2019春鲁教版品社三下第三单元第1课课题2《垃圾的危害》word教学设计.doc

2019春鲁教版品社三下第三单元第1课课题2垃圾的危害word教学设计教材分析垃圾的危害是山东人民出版社三年级下册第三单元爱护我们的生活环境中第一课的内容。这一单元的学习内容是以“保护环境”为主题。而“垃圾的危害”紧承前一个主题活动“垃圾哪里来”，当学生探寻到垃圾从哪里来之后，必然会产生如“这些生产，生活中的垃圾会对我们的生活产生怎样的影响呢”之类的疑问。引导学生进一步探究垃圾的危害，不但有利于加深对其危害的认识，且能培养学生搜集资料、处理资料的能力，激发学生对垃圾烦恼的憎恨体验，也为学生第三个主题活动“垃圾的处理”打下基础。因为对垃圾危害的认识越深，对垃圾的痛恨之情就会越重，就越能增强学生对垃圾处理的紧迫感，激励学生创造出新的垃圾处理方式。学情分析三年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。他们在了解了“垃圾哪里来“之后对于垃圾危害也有了一定的认知，但是他们搜集、整理、分析资料的能力欠佳，虽然能够上网搜集资料，实地去调查，但速度与技巧还有待提高。因此本节课给学生提出一个总的任务，在老师、家长的指导下让学生运用各种方法去搜集有关垃圾危害的资料，并对所搜集资料进行筛选、整理。此环节会对学生各项能力的提高有很大帮助。教学目标1情感态度价值观：理解人与自然，人与人和谐共存的重要，引发学生对垃圾的憎恶。2能力与方法：培养学生爱护环境卫生的习惯，并能付诸实践行动 ，不断提高学生整理、分析、处理信息的能力。3知识：从生活的方方面面了解垃圾的危害。教学重点难点 重点：学生能够自主认识到垃圾对我们生活造成的巨大危害。 难点：引导学生从自身做起养成减少垃圾，保护环境的意识。教学思路：（一）教学结构流程图：开始（幻灯片1）11111111）视图激趣，引入课题（幻灯片2.3）交流调查，探究危害（幻灯片4.5）结束（幻灯片 8.9）我来想办法(幻灯片7) 深化体验，再次感悟（幻灯片6） （二）关键教学点处理方法：1在“交流调查，探究危害”的环节中，我主要采用观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。引导学生对所收集资料进行整理，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的观点；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。2在“深化体验，再次感悟”的环节中，我将多媒体技术和传统的教学手段相结合。播放触目惊心的视频，其目的在于充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果，并且也会加深学生对垃圾的憎恶，对形成环保意识有很大的帮助。教学准备 学生准备： 课前学生对垃圾的危害进行调查，填写好垃圾危害调查表， 可采用实地调查、访问、上网、查资料等方式。 教师准备：1.上网查询所在城市（邹平县）垃圾危害相关资料制成课件。2.网上搜集视频（全国垃圾危害的报道）。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一视图激趣，引入课题（此环节活动目标：激发学生学习兴趣，对垃圾的危害形成初步感知。）二交流调查探究危害（此环节活动目标：引导学生加深对环境危害的认识，提高学生整理、分析、处理信息的能力。）1旁白：初来乍到，老师就被邹平的山山水水所吸引，我们邹平鹤伴山风光独特，景色秀美；黛溪湖湖光碧波，清澈见底；山南广场林荫大道，花香扑鼻；然而，这座美丽城市的背后却有着不堪重负的压力。邹平县九户镇利庄村民却遭遇“垃圾围村”地下水不能饮用之害；我们邹平县最大的垃圾处理厂孙镇垃圾场内的垃圾堆积如山，臭气熏天； 魏桥工业园区数十个巨大的烟囱横亘天际，浓烟滚滚。2提问：孩子们，看看第一组图片，对比第二组图片，你喜欢哪一组，你又不喜欢哪一组，为什么？3揭示课题（板书）1同学们，课前我们已经分好了小组，并且老师也根据各小组的不同分别布置了不同的课外实践作业，就是让同学们去搜集有关垃圾危害的资料，请同学们先在自己小组内交流。（出示小组交流温馨提示）2上台汇报交流，交流的题目是“我们组发现了垃圾对（ ）的危害”，如可用模仿剧来汇报。1学生认真观看图片2.跟同桌交流，回答老师的问题。1小组内交流，各自展示介绍垃圾危害的调查表。并用红色波浪线对所搜集的资料进行筛选、总结。2小组长代表小组汇报。交流的题目是垃圾对的危害从引导学生的日常生活入手，直观形象的将大家熟知的图片再现眼前，让学生通过最贴近生活化的对比，感知到垃圾给我们的生活带来的危害。(播放课件)在教师指导下，通过各种途径搜集资料是儿童自主学习的重要方式之一。此环节根据学习要求，对儿童的兴趣和水平进行指导，确定搜索的目标二交流调查，探究危害3教师总结，进行激励性评价。（孩子们，我们汇报交流的方式可真丰富！并且在老师的帮助下我们用红色波浪线对所搜集到的资料进行了筛选、整理、归纳，这是一种很好的搜集整理资料的方法。希望大家在日后的学习中能够用到。）3学生回答：比如上网查、查看书籍、实地考察等。和范围，将得到的资料按要求或者以儿童熟悉的方式进行整理、利用、交流。这样儿童获得的体验就会更深刻。垃圾危害调查表三深化体验，再次感悟(本活动的主要目标：学生能理解人与自然，人与人和谐共存的重要，引发学生对垃圾的憎恶。)1.孩子们，刚才听了大家的汇报，其实老师在课下也搜集了一些有关垃圾危害资料想和大家做更深一步的交流，老师给大家带来的是一段视频，观看视频之前老师提个要求：你从视频中获得了什么信息？2播放视频 全国垃圾的危害1学生认真观看视频2让学生观看交流，并谈观后感。通过播放触目惊心的视频，会给学生再次带来视觉上的冲击和心灵上的体验，让他们从内心真真正正再次感受垃圾带来的巨大危害，这样那棵减少垃圾，保护环境的种子才能够真正的在孩子心中生根发芽。这样生成的环保意识才是最长久，最自觉的。四我来想办法（本活动主要目标：拓展了教学资源，引导学生从生活的方方面面了解垃圾的危害，培养爱护环境卫生的习惯，并能付诸实实际行动 。）1.提问：垃圾既然给我们带来了如此大的危害，那么我们在日常生活中应该怎样做才能减少垃圾的危害呢？（出示课件） 2.老师希望你们的金点子能够付诸于实际行动。其实为了保护我们的身体健康，减少垃圾的危害，我们国家很早就颁布并实施了多部法律，比如中华人民共和国固体废物垃圾污染环境防治法。（课件出示）1小组交流提出减少垃圾危害，保护环境的金点子。2学生自读，稍作了解中华人民共和国固体废物垃圾污染环境防治法。此环节将学生探究的内容和想到的金点子从课本引申到日常生活的方方面面，让学生真实的走进现实社会，从自己的实际出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，体现了课程互动的教学原则。五课后延伸课堂总结（本活动主要目标：加强与社会的联系，使学生在理解和感悟中受到教育。）1.同学们，减少垃圾危害，保护环境，其实是为了让我们身边每一个人生活的更加美好。我们是21世纪的接班人，我们有这个责任和义务。所以，请全体同学起立，我们一起宣誓。2孩子们，我们许下了誓言，见证我们誓言的是我们的实际行动，相信通过我们不懈的努力，我们的家园会更加美丽。1学生起立宣誓此环节采用起立宣誓这样的特殊形式来结尾，更能激发起学生减少垃圾危害，保护环境的共鸣，让他们更明确自己身上所担负的责任与任务，为真正的在日常生活中实践打下基础。板书设计垃 圾 的 危 害土壤水源空气 水源 人身体健康附送：2019春鲁教版品社三下第三单元第2课课题1生活中的水word教学设计教材分析：生活中的水是山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第三单元“ 爱护我们的生活环境”的第二个主题“节约用水”中的内容。本单元体现了课程标准中“爱护家庭的周边环境(家庭6)；了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感，主动参与力所能及的环境保护活动(家乡11)。”等方面的内容。本课引导学生结合生活实际，充分感知水在生活中的重要作用，认识生活中可利用的淡水资源的现状，进一步增强学生的节水意识。学情分析：三年级下学期，学生的接受能力和合作意识有了明显提高，但是相对于本节课的内容，学生大多数习惯了打开水龙头就有水，并不能确切地理解淡水资源的严重缺乏，并不能切实感受缺水给人们带来的不便，无法体会淡水资源的宝贵，学生对于节约用水的理解，还只是停留在口号上，无法落到实处。教学目标：1情感态度与价值观：（1）明白水的重要和淡水资源的紧缺，养成节约用水的好习惯，初步形成保护生态环境的意识。（2）在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。2 过程与方法：通过合作学习、体验、调查、制作等方式，知道淡水资源短缺问题，培养学生搜集、整理、分析资料的能力。3 知识与技能：了解水在生活中的重要性，明白淡水资源的紧缺，激发学生节约用水的意识。教学重点和难点：1 通过了解水在生活中的重要性，激发学生节约用水的意识。2 激发学生节约用水的意识，养成节约用水的好习惯。教学思路：本节课从小动画导入，组织学生探索发现生活中哪些地方用到水，引导学生意识到水在我们的生活中的重要性，接下来介绍淡水资源的情况，引导学生了解淡水资源的短缺和分布不均，进而引导学生明白节约用水的重要性，培养节约用水意识。教学准备：学生：白纸，铅笔，橡皮。教师：一杯水。纸杯两套，小盆六个，矿泉水六小瓶。教学过程：导入：师：同学们，今天，老师给大家带来一个新朋友，请大家注意观察大屏幕，这个朋友是谁，他在干什么？（出示动画）好了，动画看完了，告诉老师，这是谁？生：水！师：是啊，这是可爱的水娃娃，那他在干什么呢？生：在洗菜，在洗碗，在洗衣服，师：哦，它在为我们的生活服务，每天都陪着我们，保证我们能健康成长。孩子们，今天这节课，就让我们来重新认识一下我们身边的这位重要的朋友，水，好吗？。（板书生活中的水）（环节教学目标：本活动用设疑和探究的方式，目的在于让学生明确地知道这节课要学习的内容是生活中的水。）活动一：调查汇报：生活中哪些地方用到水？1组内讨论：师：孩子们，水娃娃每天都陪着我们，给我们的生活带来了数不清的便捷。接下来，老师想来考考大家，想一想，生活中，有哪些地方用到水呢？来，我们来做一个小调查，看清调查要求：（温馨提示：1 小组内分工合作，组长负责记录，找一找生活中哪些地方用到水。2请将讨论结果，填在下面的表格中。3讨论过程中，请低声交谈，以免影响其他组的讨论。4当音乐声响起时，请停止讨论。）生：（开始组内讨论，小组长记录。）讨论主题生活中哪些地方要用到水？用水情况结论2汇报结果：师：老师看到大部分同学都找好了，相信大家会有不少收获，在汇报前，请看清老师的汇报提示：1请小组内推荐一名同学汇报小组的成果。2 其他组认真听，和别人重复的请划掉。3一个小组汇报完成后，其他组可以补充。好，看完了提示，哪个小组愿意首先来和大家分享一下？生：（汇报讨论结果）师：这一组找的真仔细，还有补充的吗？生：（补充回答）生：（补充回答）3教师补充：师：同学们总结的真全面，果然都是善于观察的好孩子。老师也发现了几个离不开水的地方，（出示图片）瞧，睡莲正快乐地躺在水的怀抱里，蔬菜们正在水的滋润下茁壮成长，小鱼能快乐地在水中玩耍，水还能美化城市，火灾发生时，水还能为我们的生命保驾护航。这是人体内的水分含量比例，水在我们的身体中，成为最重要的一部分，没有水，我们的生命，也就不复存在。师评价并总结：因此，我们得出的结论是，水，很重要！在我们的生活中，它的用处实在是太大了，怪不得人们常常这样说水是生命之源，没有水，也就没有生命，我们的生活中，真的是一天也离不开这位朋友啊，是吗？（出示课件，水很重要。）环节教学目标：本环节教学目标是让学生意识到水在我们生活中的重要作用，突出水的重要性。方法：调查、探究、引导活动二 小实验 ：了解淡水资源现状1 观看视频，说对错：师：可是，水这位朋友这么的重要，有些人，却是这样和这位朋友相处的，请看大屏幕（出示视频，浪费水，打开水龙头就有水）同学们，这两位同学的话，你赞同谁的呢？为什么？生：小女孩，因为我们要节约用水，不能浪费水。生：小女孩，因为她说的对。师：打开水龙头就有水，我们就能毫无顾忌地享用水吗？假如水龙头没有关紧，造成的后果有多严重，我们来做个实验，看一看。做实验前，请仔细听清老师的实验提示：（温馨提示：1 每个小组中有一个白色纸杯，一个透明杯，一个小盆，一瓶水。假如白色纸杯是没关紧的水龙头，请打开水瓶，等待老师计时开始，当老师说计时开始后，请你和同伴合作，往白色纸杯里加水，下面接好透明杯，计时两分钟。2 计时完成后，请将白色纸杯放进小盆。）师：好，准备好了吗？生：准备好了！师：计时开始！（两分钟计时）生：（合作完成实验）师：好，时间到！孩子们，看到你手中的透明杯，请小组长讲你们组的透明杯的水，倒在老师手中这个水槽里。生：（上台倒水）师：孩子们，请看，也许每个小组只有半杯水或小半杯水，并不起眼，可是，我们所有小组的合在一起，是这么多，这些水，足够让一条即将渴死的小鱼重新活蹦乱跳，假如那个白色的纸杯是没有拧紧的水龙头，我们六只水龙头，浪费这么多水，可是，我们全校呢？我们全县呢？我们全国呢？我们全世界呢？那将会有数不清的水龙头，大家想一想，会浪费多少水？生：数不清的水。师：是啊，那将会是一个我们根本无法想象的庞大数字。可是，这样浪费水，我们地球上就有那么多水够我们浪费吗？请看这幅图：（出示图片）虽然我们的地球是一个美丽的水球，但是地球上大多数都是又咸又苦的海水，真正供我们人类和动植物使用的，是这小小的一部分淡水资源，有人曾经这样比喻，（出示图片）如果地球上的水相当于一杯水其中淡水只相当于一汤匙的水而能够开发和利用的淡水只相当于一滴水这一滴水，要供全世界六十亿人饮用，还有数不清的动植物、工农业生产生活用水， 还有我们刚刚统计的浪费水的数量，孩子们，这样一比，你有什么话想说？生：水太少了生：要节约