2019春沪教版语文一下《小花猫照镜子》word教学设计.doc

2019春沪教版语文一下小花猫照镜子word教学设计教学目标：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒3、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。4、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。教学重点：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒教学难点：1、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。2、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。教学准备：多媒体课件课时划分：2课时教学过程： 第一课时一、谈话引入，揭题1、师：小朋友，你们平时照镜子吗？那么你发现照镜子的奇妙之处吗？今天我们所学的课文中有一只小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？ 2、出示课题；小花猫照镜子（学生齐读）二、预习检查1、检查课文小节划分情况2、检查生字词语圈划情况。三、初读课文1、师述：请小朋友仔细听老师读课文，听清小花猫照了几次镜子？（生交流）2、轻声读读课文，注意借助拼音读准生字，读通课文。边读边思考：小花猫每次照镜子的结果怎样？3、同桌交流，完成填空。4、学习生字：使、扑、吓、怒、冲（1）使：注意翘舌音。（2）冲、扑：做做动作理解。（3）怒气冲冲：表演理解词义。注意:心字底。5、这些生字都在第一和第二小节，你能把他们读正确吗？一起读读第一和第二小节。过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他是怎么说的呢？自己再读读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。6、指导有感情地朗读，读出“怒气冲冲”的样子。（1）自由读，同桌分节读。（2）指名读。（3）分两大组读。7、师述：第二节中还有一句话说明小花猫很生气呢。你能找到吗？8、出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，扑了过去。（1）自由读。（2）齐读。9、找好朋友读一读，演一演，生交流评议。小结：小花猫第一次照镜子竟然如此生气，那第二次又会如何呢，我们下节课继续来学习。四、巩固小结 ：这节课我们初步了解了文章内容，下节课我们继续研读课文。1、生字叫号游戏2、填上合适的字： 一（ ）镜子 一（ ）小花猫一（ ）话 一（ ）小伙伴一（ ）星星 一（ ）狮子一（ ）小树 一（ ）叶子 第二课时一、复习导入：上节课小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，让我们一起再来读好这两句句子。二、研读课文：1、引读第二节：不料，镜子中的小花猫也。只听见，镜子。小花猫吓坏了。师：是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就叫剧烈地晃动。过渡：可是，原来怒气冲冲的小花猫，怎么会“笑眯眯”呢？请小朋友自己读3、4、5节，想一想为什么？2、交流反馈。（1）学习生字：伙、伴：复习单人旁，给“伙伴”换个词，意思不变。（2）指导读小花猫的话。小花猫回到镜子前，笑眯眯地说也笑眯眯地对着他。分前后两部分读。语言训练：镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他，好像在说：“ 。”（3）指导读妈妈的话。提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要；你想别人对你友好，首先；你想，首先。你要想别人尊重自己，首先要学习“先”，三拼音，笔顺指导。理解：首先引出：懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。3、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。三、巩固总结。1、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、怒”在第几页。你能帮帮小花猫吗？部首查字法的要领：确定部首数几笔，部首目录找到它。数数余下有几笔，检字表中找页码。翻开正文寻找字，根据拼音读准音。2、比赛查“怒、伴”。3、教师总结全文。今天我们一起学习了小花猫照镜子，又和8个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。四、拓展练习。1、积累带有“亻”和“目”的字。2、选词填空： 高兴 语重心长 自豪 失望（1）小白兔 地说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”（2）熊猫妈妈地 地说：“我的娃娃真好！”（3）蜗牛 地说：“原来你也不是全才呀！”（4）妈妈 地说：“学会生活的本领，才能成为生活的强者。”五、作业1、给爸爸妈妈讲小花猫的故事并告诉他们你学到了什么。2、有感情地朗读26课。板书26、小花猫照镜子第一次：怒气冲冲、弓起背，瞪圆了眼第二次：笑眯眯要想别人尊重自己，首先要尊重别人。附送：2019春沪教版语文一下水妈妈的孩子word教学设计教学目标：1、能借助汉语拼音认读9个生字；在老师的指导下描写“彩、霜、背、冰”。2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。3、通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。4、大胆地说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子及理由，同时能对他人的发言作出合理的评价。教学重点和难点：1、认识本课9个生字，积累8个词语。2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。3、了解乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰是水在不同环境下出现的不同形态。让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。教学准备：1、 教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片。2、 学生方面的准备：课前先思考一下，自己知道水妈妈有哪些孩子。教学过程：一、揭示课题，激发兴趣。1、师：小朋友，今天老师给大家带来了几个宝贝，他们是水妈妈的孩子。出示课题：7、水妈妈的孩子2、齐读课题。学习生字：孩 读词：孩子3、水妈妈有哪些孩子？请小朋友竖起耳朵认真听老师讲这个故事，边听边思考。二、初读课文，整体感知。1、小朋友们一定找到了水妈妈的宝贝了吧！请小朋友借助拼音自读课文，把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。2、交流：你找到了哪些水妈妈的孩子呢？仔细听别人的答案（别人说过的不要说哦）！（还有谁要补充的？）教师分两行出示：泉水 溪水 江水 河水 湖水 海水 乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 雪花 冰山我们来和其中的字宝宝握握手吧！ “彩、霜、冰”A 请小老师带领大家拼读：霜 冰 后鼻音B 彩采 霜：雨字头 雪、露 冰：两点水C 读字组词 4、师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。学习“聪明” ： 耳朵认真听，上课用心听，积极举手回答问题的孩子肯定是聪明的孩子。5、说话练习，在句中巩固识字。师：聪明的孩子们，同桌来填一填说一说吧！我知道（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是水妈妈的孩子，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是水变成的，也是水妈妈的孩子。6、学习剩余生字：课文中还有几个字宝宝，我们来和他们见个面吧！朵、团、层、背1、开一组小火车直接读读字吧！团是个三拼音 层是平舌音后鼻音，你们都读准了！我们再来读读吧！背有两个字音呢，是个多音字，我们来读读吧！背 背包 后背2、你能想个好办法记住这几个字吗？朵：几加木 几变竖弯钩为竖弯 团：大口框加才 层：里面有个云 背：形声字 北加月 月变撇为竖 3、朵、团、层都是量词 朵：一朵云 一朵花 团： 一团棉花 一团毛线 层：一层楼 三、再读课文，练习朗读。1、课文中还有许多量词呢，让我们把字宝宝送回去，再读读课文吧!思考：娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢？2、小朋友们读书的声音真响亮，奖励给小朋友们一个游戏吧！我会选，我能行！ 团 层 条 颗 朵 片 座 个一（ ）乌云 一（ ）彩虹 一（ ）露珠 一（ ）白霜 一（ ）冰山 一（ ）雪花 一（ ）浓雾 一（ ）娃娃3、小朋友们都表现得非常出色，你们都填对了！那老师和小朋友们一起来读读课文28小节吧！4、指导朗读。指导朗读