2019春浙教版语文二下《蜜蜂引路》word教案2.doc

2019春浙教版语文二下蜜蜂引路word教案2教学目的：1.学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。2.了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。3.学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。教学重点：理解列宁解决问题的思想方法。教学准备：电脑、图片、磁带。教学过程：第一课时一、导入：师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学课文密蜂引路。二、新授：1.师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？2.指名读文：（读自己喜欢的段落）3.理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，用“附近”说一句话。师：你觉得列宁是个什么样的人？4.师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？生：自读第二自然段，并说说写了什么？5.学习第三、四自然段：电脑示出问题：1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？2）结果怎样？3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。学生分成小组学习，相互交流。（读、说、画）6.学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片。7.分角色读他们的对话。8.列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？9.用自己的话复述课文。三、总结：生总结。第二课时一、读词语：电脑引路 养蜂 花丛 仔细 采蜜 同志加点的字教读音指出是本文要学的汉字。二、学写生字1.生：分析每个字形结构及怎么记？2.师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。3.组词，扩句。4.课后习题第2题。附送：2019春浙教版语文二下要是你在野外迷了路word教案1教学目标：1.懂得怎样利用自然现象辨别方向。2.学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。3.会用“千万、永远”各写一句话。教学重点：学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。教学难点：怎样识别方向。教具准备：多媒体课件。教学时间：3课时第一课时教学目标：1.初读课文，学习理解第14节。2.能正确朗读课文14节。3.学习第一至第四节中出现的生字。教学过程：一、揭示课题：1.读题：11.要是你在野外迷了路。2.教学生字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。3.理解“要是、野外”，换词理解“要是”。4.用自己的话说说课题的意思。5、要是你在野外迷了路，你怎么办？6、课文中告诉我们什么办法呢？二、自学课文，了解大意。1.自读课文，如果迷路，怎样辨别方向？碰到生字多读几遍。2.指名分节读课文，读准字音。3.课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？三、讲读课文，理解词句。1.学习第一节。（1）指名读，理解“慌张”，“指南针”是怎样的？课件展示“准确”“天然的指南针”是什么意思？（2）结合课文教学生字“慌、确”。（3）指导朗读。读出亲切的口气2.学习第二节。（1）在这里天然指南针指什么？你怎么知道的？理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的向导？教学：忠、导、影（2）课文中的两个“它”指什么？（3）理解“向导”，“忠实”。重点理解为什么说太阳是忠实的向导。教学生字。（4）朗读这一段。3.学习第三节。（1）自由读，讲到了什么是天然指南针？怎么分辨呢？看课件认识北斗星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。（2）课文中的“它”又指什么？（3）指导朗读。4.学习第四节。（1）这节讲什么是天然的指南针？怎么分辨南北？用自己的话说说。（2）学习生字“碰”、“阴”、“稀”。（3）指导朗读。四、复习巩固。1.卡片认读14节中出现的生字。2.齐读14节。五、课堂作业。抄写生字。第二课时教学目标：1.学习、理解第五节，能正确朗读这一节。2.学习其余的生字。3.进一步知道怎样用天然的指南针分辨方向。教学过程：一、复习检查。1.生字新词。2.上节课我们知道了大自然中有哪些指南针？它们分别是怎样来分辨方向的？二、学习第五节。1.读后问：第一节与第五节的内容有哪些不同与相同？2.理解：“细细观察”、“多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。证明只有善于勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。3.指导朗读这一段。三、说说你除了课文中的指南针外，还知道哪些指南针？（指名说，如果不多请学生多看课外书，多观察大自然。）课件展示：大自然的指南针四、课堂作业：试背课文。第三课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.完成有关作业。教学过程：一、复习检查：1.听写生字词语。2.汇报课外阅读、观察情况，说说你还知道哪些指南针？说清如何分辨方向。二、有感情地朗读课文。1.课文中讲到了哪几种天然指南针，分别是怎样来分辨方向的。2.同桌互说。三、指导背诵课文。指导背诵第2节：先说什么是指南针，怎么给我们指示方向？师生对背，其余几节用同样的办法。1.先自由朗读。2.让学生背诵。说说自己是怎样的方法来背的，请学生交流背诵方法。3.指名背集体背同桌背。四、导完成课堂作业。1.指导用“千万”，“永远”造句。2.完成课后作业题1、2。五、指导学生阅读