是打手势叫人来，摇摇手是摆动手，表示不答应，不同意)7、指导朗读(小树的话要用天真、请求的语气来读。“玩”字读的长一些、重一些。“可有趣啦”要加强语气。丁丁的话，“不”字要读得坚定有力，说明态度坚决。“我要上学去”要读出作为一个小学生的自豪感。)范读、自由读、指名读，分角色读。8、小结这一节写了丁丁走过小树林，小树请他留下来玩一会儿，丁丁没答应。后来丁丁还走过哪个地方，他又是怎样做、怎样说的呢?请看第三节课文。第三节与第二节写法基本相同，所以老师请你们用刚才学第二节的方法自己来学，看看谁最能干。三、指导自学第三节。1、自由读课文。1、思考：丁丁走过什么地方?浪花怎么做，怎么说?丁丁怎们做，怎么说?2、把不理解的词语划出来，等一会儿提出来讨论。3、按以上思考题讨论，病边作如下板书：小河边浪花点点头玩捉小鱼丁丁摇摇手不我要上学去4、练习朗读。先让学生说说浪花的话和丁丁的对话该怎么读，在让他们试读，然后评议，在指名读和分角色读。小结：在上学路上，丁丁没有答应小树、浪花的请求，留下来玩。五、作业：1、抄写词语表中2、完成课堂作业第3题3、朗读课文六、板书：什么地方谁怎么做怎么说小树林小树招招手玩捉迷藏丁丁摇摇手不我要上学去小河边浪花点点头玩捉小鱼丁丁摇摇头不我要上学去第三课时教学要点：听写生字词，通过讲述图意、表演等训练方式，加深对课文内容的理解，培养说话能力，同时进行爱学习、上学路上不贪玩等思想教育。教学过程：一、复习检查1、听写生字词2、指名朗读课文二、看图复述课文。(放投影或让学生看课文插图，说说课文从哪里到哪里写的是第一幅图的的内容，从哪里到哪里写的是第二幅图的内容。接着便看图边读课文，在看图复述课文。)三、分角色表演。四、总结深化1、丁丁没有在小树林里和小河边玩，他当时心里会是怎样想的?(丁丁心里会想：在小树林里捉迷藏，在小河边捉小鱼，是很有趣。但是我是