2019春鲁教版语文三下《观潮》word教学设计.doc

2019春鲁教版语文三下观潮word教学设计课题：观潮 课型：讲授课 课时：两课时（第一课时） 主备：彭颖 辅备：张娟 审核： 年级： 组别： 姓名：一、 学习目标1、 反复诵读课文，2、 积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。3、 了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。二、 重难点重难点：积累重点文言实词和句式，疏通文意。三、 教学流程（一）揭示目标（二）基础连接1、作者简介周密（12321298）宋末词人。字公瑾，号草窗，祖籍济南。著作颇多，以辑录旧闻为主，齐东野语武林旧事癸辛杂识浩然斋雅谈云烟过眼录等，都富有学术价值。2、钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。（三）指导自学1、个体自学多种方式自由朗读课文，扫清字词障碍。艨艟（ ）（ ） 履（ ） 舸（ ）穹（ ） 僦赁（ ）（ ）朗读课文，注意朗读停顿的划分。每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。解释下列重点词语。自既望以至十八日为盛 方其远出海门，仅如银线 倏尔黄烟四起，人物略不相睹 仅有“敌船”为火所焚，随波而逝 吴儿善泅者数百，皆批发文身 溯迎而上，出没于鲸波万仞中 翻译下列句子。方其远处海门，仅如银线 既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。 手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上 江干上下十余里见，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时 翻译本课文2、组内互学对个体自学内容进行组内交流，形成共识，并用双色笔修改错误。3、组际交流指定4个学习小组分别就自主学习内容面向全班同学交流4、整理笔记5、实践运用（四）总结点评本文写了南宋时期钱塘江潮的景象和观潮的盛况。本文用十分精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演戏的动人情景，弄潮儿和观潮的人群。既衬托了钱塘江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。（五）课后提能：1、熟读课文 2、完成研讨与练习二钱塘江潮的有关资料钱江涌潮成因雄伟壮观的钱江潮成因除月、日引力影响外，还跟钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江南岸赭山以东近50万亩围垦大地象半岛似地挡住江口，使钱塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易进难退，杭州湾外口宽达100公里，到外十二工段仅宽几公里，江口东段河床又突然上升，滩高水浅，当大量潮水从钱塘江口涌进来时，由于江面迅速缩小，使潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪，前浪跑不快，后浪追上，层层相叠。其次还跟钱塘江水下多沉沙有关，这些沉沙对潮流起阻挡和磨擦作用，使潮水前坡变陡，速度减缓，从而形成后浪赶前浪，一浪叠一浪，一浪高一浪涌潮。附送：2019春鲁教版语文三下跨越海峡的生命桥word教学设计 教学目标1、在朗读、感悟中理解课文内容，提高朗读、感悟能力。2、透过李博士和台湾青年的举动，体会他们一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。3、体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学重难点 以情为主线，以李博士和台湾青年的举动为副线，与文本对话，感受不凡举动背后复杂的内心世界。同时，感悟众人浓浓的关切之情，体会这次捐献骨髓的重要意义，感悟“生命桥”的含义。 教学准备 教学课件（音乐、图片、文字资料等）教学过程 一、直接导入，回顾全文。1、今天我们继续学习22课，齐读课题。题目是文章的眼睛，你从这双眼睛里读出了什么？师：昨天我们已经初读了课文，知道“海峡”指的是台湾海峡出示台湾海峡图。这跨越海峡的生命桥两头分别连着的是主人公是谁？（生答，相机板书：大陆小钱 台湾同胞）请同学们打开课本106页，迅速浏览课文，回顾一下课文怎么分段的。大陆小钱和台湾同胞之间发生了一个怎样的感人故事？（生答）二、学习第2自然段，体会小钱的“不幸”。1、过渡：看，这就是海峡两岸生命相连的两个青年。一个是小钱，一个是台湾青年。谁来读一读。轻一点，别吵到了他们。齐读。 出示两青年图片与句子：小钱静静地躺在病床上。那位青年也静静地躺在病床上。这两个“静静地”表达的意思会一样吗？让我们先来看看静静躺在病床上的小钱吧！出示小钱图、句 2、看看书中是怎么描写小钱的？用笔勾画下来，用心体会体会。（生默读勾画）3、交流。这里边有三个本来写花的词语，找找。为什么来写人呢？课件出示，体会到“年轻人的生命”就像那含苞的花朵，不曾开放就将凋零，只有骨髓移植才能使生命之花绽放。4、配乐：一个才刚刚十八岁的孩子，本应该过着怎样的生活？说说。十八岁，多么美好的年龄！当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿荫道上漫步时，而小钱（）；当同龄人在球场上奔跑追逐,为每进一个球欢呼跳跃时,而小钱（）；当同龄人的脚步走过祖国各地,尽情浏览祖国的大好河山时,而小钱（）；当同龄人坐在宽敞明亮的教室里,为实现自己的理想而奋斗时,而小钱（）。5、此时，你是什么心情？把你的感情读出来。（带着刚才的体会自由读指名读齐读并配悲伤音乐）6、【再次出示小钱图、句】此时，静静躺在病床上的小钱会想些什么呢？（生谈） 师：他充满了对生的渴望，内心无法平静，可生命垂危的他只能生：静静地躺在病床上。求小钱只有一个方法，什么？容易吗？哪里看出不容易？理解辗转的意思。三、学习36自然段，体会台湾青年、李博士的高尚品质。（一）体会“台湾青年”的高尚品质1、师过渡：小钱是如此的不幸，但又是如此的幸运！因为几经辗转，终于在台湾找到了“生的希望”！【再次出示台湾青年图、句】在同一时刻，海峡彼岸的慈济医院里，这位青年也静静地躺在病床上。2、提出要求：台湾青年为什么静静地躺着？他的内心真的会那么平静吗？他会想些什么呢？带着这些问题默读课文 35自然段，从字里行间找找答案。同时也可以将重点句子勾画下来，用一、两个关键词或一句话在旁边写写体会。（生默读勾画写体会）3、汇报交流：通过刚才的读书思考，你们认为台湾青年的内心会平静吗？（不会）他会想些什么呢？（生谈）你是从书中哪段话知道的？（相机出示4小节）在这场灾难中在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。4、学习4自然段。（1）生自由读，读后初步谈体会。（2）引导体会“台湾青年”的内心世界。a、过渡：是的，就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾。我们一起来看看那场巨大的灾难吧。 出示地震图片，配乐 （教师深情介绍台湾9.21大地震）房屋倒塌，公路塌陷、桥梁断裂，甚至连水库大坝都难逃厄运。1700多人在地震中遇难，3500多人受伤，造成的经济损失更是无法估量。年轻的妻子永远失去了心爱的丈夫，年迈的母亲在家园的废墟中老泪纵横。这一天，每小时的余震次数达60-70次，有些余震甚至不亚于主震，这就是台湾历史上近百年来规模最大的9.21大地震。b、想象：在这场灾难中，台湾青年的家人也许已经离开了这个世界，也许（生谈）此时，余震不断，躺在病床上的台湾青年也许会被玻璃碎片划伤，也许（生谈）师小结：是的，在如此危急的情况下，他的妻儿也许下落不明，他的父母也许不知所踪，自己的生命也面临着余震的威胁，但是，台湾青年仍（生：静静地躺在病床上）c、师问：难道台湾青年不关心、不牵挂他的家人吗？（不是）难道他不爱惜、不在乎自己的生命吗？（不是）那他为什么要静静地躺在病床上？（生谈后引读）出示句子因为，他知道“在海峡的另一边期待着他的骨髓。”（生齐读）因为，他也知道“唯有他的骨髓，才能让小钱那朵即将（凋零）的生命之花重新（绽放），才能让小钱（苍白）的脸变得（红润）起来。（生联系2小节填空，再齐读）所以此时此刻，尽管有生命危险，台湾青年也要生：静静地躺在病床上。5、小结：学到这儿，你觉得台湾青年是个怎样的人？（生充分谈）师：所以,小钱是幸运的，最后得救了。他心中充满了无限的感激，他得好好感谢这位（师指图）（台湾青年）。（二）体会李博士的高尚品质。1、师过渡：其实，小钱还得好好感谢谁？（李博士）。此时此刻，在海峡的这一头，李博士也沉着地站在病床旁。【出示句子：李博士仍沉着地站在病床旁】师：李博士沉着地站在病床旁干什么？吓傻了吗？（为台湾青年抽取骨髓）在余震中抽取骨髓容易吗？（不容易）你从哪里体会到的？（3）汇报交流：a.一阵突如其来的余震李博士不得不停止工作。（抓住：突如其来，脱落、不得不）b、此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。（抓住“空旷”体会手术室危险）c、经过一次又一次涓涓流出（抓住：一次又一次，终于）（4）引导体会“李博士”的内心世界。师：余震中的手术如此艰难，李博士完全可以放弃或延期手术，但是李博士仍生读：“沉着地站在病床旁。”师：此时的余震也同样威胁着李博士和他家人的生命安全，他为什么不放弃或延期手术？（生充分谈后师引读）出示句子因为，他知道 “在海峡的另一边期待着他送去的骨髓。”（生齐读）因为，他也知道“唯有他送去的的骨髓，才能让小钱那朵即将（凋零）的生命之花重新（绽放），才能让小钱（苍白）的脸变得（红润）起来。（生齐读）所以此时此刻，尽管有生命危险，李博士仍生：沉着地站在病床旁。（出示句子）（5）小结：李博士经过一次又一次的努力，台湾青年忍受着一次又一次的痛苦，手术整整经历了一个多小时，骨髓终于从台湾青年的身躯里涓涓流出。这是一件怎样的事情？（艰难、激动、感动、高兴、激动人心的事等）让我们带着这些体会齐读5自然段。（生齐读） 3、过渡：从台湾青年身躯中流出的仅仅是骨髓吗？（不是）还有什么？（爱心、生的希望、血脉亲情、手足亲情）这饱含着浓浓爱心的骨髓的保存期只有24小时。看看在运送骨髓的过程中，李博士又有哪些举动深深感动了你？4、学习6自然段。（1）生汇报，出示句子。李博士带着连夜骨髓移植手术问：你体会到了什么？从哪些词语体会到的？点红词：十几个小时、奔波、连夜（2）师引导深入体会：【出示“李博士一天的工作时间表”， 并配有急促的时钟滴答声】（借助时间表深入体会 “十几个小时、奔波、连夜”，进而感悟李博士的伟大。）5、小结：学到这儿，你觉得李博士又是一个怎样的人？（生谈）师：你们想不想认识一下这位伟大的老人？（想）出示李博士图片及简介 让我们记住这位可敬的老人说过的一句话！【出示，生齐读：两岸同胞本来就是一家人，看到患者重获新生，是我最大的快乐！】四、学习7自然段，体会“用爱心架起跨越海峡的生命桥”。1、师：由于大家争分夺秒、辗转奔波，所以小钱（生接：得救了），故事的美好结局让我们的心中升起一股甜丝丝的感觉。怪不得课文开头这样写道：桂树还没有开花，晨风中已飘来甜丝丝的香气。这里的环境描写有什么作用呢？为什么不去掉？（烘托出了一个甜蜜、温馨的气氛）那就让我们带着甜丝丝的感觉齐读故事的美好结局吧！（齐读）2、体会“所有人的爱心架起了这座生命桥”。 师：此刻，小钱的心中充满了无限的感激，他得好好感谢谁？（出示填空题，生充分说）（师相机点出：台湾青年；李博士；大陆及台湾的医护人员；帮他四处寻找骨髓的亲人朋友及省略号）师：所有关心小钱的两岸同胞架起了（指课题，生读）（读后画桥）他们用什么架起了这座跨越海峡的生命桥？（爱心）（板画：爱心图案）师：生命桥还可以叫什么桥？（生谈：爱心桥、希望桥、友谊桥、血脉亲情桥）就是这桥，让这爱心、让这希望、让这友谊，跨越了海峡，跨越了亲情，跨越了生死。师：出示改变成诗歌形式的结尾，爱的奉献做背景音乐这岂止是一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇。（师引读）小钱得救了。 两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥， 也许小钱和这位台湾青年永远不会见面。 但是在人们看来这并不重要， 因为两岸同胞的心是连在一起的。 那血脉亲情如同生命的火种，必将一代一代传下去。 传下去传下去，传下去师：出示台湾海峡图尽管由于政治的原因，宝岛台湾至今还未回归祖国，尽管台湾和大陆之间隔着一湾深深的海峡，但这些都不能阻隔两岸同胞之间的血脉亲情。【播放相关图片】在5.12大地震中，台湾同胞慷慨解囊，无私援助；台湾的地震同样牵动着每一位大陆同胞的心，这“血浓于水“的亲情必将一代一代传下去！师：播放图片及格言其实，在我们身边，还有许许多多需要帮助关心的人，他们有的贫穷、有的病痛、有的孤单、有的不幸，都需要我们伸出援助之手，献出一份爱心。因为“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”！（生齐读后音乐停）五、总结写法。这篇文章是上海著名女作家竹林写的，原名叫王祖铃。文章语文朴实自然，叙述生动具体，情感淳厚感人，你看，引起了我们大家的共鸣，这就是好文章。她还巧妙地运用了环境烘托气