2019春长春版语文六下《每个人都是天才》word教案.doc

2019春长春版语文六下每个人都是天才word教案教学目标：1、会认8个生字，会写6个生字。2、学习作者善用过度，使行文流畅的写法。3、了解文章内容，从中受到启迪，树立自信，不断努力。教学重点：1、 把握课文的主要内容，受到启迪，树立自信。2、 学习作者的表达方法。教学难点：学习作者善用过渡，使行文流畅的写法。第 一 课 时 教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、学习作者善用过度，使行文流畅的写法。3、了解文章内容，从中受到启迪，树立自信，不断努力。教学重点：1、 把握课文的主要内容，受到启迪，树立自信。2、 学习作者的表达方法。教学难点：学习作者善用过度，使行文流畅的写法。教学过程：一、谈话激趣，名言导入1、学生说一些关于“成功”的名言。2、板书课题，齐读。本文的作者是台湾的作家刘墉。你读过他写的一些励志的小故事吗？“每个人都是天才”，你也这么认为吗？你心里“成功”的标准是什么？让我们一起去课文中寻找答案吧！二、初读课文，交流共享1、学生默读课文，注意达到正确、流利的程度。2、说一说这篇文章那个主要写了什么？理清文章层次。 3、出示本课重点词语，生自由朗读，注意读准字音，边读边思考词语的含义。三、再读课文，思考交流1、出示学题：细读课文，找一找文中写了哪些人都是天才？说说他们成为天才的条件。谈谈你对“每个人都是天才”的理解。抓住文中重点语句理解感悟，体会深刻含义。 2、围绕学题，自主读书。3、小组交流感受，全班汇报：可以引导学生以读为主，关注学生对自信的关注，对自己及他人优点的认可及挖掘。了解他们成功的关键是自我的不断努力，引导学生举例，还可以用一些名言来鼓励大家。4、注意过渡段的教学。找出文中的过渡段，说说它们的作用。 四、整体回顾，领悟写法 1、齐读重点段落，明确要不断努力，建立自信，才会到达成功的彼岸。2、学习作者善用过渡，使行文流畅的写法。 五、总结全文 六、作业 请到生活中发现“天才”，将他们成功的事例记录下来。 板书设计： 每个人都是天才 没有好的家世，只要有好的学校 没有好的学校，只要有好的老师 没有好的老师，只要有上进的志气附送：2019春长春版语文四下渡河少年word教学设计小学教科版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元中的一篇课文。内容简介：这篇课文写了一位农家少年在开学的第一天,因为无钱乘船而遭到船夫拒载,强烈的自尊心使他在一气之下毅然跳进寒秋的冷水中游渡，而且日复一日、年复一年地游着，最终成为一名游泳健将的故事。文章篇幅不长，但意境深远。作者用生动流畅的语言刻画了一个勇敢坚强,自信执着的少年形象。文中比喻修辞的运用更使故事锦上添花，令人回味。设计理念：这篇课文要引导学生在熟读的基础上，牵着语言文字的手，跟着作者和自已的感觉走。新课程强调阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的体验。因此教学中立求让学生自主探究，从课文细腻传神的语言中去发现、感悟文字背后的智慧和情感。本篇教学设计是第一课时。让学生体会文中描述的景象，感受语言的优美，学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。并学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1012自然段。重点放在理解词语句子的含义，体会人物的内心世界及内在精神。教学时注意捕捉探究点渡河少年的神态，引导学生去探究孩子的内心活动。而理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性，这比较难理解，所以我侧重教学这一部分的内容。最后，把读写结合，让学生从少年的角度，给老人写一封信，感情进一步升华，也让学生学会成功有时要感谢给你以困难的人，学会感恩。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中描述的景象，感受语言的优美。2.抓住文中重点词句，体会“奇葩、倔强、滑”等词语的意思