2019春青岛版（五四制）科学三下第17课《猫和兔》word教案.doc

2019春青岛版（五四制）科学三下第17课猫和兔word教案教学目标知识：指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和食性。能力：培养学生的观察能力与比较事物的能力。情感、态度、价值观：1、培养学生认真细致、实事求是的科学态度。2、培养学生热爱小动物的情感。教学重点：认识猫和兔的外形、运动方式和食性。教学难点：比较猫和兔在外形、运动方式和食性方面的相同点。教学准备：标本或挂图、投影片猫、兔猫和兔的动画、图片教学课时：1课时教学过程：一、引入新课问：鸽子的身体分为哪几部分？它的运动方式怎样？鸽子吃什么？（出示鸽子的图片）谈话：上一节课我们学习了鸽子和鹰，这一节课，我们再研究两种小动物。下面，我们来听一听它们的叫声。分别播放猫与兔的叫声。问：这是什么小动物呢？板书课题：猫和兔二、学习新课1、认识猫（1）指导学生观察猫的外形特征出示猫的图片或动画。讲述：我们先来观察猫的外形特征。分组观察：猫的身体是什么样的？汇报观察结果：猫的身体分为几部分？猫的身体表面有什么？猫的头是什么样的？头部长有什么？它们分别是什么样的？猫的颈是什么样的？猫的躯干是什么样的？躯干长有什么？猫的有几条腿？猫的足是什么样的？猫的尾是什么样的？师生小结：猫的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分，全身长着一根根的毛。猫有尖锐的牙齿和长有倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以收缩，脚掌上长有肉垫。（2）指导学生观察猫的运动方式。问：猫靠什么运动？怎样运动？演示动画（走、跑、蹿、爬树） 下载讲述：猫靠四肢运动，猫可以走、跑、蹿、还会爬树。猫的动作很敏捷。（3）猫的食性问：猫最喜欢吃什么？刚生下来的小猫吃什么？播放猫吃食的图片或动画下载问：猫有什么样的特殊本领来捕捉老鼠？（猫的眼在黑暗的地方也能看见老鼠；它的动作敏捷；脚下有肉垫，走路不会发出声音；猫有锋利的牙齿和爪。）讲述：猫是凶猛的食肉动物，但它也能吃一些其它非肉类食物；刚生下来的小猫必须吃奶。2、认识兔（1）学生自主认识兔的外形特征、运动方式与食性。谈话：下面我们来观察兔的外形特征、运动方式与食性。播放动画下载汇报观察：谁能说一说兔的外形特征、运动方式与食性。师生共同小结。外形特征：兔的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分，身体表面覆盖着毛。运动方式：兔靠四肢运动，不会走，只会跳，奔跑也是跳跃的，速度很快。食性：兔吃蔬菜、草等植物类食物，刚生下来的小兔必须吃奶。3、比较兔与猫的不同点与相同点。（1）比较兔与猫的不同点问：兔与猫在外形特征、运动方式与食性方面有什么不同点呢？分成三个小组讨论，每个小组讨论一个方面。汇报讨论结果。师生共同小结：兔的尾巴短，猫的尾巴长，猫的耳朵短，猫的嘴唇没有裂开，舌上有倒刺，兔的耳朵长。兔的上嘴唇中间裂开，舌上没有倒刺。猫的爪锐利，兔的爪不锐利。免吃青草、青菜，猫吃鱼和肉。兔是“跳”着行走的，猫走路时，四只脚先后着地。（2）比较兔与猫的相同点问：兔与猫在外形特征与食性方面有什么相同点呢？学生观察、比较、讨论。汇报讨论结果。教师小结：猫和兔全身覆盖着毛；身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；猫和兔都用奶喂小动物。三、巩固应用教师概述本课问：（1）猫的身体是什么样的？（2）兔的身体是什么样的？（3）猫与兔的身体外形有什么相同点？猫与兔的食性有相同点吗？板书：附送：2019春青岛版（五四制）科学三下第17课猫和兔word教案1【教学目标】1、能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表达；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。2、培养珍爱生命和尊重政局、愿意合作与交流的情感态度。3、认识常见的动物类型哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。教材分析：哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。教学过程描述：一、情境导入1、今天能有机会和同学们一起学习，我感到很高兴，我想给大家出一则谜语，你们来猜一猜。2、胡子不多两边翘，开口总说“妙妙妙”，黑夜巡逻放哨，白天喜欢睡觉。（猫）3、耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（兔）同学们真聪明，你们喜欢猫和兔吗？这节课我们就来研究猫和兔（板书课题：21 猫和兔）请同学们说一说为什么喜欢它们？【此环节设计的目的是打开学生的思维闸门，为学生进一步学习打下基础，为学生的探究活动做铺垫，同时也让学生养成细心观察，认真思考的好习惯。】二、探究活动1、观察猫和兔。（1）你知道哪些关于猫和兔的知识？还想知道什么？给大家说说吧。（生自由交流）。（2）同学们知道的真多，这节课我们重点研究猫和兔的特征，看看它们有什么共同特点，请同学们认真观察，积极思考。（教师提供猫和兔的图片及多媒体提供资料让学生观看，或让学生观察从家里带来的猫、兔，同时出示两种观察记录表，要求学生边观察边填写）A：身体表面生殖幼崽备注猫兔猫和兔的共同特征B：特征备注猫兔猫和兔的共同特征【该环节设计的目的重点培养学生仔细观察、认真记录的好习惯。两种表格，让学生从中自由选择。在学生观察的同时，让学生充分发扬民主，同时照顾各类学生的发展，提高学生的创造性和科学思维的能力。】（3）通过以上比较，教师引导学生发现猫和兔的共同特征：身体分为头、颈、躯干、四肢、尾部五部分身体表面有毛，胎生，哺乳。(课件出示猫和兔的共同特征，并引导学生齐读)2、归纳总结哺乳动物的共同的特征。刚才我们研究了猫和兔的特征，现在动物园里有一些学动物，同学们讨论一下，想一想它们有什么共同特征?(课件出示：豹子、马、狮子、企鹅、袋鼠、老虎)（学生七嘴八舌地讨论，最后形成一致结论：他们都与猫和兔有共同的特征：身体分为头、颈、躯干、四肢、尾部五部分身体表面有毛，胎生，哺乳。）3、 师生共同总结。由此可见：像猫、兔、虎一样身体分为头、颈、躯干、四肢、尾部五部分，身体表面有毛，胎生，哺乳，这样的动物我们叫它们哺乳动物。4、你能试着说出几个常见的哺乳动物吗？5、请同学们判断下列几种动物是否是哺乳动物？（课件出示：大象、蜻蜓、蚕、企鹅、鲨鱼、大熊猫、蝙蝠）（学生判断，并说出理由）【本环节的设计进一步让学生学会归纳总结的方法，引到学生从个别到一般。学会找共性。教会学生自己找到问题关键的方法，培养学生演绎推理的能力和思维的方法。引导学生养成爱思考，勤思考的习惯。】三、自由活动1、分组讨论我们人类是否是哺乳动物呢？（学生讨论）师生小结： 人也和哺乳动物一样：身体表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳动物的特征，应该属于哺乳动物，但是人又不同于一般哺乳动物，我们是有智慧的高级哺乳动物。2、请结合我们刚才学过的知识及自己的思考，画一幅哺乳动物的图画，并说出这样画的理由。四、拓展活动师：现在世界大约有6000多种哺乳动物，除了我们常见的，还有一些特殊的哺