2019春沪教版数学一下3.12《笔算加法（进位）》word练习课教案.doc

2019春沪教版数学一下3.12笔算加法（进位）word练习课教案教学目标： 1.在同学们已经掌握了两位数加法的各种算法的基础上进行复习整理，深化对两位数加法各种算法的理解。2.能用自己喜欢的计算方法来计算两位数的加法，培养同学们个性化学习。3.学会运用两位数加法解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：掌握两位数加法的各种算法。教学难点：理解两位数加法各种算法的算理。教学准备：多媒体教学软件，练习纸教学过程：一、复习师：小朋友，前几节课，我们学习了两位数加两位数，那么今天我们就来上一节两位数加法的练习课（出示课题：两位数加法），瞧，老师这里有两道题目，（出示46+23、54+29），一道是不进位加法，一道是进位加法，现在就请同桌两个小朋友互相说一说它们的计算过程。生：（交流）师：谁先来。（生说，师PPT演示，讲到什么方法就点出来什么方法。）二、练习师：不进位加法和一道（进位）加法的计算，其实他们采用的算法都是差不多的，只是，进位加法比不进位加法多出了一种凑成整十数再加的方法。现在老师请小朋友动手练一练，（黑板出示：28+35），看看谁能在规定时间内写出最多的计算方法。看大部分小朋友都写出两种方法就喊停。师：现在请小朋友说说，你们都用的什么方法。（板书计算过程）2 83 56 3板书： 28+351+ 20+30=50 28+30=58 28+2=30 8+5=13 58+5=63 30+33=63 50+13=63师：（反馈）瞧，有那么多方法可以解决同一道题目，那么小朋友们，你们最喜欢用哪种方法呢？为什么呢(生：整十数加整十数，一位数加一位数的方法。因为我觉得这种方法比较简单。师：好，那么现在拿出练习纸，看到第二题，用你喜欢的方法写出计算过程。（小朋友做，老师巡视，看完成程度和方法。）师：（说停就停）那么现在看着大屏幕（出示多媒体），看看这些计算过程，你都找到了吗？有跟老师上面的方法不同的小朋友举举手。（方法不同的投影放出，看看是否正确，不正确的话错在哪里）三、综合巩固练习1.填空师：刚刚已经练习了好几道不进位加法和进位加法，那么你们觉得进位加法和不进位加法他们的区别是什么呢？让我们一起来先来做几道填空题，然后请小朋友说说它们的区别。55+32=46+11=16148757 39+37=66+18=776784生：进位加法个位上的数相加超过10，然后要向十位进一，所以算出的结果十位上的数相加之后还要加上进上来的1，而不进位加法个位上的数相加则不满10。师：小朋友说得真好，来表扬一下。既然我们知道进位加法和不进位加法的区别，那么现在我们记住这个特点来比一比赛一赛，直接写出计算结果，看看谁做的又对又快。看到练习纸第三题，准备，开始。（出示完题目后，核对答案。可对全部答对且速度快的小朋友进行奖励。）2.讲讲算算师：小朋友做的真胖，现在就请小朋友来解决甚或中的问题，那么现在，我们就跟着小胖他们一起去玩具店看看。你能在玩具店里读到哪些数学信息呢？同桌之间说一说。师：看，小胖碰到的问题，（出示问题）小朋友一起来读读。（齐读题目）现在请你们根据题目在练习纸的第四大题第一小题上列式计算。（写好之后请小朋友说说，核对答案。）师：再来看小丁丁遇到的问题，先来一起读题（预备起）。现在请个小朋友来说说你想怎么做这道题呢？生：先算出小丁丁买的这两件东西的总价，然后再和他带的钱比一比，如果计算结果大于70，那么钱不够，小于70的话就够。先用70元去买当中一种玩具，看剩下来的钱剩下的钱比另一种玩具价钱少的话就不够，多的话就够师：那么现在请小朋友在练习纸上写上你们的过程。（写好后集体核对答案）四、拓展练习师：小朋友们都做得很不错，现在老师这边还有几道动脑筋的题目，请小朋友开动脑筋，怎么去完成它们。6 3 + 2 + 2 9 + 3 6 3 83 7 4五、总结师：这节课我们上了什么？（两位数加法的练习）你有什么收获？ 附送：2019春沪教版数学一下3.13两位数减两位数（不退位）word教案教学目标：1. 理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确地进行计算。2. 培养算法思维、提倡算法多样化。3. 用语言完整、正确地阐述算法。教学重、难点：1. 理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。2. 算法多样化。教学过程：（一）情境引入1. 媒体出示：文具店师：小胖和他的小伙伴去商店，看看他们买了什么？ 学生看图回答：小丁丁：鞋子8元 小亚：溜冰鞋70元师（出示二人带的钱数）小丁丁：35元 小亚：79元帮忙算算他们买了东西后，各剩下多少钱？学生独立列式计算，交流算法并核对结果。小丁丁： 35-8=27 小亚：79-70=92. 师：小胖碰到问题了。他有58元，买了一个手提包用去25元，还剩下多少钱？算式怎样列？学生列式：58-25师：可他不会计算了，为什么呢？这道算式和以前做的减法题有何不同？学生回答：两位数减两位数。师揭示课题。（二）探究新知1. 算法探究（1）学生独立在位值板上摆圆片或同桌合作。（2）自愿板演位值板上圆片的变化过程并说出计算过程。师根据学生的板演及回答写出算式。（3）师媒体逐一出示小巧、小丁丁和小亚的算法，和板演的对照。学生尝试逐一用语言阐述算法，师再完整。小巧的算法：先减去整十数，再减去个位数。小丁丁的算法：先减去个位上的数，再减去整十数。小亚的算法：整十数减整十数，个位数减个位数。2. 归纳算法：（1）问：你喜欢哪种算法？为什么？学生自由发言。（2）师：观察这些算法，有没有发现什么共同的地方？学生讨论，交流。（3）师小结：不管哪一种算法，都是分拆成“整十数减整十数，个位数减个位数”“两位数减整十数，两位数减一位数”这些学过的计算方法来进行计算。3. 试一试师：小伙伴们又买了他们喜欢的东西。小巧：我带了65元，请你帮我挑一件商品，选择自己喜欢的算法列式计算。（三）巩固开拓巧做题包。48-12 87-63 48-13 87-53 48-14 87-43 48-15 8