2019秋六年级语文上学期期末试卷226苏教版.doc

2019秋六年级语文上学期期末试卷226苏教版一、积累运用。（30）分1、看拼音，写同音字。（4分） Mi x（）体（）灭（）花（）取（）有分（）草（）爱（）2、补充歇后语。（3分）十五个吊桶打水（）小葱拌豆腐（）（）摸不着头脑（）各显神通哑巴吃黄连（）矮子爬楼梯（）3、按要求写成语。（6分）“前”字开头：“万”字开头：4、选句配对联。（2分）对联：寒风随岁去供选句：A、春色满人间B、草木弄新姿C、时雨送春到D、日丽春常驻5、填字母选择准确的译句。（2分）（1）“思援弓缴而射之”应译为：（）A、想取过系着丝绳的箭，把天鹅射下来；B、一心思念弓箭，想拿来练习射箭；C、想着曾经帮助过他的弓箭，把天鹅射下来。（2）“熟为汝多知乎”应译为：（）A、谁认为你知道的多呢？B、谁使你的学识多呢？C、谁说你多智慧呢？D谁对你了解的多呢？6、观察体会自己的教室或学校，找出三个特点，写描写其特点的排比句。（3分）7、用“总-分”的结构，以“好大的雨啊！”为开头写一段不少于40字的片断，把自己感受的一场大雨描写出来。（4分）好大的雨啊！8、学诗作业。（6分）（1）写出泊船瓜洲表达作者浓浓思乡之情的两个名句。（2分）（2）填空解释带横线字词在诗句中的意思。（2分）谁言寸草心，报得三春晖。填空：“寸草”是指，诗中喻指；“春晖”是指，诗中喻指。 二、理解运用。 母亲扑哧（chi）一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一般高兴。1、“扑哧”是个象声词，请用这样的象声词填空。（2分）（）的雨声（）的风声（）的鼓声（）的火苗2、请找出段落中描写母亲动作的词，写在下面横线上。（2分）3、这个片段运用了什么表达方法，请在括号里打“”作选择。（2分）A、语言描写与景物结合（）B、心里描写表达思想感情（）C、细节描写突出珍惜亲情（）三习作天地请你从本学期学过的课文中选择一篇你最喜欢的文章，写一篇读书笔记，要写出阅读后的真实感想和体会。题目可以用“”读后感。也可以用“读有感”。字数在400字左右，做到句子通顺，层次清楚，无错别字，感受体会深刻。附送：2019秋六年级语文上学期期末试卷227苏教版一、积累运用：（43分）1、看拼音写词语：（请把字写正确、规范、美观）（4分）W r gun gi hn yng chn qing （）（）（）（） 2、组词：（4分）恐（）谐（）抗（）偕（）3、选择合适的音节、词语填空：（4分）好不好（bbbu）一（ ）本（yyy）日薄西山（bobb）着（ ）色（zhozhuzhe）坚强坚定坚固坚实（ ）的信念（ ）的基础（ ）意志（ ）阵地4、按要求写词语：（4分）(1)表示学习刻苦的成语：(2)赞扬司马迁的成语：(3)点明某个历史故事的成语：(4)形容才华出众的成语：5、先划出句子中的繁体字，再写出相应的简化字：（2分）通过讀報，我知道了许多臺灣政界的領導，了解了他们各自的观点。經歷了许多運動的民众也渐渐提高了認識，坚决拥护两岸的和平统一。6、发挥想象，补充句子：（2分）老师，你是我最敬佩的人。因为，你是燃烧自己照亮别人的蜡烛；你是；你是_。7、按要求写古诗句：（4分）(1)“不要人夸颜色好，。”“，任尔东西南北风。”“遥知不是雪，。”读了这三句话，你发现了它们的共同特点：_。(2)古代的很多诗句蕴含深刻的道理，有告诉我们“当局者迷，旁观者清”这个道理的如：“，；”有教育我们具有无私奉献精神的如：“，_；”有激励我们珍惜时间，努力学习的如：“，；”有启示我们从书本上学到的东西一定要通过实践才能变成真正学问的如：“，。”8、根据语境填写相关格言、警句。（2分）(1)王敏同学总是自以为是，从不与同学共同学习，讨论、交流，作为他的同学，你用哪句格言或警句劝告他(2)古人与人交往推崇“有恩必报”，正像一句格言说：_9、运用修改符号修改下面一段话：（共六处错误）（3分）为了祝愿抗战胜利六十周年，学校组织全校师生和六年级学生观看了王二小、小兵张嘎、宝莲灯等抗战影片。同学们把影片中的小英雄深深感动了，决心好好学习，刻服困难将来把祖国建设得更加美好。二、阅读感悟：（一）韩勃（气愤地）大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了，我实在咽不下这口气！蔺相如（笑笑）韩勃，干吗这么生气？韩勃大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢？蔺相如（依然笑笑）我并不是怕他。韩勃刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他呢！蔺相如还是和为贵嘛。韩勃（不满地）我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！蔺相如既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？1、这段话选自课文，这篇课文是根据司马迁写的_中的廉颇蔺相如列传改编而来。1分2、找出文中一个反问句，改成陈述句。1分3、让你扮演此段中的两个角色，你喜欢扮演谁？为什么？2分（二） _一位神学教授为未来的牧师讲课。在讲到圣经里“乐善好施的撒马利亚人”这一段时，教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定的时间内，到别的教室向其他人宣讲。在每次宣讲后，要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。活动开始后，学生们都急匆匆地在各个教室之间穿梭。每一名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊的尽头坐着一个衣衫褴褛的乞丐是那位神学院教授故意安排在那里的。最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的牧师们没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点表示，他们都从他身边走过，急着去向其他人宣讲爱和同情。讲课结束时，教授说了如下一段话我饥肠辘辘时你却成立一个人道主义俱乐部来讨论饥饿问题我ybbt（ ）时你却大谈特谈我是否违反了道德规范我无故被人打伤时你却对犯罪率滔滔不绝义愤填膺我无家可归时你却悠然走来对我宣讲上帝的庇护你看来如此神圣，如此高尚，如此善良，可我为什么还是饿得发昏，冻得直哆嗦，感到孤苦无依呢?”我们坐在咖啡屋里大谈人性的冷漠时，却不愿给近在咫尺的那个卖冰棍的老太一点帮助，因为喝咖啡比吃冰棍有品位；我们被虚构的煽情剧感动得rliyngkung（ ）时，却对身边的苦难视而不见。因为，那显不出我们的“小资”式的多愁善感。一个人不慎掉进河里，岸上的人急得大喊大叫，有大骂河边没有防护措施的，有抱怨没有救生员的，有告诉落水者怎么保持身体不下沉的，有迅速拍照准备送给报社的，有以此为生动教材教育孩子的。一个年轻人一声不吭，迅速在附近找到一根长鱼竿下到水边费力地递给在水里无望挣扎的人，那个人得救了。这个时候，递给他一根竹竿比教他游泳要现实得多。真正的善良不是_，而是_。1、根据文中拼音写出相应的词语。2分2、仿词：3分饥肠辘辘视而不见而而滔滔不绝3、联系上下文理解词语：2分乐善好施：庇护：4、在第2自然段的方框内加上标点。3分5、在文中空白处填上适当的句子。2分6、给文章拟一个合适的题目。1分7、教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？2分8、读了这篇短文，相信你对善良有了真正的了解。