2019春苏少版音乐一下第六单元《哈里罗》word教案.doc

2019春苏少版音乐一下第六单元哈里罗word教案三义小学：林晓涛教学目标：1.能用轻快活泼、优美连贯的声音正确演唱歌曲哈里啰2.通过欣赏非洲音乐，初步了解非洲音乐的特点。3.运动体态律动集体舞表演歌曲，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。教学重难点：1.感受非洲音乐并用欢乐的声音完整正确地演唱歌曲哈里啰2.切分节奏X X X 的掌握3.旋律音准的把握教学过程：一、组织教学，导入新课。这里就是今天老师带大家来的一个美丽的地方拉丁美洲风景秀丽的岛国，名字叫做特立尼达，这里有世界上最大的沥青湖（出示图片），有令人向往的热带雨林（出示图片），这里还有优质的特产甘蔗，可可，咖啡（出示图片）最重要的是这里居住着一个热情、奔放的民族，瞧，这个民族的小朋友来了二、动一动，活跃气氛。三、揭题播放歌曲哈里啰 问：小朋友们，你觉得特立尼达的小朋友此时的心情怎么样，他们都在用一个什么词来表达？今天，我们就来学习歌曲哈里罗。四、学习歌曲（一）初步感受歌曲 哈里罗，节奏练习：跟着音乐动一动1、左右摆头、拍手、拍腿2、脚尖、拍手、拍腿3、踏步、拍手、拍腿4、转圈： 踏步、拍腿、拍腿5、面对面互拍手、拍手、拍腿6、回原位：踏步、拍手、拍腿（放歌曲）（二）熟悉歌词1、你从刚才的歌声中听到了什么？2、再放音乐：你能捕捉到歌词吗？第一段与第二段有什么不同？3、反复出现的一句是什么？（哈里罗）念题目，加拍手。4、难点节奏指导：(1) 0（听音乐，四个哈里罗拍出来） （2）X X X X X（双响筒在什么时候出现，发出了什么声音）5、完整感受重点节奏(手拍、嘴念)6、理解“哈里罗” 是啊，他们唱的每句歌词中都带有“哈里啰”这个词，那你知道着个“哈里啰”是什么意思吗？小朋友都很有想象里，其实“哈里啰”没有什么特别的意义，只是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，那么我们小朋友在高兴的时候会用什么声音或者动作来表现呢？ （三）教师范唱、生评价（四）学习歌曲1、师生接唱：哇，这里的小朋友这么热情，那让我们跟他们一起合作下吧，请小朋友们唱乐句中有“哈里啰”的地方，其他地方请特立尼达的小朋友唱，好吗？真好听，我们来交换下吧，小朋友唱前面部分，“哈里罗”让特立尼达的小朋友唱。2、听辨四个“哈里啰”3、师生接唱歌谱4、完整演唱歌曲：哇，你们的歌声真美，老师好喜欢听，小朋友能完整的把歌曲唱一遍给老师听吗？5、教师手势辅助，唱准音高五、动情演唱，表现歌曲。师：特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐） （1）全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。 （2）老师示范动作。 （3）师生展示。（你觉得老师的动作漂亮吗？你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去，我们大家一起跳起来吧！）六、课堂小结 师：时间过的真快，让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧。 伴随哈里啰的音乐走出教室 附送：2019春苏少版音乐一下第六单元圆圈舞word教案活动目标：1、 阅读图示理解舞蹈队形的变化，了解交换舞伴的方法，初步学会圆圈舞。2、 体验与同伴一起自主学会舞蹈的快乐。活动准备：经验准备：欣赏过音乐圆圈舞 材料准备：圆圈舞音乐 表示圆圈舞队形的图示 活动过程：一、欣赏音乐，掌握节奏1、引出内容：前两天听过音乐，今天一起来学一学圆圈舞。2、教师播放音乐，引导幼儿随音乐节奏拍手。3、 随音乐叉腰踏步，拍手，巩固对节拍的听辨。二、阅读图示，尝试学习圆圈舞1、逐张出示图示，引导幼儿阅读并理解。 关键提问：什么队形？手在什么地方？男孩做什么？女孩做什么？2、随音乐将前半部分连起来试一试。（1）教师播放音乐变化图示，让幼儿感知队形与音乐的关系。（2）教师哼唱音乐，引导幼儿做动作。（慢一些，并用简单语言提示）（3）随音乐舞蹈，提醒幼儿音乐与动作要配合。三、学习交换舞伴的方式1、教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴2、幼儿听着音乐进行尝试。四、跟着