2019春青岛版（五四制）科学三下第5课《有趣的磁铁》word教案.doc

2019春青岛版（五四制）科学三下第5课有趣的磁铁word教案指导思想：我们通过玩磁铁，发现磁铁的很多秘密科学就在身边。学生头脑中由零散的表象向概念化的方向发展。实验探究磁铁的应用创造一些简单的小用具方便学习。教学目标1、知道磁铁的性质：有磁性、能指示南北，有两个磁极，同极相斥，异极相吸，。2、乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活，了解生活中哪些地方应用了磁铁。3、能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能选择自己擅长的方式标书研究的过程的结果。教学重点：通过实验知道科学就在我们身边。难点：培养学生的实验能力和创造能力。教学准备：教师和学生一起准备：条形磁铁、U型磁铁、曲别针、小剪刀、铁钉等。磁带、录像带等。教学过程：一、引入。检查：学生所带来的学习用具。我们今天带来了什么？ 学生介绍。今天我们就来研究 有关磁铁的秘密。二、新授 1、我们首先来玩一下桌上的磁铁，看一下同学们有哪些发现。2、学生汇报*磁铁是长条形的、磁铁是台状的、磁铁能吸铁。*磁铁能隔着一些物体吸起铁的物体。*两块磁铁靠近时有时是排斥的，有时是吸引的。学生把自己的发现板书到黑板上来。3、学生活动：（给磁铁找朋友）找教室里的铁物体。4、学生汇报实验结果。5、填写我的发现：6、查资料： 人类在很早以前就发现了一种具有磁性的物质，称做磁石。中国古代四大发明之一的指南针就是用磁石制成的。 司南产生于我国的战国时期，是世界上最早的测量方向的工具。三、应用：1、说一说，生活中哪些地方用到了磁铁？（冰箱门、磁性黑板、塑料铅笔盒。）2、活动：我们先来创造自己的磁铁玩具开始：3 、比一比创作的玩具巧妙。谁制作的种类多！介绍不同的玩法。4、玩一下制作的玩具。先制作钢针磁铁。多种玩具：学生设计不出来，可教师提供引导。四、总结请同学们课下继续调查了解磁铁还有哪些应用，写一份调查报告。板书设计：教学反思：资料：有趣的磁力船你听说过磁力船吗 听起来似乎很神秘。磁力船确实有吸引人的神秘之处，因为至今还没有一艘有实用价值的磁力船在航线上航行呢!不过，本世纪初，在阿姆斯特丹曾经展出过一只小船，里面没有任何动力装置或推进系统，也没有线牵引它，可它能在水池里不停地转圈，令参观者感到惊讶万分是什么力量使得这只小船不停地转动呢？其实道理很简单，这只船是用铁做的，而小船游动的水池子下面有一个放在大平底盘子里的强磁铁。这个大盘子用一个电动机带动，慢慢地转动着，小船就跟着磁铁移动的路线游动。现在，我们也可以玩这个小游戏了。只要找一块软质的木材，削几只不超过4厘米长的小船，在每条小船背面钉进一根2.5厘米长的铁钉；船上面打个小孔插进一根火柴，再折一个纸三角做“帆”，小船就算做好了。把做好的小船放进一只脸盆里，慢慢移动脸盆下面的强磁铁(可用耳机，广播喇叭里的磁铁代替)，小船就可以在你的导航下，自由航行了。如果几个小朋友各拿一块磁铁，各自指挥自己的小船，可以进行各种有趣的“海战”游戏。课堂检测：1. 选择正确的答案填在括号里。（1）磁铁能够吸引 的物体。 铁 铜 玻璃 （2）磁铁上磁力最强的地方是 。 中间 两端 都一样（3）磁铁指南的一端是南极，用 字母表示。 S N（4）磁铁指北的一端是北极，用 字母表示。 S N（5）把一根条形磁铁摔断了，那么每根磁铁上 。 有一个磁极 有两个磁极 （6）两根磁铁靠近是，相互吸引，那么接近的一端是 。 同极 异极 2. 判断。（对的在括号里打“”，错的在括号里打“X”）（1）蹄形磁铁不能指南北。 （ ）（2）磁铁会干扰一些电器的正常工作。 （ ）（3）磁铁可以用来分辨铁的材料。 （ ）（4）磁铁的两极磁力最强。 （ ）（5）S靠近S，会相互吸引。 （ ）（6）人类最早发现的磁性物质叫磁石。 （ ）3. 小实验。一根磁铁，一根铁，颜色和形状相同，不借助其它物品，怎么把磁铁分辨出来？（1）我的猜想是： （2）我的分辨方法是： 附送：2019春青岛版（五四制）科学三下第5课有趣的磁铁word教案1【教学目标】 1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。 2、机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。案例背景分析 活动准备提示了课堂探究所需要的材料：各种各样的磁铁；铁屑、细绳、铜丝、铝片、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、橡皮、铁钉、铅笔、皮筋、木块、泡沫塑料等；实验记录卡；抹布。 本课包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。课堂探究活动从“玩磁铁，找发现”这一活动指向展开，整个活动过程是一个统整的、逐渐开放的过程。教科书这样编排，符合学生的身心发展规律，真正让学生成为学习的主人、活动的自控者教学过程描述课前谈话 这节课我们要进行探究实验，要想实验成功，就必须要认真听好老师的每一个问题，每一个要求，交流实验时注意倾听同学的发言，相信你的表现会更出色。从现在开始，我们比一比哪个同学最爱动脑、动手，成为本节课的科学小博士。相信自己，你能行！ 一 引出探究学习的主题 1.情景导入：同学们，今天老师给大家带来一段魔术表演“会站立的大头针”。师用一张纸盖住磁铁，纸上放一站立的大头针。 2.提出问题：谁知道老师是用什么魔法，让大头针站立起来？（吸铁石）同学们真是火眼金睛，一下子就看出来了，吸铁石有一个科学名字叫什么呢？（磁铁）对，今天我们就来玩一玩磁铁。板书- 5 有趣的磁铁 3.认识磁铁：看来大家对磁铁都不生疏,你们都玩过什么样的磁铁呢？（圆形的，长方形的，椭圆形的，圆柱形的，像门一样形状的。）同学们很善于观察，发现了磁铁有这么多形状，我们一起来给磁铁起一个名字吧！我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。磁铁上刷有两种颜色，是哪两种呢？（学生回答蓝、红）还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。请大家看课本11页中间文字，“S”、“N”分别指的是什么？（是磁铁的两个磁极，“S”又称南极，“N”又称北极。） 4.引导学生进行猜想假设 我们已经初步认识了磁铁，它还有很多我们不知道的秘密呢？你能猜想到什么呢？ 二进行探究实验活动 1.实验指导 （1）熟悉实验材料。师拿着器材让学生说明称，各种各样的磁铁；铁屑、细绳、铜丝、铝片、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、橡皮、铁钉、铅笔、皮筋、木块、泡沫塑料等；实验记录卡；抹布。2.合理分工。六人一小组，每组发一张“磁铁游戏记录表”，每组选出一名记录员、操作员、汇报员、纪律监督员、材料收集管理人员等。 3.注意事项，在玩磁铁的时候要注意什么呢？（仔细观察、做好实验记录，别把器材掉到地上，注意安全） 4.学生进行观察实验活动 （1）磁铁吸物体，磁铁来到这里很想找找他的好朋友们，你们能帮他们找一找吗？ 拿出材料看看谁能成为磁铁的好朋友。各小组人员合作分工，共同探究，教师巡视了解情况，适时加以引导.学生汇报：（磁铁吸铁，具有磁性）（2）磁性强弱.师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱相同吗？我们怎样才能证明呢？六人小组讨论设计第二个游戏的研究方案。（用磁铁各部分吸引回形针，数各部分吸引的回形针的个数。）（学生做实验并做好记录）学生汇报。（两端个数多，磁性强；中间弱）师小结：磁铁两端磁性最强的地方是磁极，磁铁有两个磁极。谁知道这两个磁极分别是什么？（北极N，南极S） （3）磁铁性质.师：将两块磁铁的两极相互接近，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？让我们一起实验吧。要用的材料条形磁铁，磁铁两端标有N极、S极，同位两人一组，其中一个同学拿一块磁铁，另一位同学用另一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极，仔细观察，并记录下现象。学生分组实验。汇报.师：看看我们的实验记录，你发现了什么？（同极相斥，异极相吸） （4）磁场实验：师：同学们研究的真不错，我们来放松一下，听广播里传来了现在发音效果有什么变化？谁知道这是为什么？（磁铁可以产生磁场，干扰了收音机无线信号的接收） 4教师总结鼓励。刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现”，太了不起了。 三、总结评价，生活应用，课后拓展 1.通过这节课的学习你有收获吗？下面请各小组的同学说一说自己的收获。 2.学生汇报生活中哪些地方用到磁铁。磁性白板、磁性纽