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文档简介
2019春西师大版数学五下6综合与实践 发豆芽word教案活动内容教科书第128129页。活动目标 通过发豆芽活动,了解生活中的相关知识,运用多种途径查询和收集相关资料,并能运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况,培养同学们动手实践、分析问题以及解决问题的能力。活动准备 教师收集相关资料,并先做一次实验。学生分组准备黄豆、绿豆各50g,以及发豆芽的器皿。活动过程一、提出问题,揭示课题1师:同学们,你们知道豆芽的生长过程吗?你自己发过豆芽吗? 2学生根据查询的资料和咨询科学教师得到的知识进行交流。3根据学生的交流,提出:我们也来试一试发豆芽。揭示课题:发豆芽。二、讨论交流,得出活动步骤1提问:发豆芽要做哪些准备?怎样记录发豆芽的过程呢?对最后的记录如何分析呢?结合学生的交流,得出本次活动的主要步骤:调查与收集;发制与记录;整理与分析;推测与应用。2学生结合教材了解4个环节应该做什么,并在全班交流。教师重点提问:发豆芽的统计图画什么好?为什么?如何计算发豆芽的盈利情况?三、学生分组活动1教师演示发豆芽的过程。2教师提出要求:(1)发豆芽活动要做的事情比较多,我们要分组进行,每组5个人。(2)为了方便观察与记录,我们都将豆芽统一放在教室里进行观察,每天每个组在固定时间进行浇水。3各组学生进行发豆芽实验。时间大约是6天。教师对各组实验的情况进行适时的指导,对各组的记录进行及时督促与检查。各组在发豆芽完成后,及时进行数据分析,制作好相应的统计图表,写好分析总结。四、小组交流,感受价值交流发豆芽的具体做法和注意事项。五、观察、记录、分析1观察豆芽的生长情况。(大约6天时间)2记录豆芽的生长情况。(每天进行记录)3把豆芽的生长情况制成统计图表。4分析统计图表,写好总结。六、总结反思小组结合统计图汇报豆芽生长情况,说说在发豆芽活动中的收获。注:五、六两个教学过程在课外进行。简评:本课设计采取课内课外相结合的方式,突出发豆芽的相关资料收集,讨论发豆芽的活动步骤,对发豆芽活动进行分析、交流、评价。通过分组活动,培养学生的合作意识与能力;统一在教室进行,便于学生观察、比较、交流、互相激励。同时,把发豆芽活动的重点放在依据实验数据制作、分析统计图表上,以体现数学在生活中的价值,体现综合应用的数学味。附送:2019春西师大版数学六下1.1百分数的意义word教案2教学内容:西南师大版小学数学十二册百分数的意义。教学目标: 1.使学生认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用。2.使学生理解百分数的意义,能正确熟练读、写百分数。3.培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。教学重、难点:百分数的意义教学方法:引导-自学预习提示:(1)找一找生活中的百分数。(2)什么是百分数? (3)羊毛含量36%是什么意思? (4)怎样求一个数是另一个数的百分之几。教学过程:一、创设情境让学生把事先找到的生活中的百分数带入课堂。请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数,并说一说是在哪儿找到的。学生交流。在生产、生活和工作中,人们经常要用到百分数,百分数有什么好处?什么叫百分数呢?今天我们一起来研究百分数。二、引导探究,揭示百分数的特征(一)出示课本例1:一条裙子,羊毛的含量为36%,对此进行分析,并完成下表。一条裙子,羊毛的含量为36%.这个句子中,单位“1”的量是:这个百分数是( )和( )比较的结果.这个百分数表示的意义是:看到这个句子,你能想到什么?这个36%的分母100表示什么?分子36又表示什么?学生在小组内学习,每位学生在小组内汇报学习情况。学生活动,教师参与。什么叫做百分数?我们学过分数,分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几,也可以表示一个具体的数量.那百分数呢?学生通过探究得出:百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数,百分数表示两个数的一种倍数关系,百分数又叫做百分率或百分比. (二)小组合作学习,比较百分数与分数的不同。接下来我们就比较一下百分数和分数,到底有那些不同?通过合作学习使学生明白:百分数和分数的写法不同,为了区别与分数和便于书写,百分数通常不写成分数形式,而是采用%来表示。在这个过程中渗透百分数的写法以及读法。并进行随机练习。通过比较还要使学生明白:百分数可以不是最简分数,如:52%、38%,分子和分母不用约分,而分数就不一样了。百分数的分子可以是小数,如:3.1%。也可能分子比分母大,如:120%,和分数不同。(三)学习求一个数是另一个数的百分之几,揭示百分数的意义。出示例1。学生独立完成在小组内交流。三、学生反思学习过程回顾刚才的学习过程,说一说,你有什么收获?四、多层练习,巩固深化1出百分数,并回答问题。1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300% 谁是最小的百分数?在这组内还有比它小的吗? 谁是最大的百分数? 请读出跟一半的意思一样的那一个百分数。 300% 是什么意思? 在这组百分数中,我们可以看到,百分数的分子有的是小数,有的是整数,有的大于分母,有的小于分母,这是为什么呢?2.读出下面的句子,并回答老师提出的问题。(1) 我国的耕地面积约占世界的7%。(2) 我国的人口约占世界的22%。提问:这两句话中的百分数表示谁与谁比? 看到这两句话,
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