2019秋人教版数学六上1.4《分数乘加、乘减运算和简便运算》word教案.doc

2019秋人教版数学六上1.4分数乘加、乘减运算和简便运算word教案学科 数学 任课教师： 授课时间：xx 年 月 日( ) 部长审核签字：姓名年级 课题分数乘加乘减和简便计算第_ _ 课教学目标1、 掌握分数乘加、乘减的运算顺序，并能正确地进行计算2、 理解整理乘法运算定律对分数乘法同样适用，并能应用运算定律进行简单计算3、 经历猜想、验证等数学活动，培养推理能力及合作意识，体验解决问题策略的多样性。难点根据题目特征灵活、合理地运用定律进行计算重点掌握分数乘加、乘减运算的顺序，能应用运算定律进行简单计算过程过程教学过程：复习计算下面各题5673 15（3429） 新课知识点：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。【例1】计算 + 1 【例2】修一条长5千米的公路，一个修路队每天修 千米，修3天，还剩（）千米。练一练一、计算： + (+)2() 7525 2、 列式计算1、 与的差的是多少？ 2、减去的，差是多少？做完后注意把两道题进行对比。注意区别。四、应用题1、一台拖拉机耕一块地，每小时可以耕地公顷，耕了小时，还剩公顷，这块地共有多少公顷？二、分数简便运算常见题型 第一种：连乘乘法交换律的应用例题：1） 2） 3）涉及定律：乘法交换律 基本方法：将分数相乘的因数互相交换，先行运算。第二种：乘法分配律的应用例题：1） 2） 3） 涉及定律：乘法分配律 基本方法：将括号中相加减的两项分别与括号外的分数相乘，符号保持不变。 第三种：乘法分配律的逆运算例题：1） 2） 3） 涉及定律：乘法分配律逆向定律 基本方法：提取两个乘式中共有的因数，将剩余的因数用加减相连，同时添加括号，先行运算。l 第四种：添加因数“1”例题：1） 2） 3） 涉及定律：乘法分配律逆向运算 基本方法：添加因数“1”，将其中一个数n转化为1n的形式，将原式转化为两两之积相加减的形式，再提取公有因数，按乘法分配律逆向定律运算。l 第五种：数字化加式或减式例题：1） 2） 涉及定律：乘法分配律逆向运算 基本方法：将一个大数转化为两个小数相加或相减的形式，或将一个普通的数字转化为整式整百或1等与另一个较小的数相加减的形式，再按照乘法分配律逆向运算解题。 注意：将一个数转化成两数相加减的形式要求转化后的式子在运算完成后依然等于原数，其值不发生变化。例如：999可化为1000-1。其结果与原数字保持一致。l 第六种：带分数化加式例题：1） 2） 3） 涉及定律：乘法分配律乘法分配律计算。l 第七种：乘法交换律与乘法分配律相结合例题：1） 2） 3）【作业】 17 （ ）32 16 4472 10 6.83.2 ()12 46 36 42（） （ ） xx 14 12（ ） ） （ 0.125） +0.6 101- （ ） （ 0.125）附送：2019秋人教版道德与法治一年级上册第11课别伤着自己word导学案备课教师李艳丽xx 年 月 日第 周总课时数：1教学内容11别伤着自己教学目标1.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。 2.学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。 3.受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。 教学重点学习防范意外伤害的基本方法。教学难点哪些行为会有伤害。教学准备如创可贴、药棉、纱布、红药水教学过程教学环节导案学案设计意图情景设置启发谈话：你亲自看到过或新闻中看到(听到)过(或是自己经历过)小孩在家受伤的事吗？讲给大家听一听。讲述一个你亲自看到过或新闻中看到(听到)过(或是自己经历过)小孩在家受伤的事吗？讲给大家听一听。创设情景，为新课做铺垫。合作交流1活动前在老师的指导下分组，推选出小组长。2小组合作完成：(1)说一说，想一想：家里做什么事可能有危险？会伤着自己？在课文里找一找，哪些做法是对的，哪些是错的。(2)举手说一说还有哪些可能出现危险？你在家里发生过什么危险？(3)学生看P46课文内容，举手讲述这个故事。谈谈错在哪里？应该怎么做？受伤了该怎么办？(4)学生讨论生活中受伤后的处理方法与过程，并向同伴讲述。1.各小组推选小组长。2小组合作完成：(1)家里做什么事可能有危险？会伤着自己？在课文里找一找，哪些做法是对的，哪些是错的。(2)举手说一说还有哪些可能出现危险？你在家里发生过什么危险？(3)学生看P46课文内容，举手讲述这个故事。谈谈错在哪里？应该怎么做？受伤了该怎么办？(4)学生讨论生活中受伤后的处理方法与过程，并向同伴讲述。通过小组活动，让学生明白哪些是安全的，哪些是危险的；哪些事能做，哪些不能做。通过看课文讲述，学会讲述，明白这种做法是错误的。通过讲述与讨论，使学生明白爱伤后的正确处理方法。体验感悟邻座或小组成员向讲述一个在家受伤的事，说清楚心里的感受与当时的想法，事情发生的过程和处理方法。向邻座或小组成员讲述一个在家受伤的事，说清楚心里的感受与当时的想法，事情发生的过程和处理方法。让学生通过表述，体验错误做法会带来的身体与心理的伤害。交流展示小组举手上台讲述一件在家受伤的事件，老师小结。小组举手上台讲述一件在家受伤的事件。通过讲述，进一步让学生明白哪些事能做，哪些事不能做，受伤后该如何正确处理。总结布置分组总结：(1)在家做的哪些事是危险的，不能做的。(2)受伤后的处理方法。(1)在家做的哪些事是危险的，不能做的。(2)受伤后的处理方法。巩固学习成果。板书设计别伤着自己1.在家做的哪些是危险的事？湿手去触碰插座，插头；玩大人的化妆品；玩