2019春鄂教版语文五下《语文乐园（四）》word教案.doc

2019春鄂教版语文五下语文乐园（四）word教案【教学目标】知识与技能：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假设关系的复句；读背名句，学习成语故事；看图作文以及探究“美妙的月亮”。过程与方法：自读、自悟与教师点拨、学生讨论相结合。情感态度价值观：激发学生学习兴趣，体会成语的美妙。【教学重难点】教学重点：学习近义词及成语的褒义、贬义及表示假设关系的复句。教学难点：养成自由表达的良好习惯。【教学时数】4课时【教具准备】小黑板。第一课时教学目标：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假设关系的复句；读背名句。 教学重点：学习近义词及成语的褒义、贬义。教学难点：学习表示假设关系的复句。 教学过程：一、 学习“读一读，你发现了什么？”1、 读。读准字音，读正确流利。2、 借助工具书,小组合作,了解成语的意思。3、 思考:从这些成语中发现什么?4、 同桌议一议，找出规律。5、 指导学生用其中的成语说话。二、 学习“读一读，用加点的词语写句子”1、 自由读句子，边读边思考：这些句子的意思?2、 找出关联词语，想想每一句前后意思的联系3、 用加点的词语造句。三、 学习“读一读,记一记”1、 读句子,通过注释理解句子。2、 学生交流对句子的理解,教师点拨。3、 自己再读一读,默背。4、 同桌背诵,齐背。5、 启发学生议一议:这几句名言对自己有什么启发?6、 师生共同小结。四、作业设计：用“如果就”、 “即使也”练习写句子。五、板书设计：语文乐园（四）1、 读一读，你发现了什么？2、 读一读，用加点的词语写句子3、 读一读,记一记第二课时教学目标：学习成语故事和探究与实践教学重点：阅读短文，知道“杞人忧天”的意思。 教学难点：以“月亮”为话题进行探究性学习。教学过程一、学习“成语故事”。1自由朗读，读通短文。2学生归纳这篇短文的主要内容。3相互交流：你读懂了什么。二、探究与实践以“月亮”为话题进行探究性学习。1、收集与月亮有关的诗词书画、对联、传说神话、民间民俗等准备交流。2、以小组为单位交流，全班评议。3、拓展延伸，小结激励。三、作业设计：将收集的资料整理，办成小报。四、板书设计：语文乐园（四）1、 成语故事”2、探究与实践第三、四课时习作内容：看图作文习作重点 ：把自己看到的和想到的写下来。习作难点：教给学生观察的方法，启迪学生大胆想象，把文章写通顺。习作准备 ：挂图教学过程： 一、谈话引入生活 1、玩游戏 “我来比划你来猜”。 2、每一动作、每一幅图画都能表达一定的意思，用我们的眼睛去看，用我们的心灵去体会，你会发现很多有趣的事。 二、畅谈交流，开拓思路1看图 2集体交流。 你看到了什么？你想到了什么？他们之间会发生什么事呢？他们在一起会说些什么？做些什么？联系生活实际，你又会想到些什么？3教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，故事编的生动有意思，令听者有种“身临其境”的感觉。三、习作引导，抒发真情1习作导入。 还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地把这个故事写下来。2学生进行片断写作，教师巡回指导。 四、评析习作，交流真情1小组评析。写好了读，让小组的同学评议，看看他们是否从中受到启发。2集体评析。 3小结延伸: 同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后自己改一改，五、下笔成文，描绘生活 师有针对性地进行指导。 六、作业设计：写作文 七、板书设计：附送：2019春鄂教版语文六上中国的花word简案教学内容：鄂教版第十一册第八单元的第22课中国的花教学目标：1、学会8个生字，注意“圳”、“凌”的读音及写法。2、正确流利,有感情地朗读课文。3、通过学习课文的内容,品词析句,并结合所搜集的相关资料,初步了解中华民族丰富的花文化,能够体会作者热爱祖国传统文化，热爱生活的思想感情。4、结合课文旁的批注，继续培养成边读边想的能力，在阅读过程中能够提出自己的见解。教学重点：通过对重点段落的分析、朗读，让学生明白“中国人为什么最喜爱梅花和牡丹”。教学难点：将学生和教师收集的相关资料有机地融汇在教学环节中以及引导学生对梅花及牡丹品格的深入理解。深入字里行间体会作者的情感，领悟作者的写作方法。教学过程：一、导入。1诵读经典,相机板书课题。2齐读课题。3、读了课题，你还有什么疑问？二、初读感知。1、师：想弄清我们的疑问，还得读书，请同学们打开课本146页，带着刚才提出的问题来读课文，字音读准，读通句子，还要读读旁边的批注，旁边的批注对你解决问题有帮助哦！（生读）2检查生字词。PPT出示生字。 重点指导“圳”“凌”“阿”的读音。（先指名读，再齐读）3刚才大家都读了课文，课文围绕中国的花写了哪些内容（指名学生说）三、重点研读。1师引读：中国是个多花的国家，中华民族自古以来就有种花、爱花的传统，全世界约有花卉3万种，而产于我国的就有1-2万种。在这些花里面，中国人最爱的是生接梅花和牡丹。（板书梅花和牡丹）。（一）请同学们默读课文的第2自然段，找找中国人喜欢梅花的原因是什么？并把相关的词句作上记号，还可以学着书上的形式，写写旁批，我们应该养成“不动笔墨不读书”的习惯。（生默读课文，教师巡视）一梅花2师过渡：许多同学发现了中国人喜欢梅花的原因不止一个，所以用序号把它标识出来。这是一种很好的读书习惯。好，咱们来交流一下。中国人喜欢梅花的原因是什么呢？句一：梅花是中国的特产，有各种各样的品种。感情朗读。过渡：同学们，还有什么原因让中国人喜爱梅花呢？句二：“梅花有五瓣，古人认为是快乐、幸福、长寿、顺利、和平的象征。课件出示“快乐、幸福、长寿、顺利、和平”这5个词师：读读这五个词，你感受到了什么？（高兴、吉祥）哎呀，这些是多么美好的愿望啊。你看，小小的梅花身上，蕴含这样美好的寓意，怎能不让我们中国人喜爱他呢。谁还来读一读？同学们，你们还从哪里知道了中国人最喜爱梅花呢？句三：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”洁白的梅花在寒冷的冬天独自开放，远远看去知道那不是雪，因为有一股香气从那里飘过来。不怕严寒，这正是梅花的品格。（重点研读品析）（1）板书（不畏严寒）师边板书边说：不怕严寒，这正是梅花的品格，这也是人们喜爱梅花最主要的原因。（2）感情朗读。（3）师：这就是不怕严寒的梅花，我们一起来读出对它的喜爱和赞美！师：现在，让我们再联系下文，看你还能从哪些词句中进一步体会到梅花不怕严寒的特点？句四：中国人常把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，把梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，由此也可以看出人们对梅花的喜爱和赞美。（课件出示句四，标红“岁寒三友”和“四君子”）A、 来，读一读。B、 谁来谈谈你对“岁寒三友”“四君子”的理解。C、 师：像这样在文章中引用古代故事和有来历出处的经典词语叫用典。今天我们又新学了一种写作方法用典。齐读句子。小结学法、写法。师：刚才我们是怎样学习中国人为什么喜欢梅花这部分的？下面用学习梅花的方法小组合作自学牡丹部分，看看哪些同学能把人们喜欢牡丹的原因找全找准二牡丹1学生自读第三自然段。交流：中国人又为什么最喜爱牡丹？（生：特产、颜色艳丽、刚直不阿）2、男女生合作读。男生读牡丹的句子，女生读武则天的句子。师：和大家配合得真好，这段话运用了什么方法来突出牡丹的刚直不阿呢？（对比，今后在我们的写作中也可以运用。）师小结：正因为梅花和牡丹身上所具有的这些特殊的品质，所以说（师生合作读：中国人爱花，最喜爱的是梅花和牡丹）三其他名花（略）1师：同学们，你们知道中国的十大名花，除了梅花和牡丹外，还有哪些吗？（生答）2课件展示十种花师：我们中国人爱花，所以作者说：生接这些花不仅外表漂亮，而且往往象征着某种品格。Ppt出示师：梅花和牡丹的品格我们已经了解了，那么这另外的八种花又分别象征什么品格呢？课前请同学们利用查找了相关资料，谁来说说。师生合作读。四了解城市市花，完成填空。师：中国的许多城市还有自己的市花呢。1986年10月，在深圳举行了首届中国城市市花展览。老师想考考大家，谁知道下面城市的市花吗？北京-（ 月季、菊花 ）上海-（ 白玉兰）广州-（红棉 ）南京-（ 梅花 ）洛阳-（ 牡丹 ）昆明-（ 山茶 ）武汉-（ 梅花 ）.五花与生活师：俗话说花好还要人来种，现在养花的人越来越多。你在哪些地方看到人们种花呢？生：马路