2019秋三年级数学上册第五单元解决问题的策略单元检测卷苏教版.doc

2019秋三年级数学上册第五单元解决问题的策略单元检测卷苏教版一、填一填。(每空2分，共30分)1.小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了50个，以后每天都比前一天多摘10个，小猴第三天摘了()个，第五天摘了()个。2.王大爷收获了648个椰子，每6个装一盒，可以装()盒，如果每9盒装一车，可以装()车。3.果园里有14行苹果树，每行3棵，有梨树28棵，果园里的苹果树和梨树一共有()棵。4.16个小朋友排成一排做操，从前往后数明明排在第6个，从后往前数，小冬排在第4个，明明和小冬之间有()人5.故事书有30本，童话书的本数是故事书的2倍，漫画书比童话书多9本，童话书有()本，漫画书有()本。6.水果店有橙子和火龙果共76箱，卖掉28箱橙子后，剩下的橙子的箱数和火龙果的箱数同样多，水果店原来有橙子()箱，火龙果()箱。7照上图摆放的规律，如果一共摆了50根小棒，需要摆()个圆片，如果一共摆了50个圆片，需要摆()根小棒。8.公园的一侧有18棵柳树，每两棵柳树之间放置一盏灯笼，一共需放置()盏灯笼。9.一根绳剪了6次，剪成()段，如果要剪成12段，需要剪()次。二、选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分)1.丁丁家、学校、铛铛家都在东西走向的南京路上，丁丁家距学校698米，铛铛家距学校300米，他们两家相距()。A.398米B998米C.398米或998米2.小朋友们手拉手围成一圈，有15个男同学，每两个男同学之间有一个女同学，一共有()个女同学A.14 B15 C163.三个小朋友比赛跑步，小强比小明多用了1秒，小明比小丽少用了2秒，这三个小朋友中，()跑得最快。A.小强 B小明 C小丽4.小林翻一本书，左右两页的页码和可能是()A.36 B45 C685.气象专家每3小时测量一次气温，第12次测量气温时，距开始测量已经过了()小时。A.30 B36 C33三、看图列式计算。(每题4分，共16分)1.2.3.4.四、联系实际，解决问题。(3，4题每题10分，其余每题8分，共44分)1.根据已知条件提出问题，并解答。张老师买了36把尺子，每把3元，买笔记本的钱比这些尺子多24元。问题(1)_问题(2)_2.先填表，再解答天天练了一个星期书法，第一天写了6个字，以后每天写的字的个数都是前一天的2倍，他第3天写了多少个字？第5天呢？第1天第2天第3天第4天第5天6个3.现在这些商品都按半价出售。(1) 买5盒彩笔要多少钱？(2)刘老师买了3个书包和2个文具盒，一共付了多少元？4.图图看一本故事书。第一天看了26页，第二天看的比第一天看的多12页，第三天看的比第一天看的3倍少18页。(1)第一天和第二天一共看了多少页？(2) 第三天看了多少页？5.书柜共有三层，第一层放了12本书，第二层放的书的本数是第一层的2倍，第三层拿走7本就和第二层的同样多，第三层放了多少本书？答案一、1.70902.108123.70465.60696.5224749518.179.711二、1.C2.B3.B4.B5.C三、1.13424496(千克)2. 255176(个)2576101(个)3. 26935(朵)351146(朵)354626107(朵)4122832(只)四、1.(答案不唯一)(1)买尺子用了多少元？336108(元)答：买尺子用了108元。(2)买笔记本用了多少元？336108(元)10824132(元)答：买笔记本用了132元。212个24个48个96个答：他第3天写了24个字，第5天写了96个字。3(1) 74237(元)375185(元)答：买5盒彩笔要185元钱。(2)108254(元)543162(元)32216(元)16232(元)16232194(元)答：一共付了194元。4(1)261238(页)263864(页)答：第一天和第二天一共看了64页。(2)2631860(页)答：第三天看了60页。512224(本)24731(本)答：第三层放了31本书。附送：2019秋三年级数学上册第八单元存零用钱教案北师大版学习目标：1、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。2、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。3、养成合作、自主、探索的数学学习好习惯。学习重点：掌握小数加减法的计算方法学习难点：理解小数点对齐的道理课前准备：课件、草稿纸教学过程：1、 督预示标1、导入（淘气的储钱罐） 淘气翻出自己的储钱罐，在计算自己两个月来一共存了多少零用钱，我们今天来帮他算一算，好吗？（齐读小数）2、通过预习，你学会了什么知识？掌握了什么数学技能？3、学习目标（课件出示）（1）、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。（2）、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。（3）、养成合作、自主、探索的数学学习好习惯。生：齐读学习目标2、 自学梳理自学提示（课件出示）1、11.5元=_元_角=_角 3.2元=_元_角=_角 心 算 11.5元+3.2元=？2、想一想，说一说“小数点为什么要对齐？”师读，生仔细看。3、 小组答疑1、前后桌组成学习小组2、看书学习，在小组内合作、交流、共同探究“自学提示”的两道题，并在小组中发表自己的见解，有什么疑问在小组中讨论解决。四、展示评价1、计算我们方法多学生说出自己小组的算法，师:我们能不能像我们前面学习过的整数加减法列出竖式，直接算出结果呢？怎么列竖式？（指两名学生上台展示）师：启发攻克方法（我们从元、角、分认识了解了小数，我们还从元、角、分来学习小数加减法的计算方法）我们元对元，角对角加在一起。2、 淘气爱心系灾区学生自己动手算一算，指名汇报小数减法的计算方法。3、 我们走在智慧路上生总结汇报；（七嘴八舌）老师的提示；（课件出示） 小数点对齐了，相同单位的数才能对齐，这样就可以直接相加减了。这和整数加减法的数位对齐的道理是一样的。 注意:小数点拖下来。师读，生认真听；4、 我们来小结 竖式计算小数加减时，要把小数点对齐，（即相同数位要对齐，即元对元、角对角），然后按照整数的加减法的方法进行计算。（齐读两遍，记在心中）5、 学以致用指名直接说出结果5、 联系拓展1、 对对碰指三名学生直接说出算式。2、 世事洞明皆学问，生活处处有数学仔细读题，理解题意，自己做在草稿纸上。6、 总结导预通过本节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？课下预习寄书 板