2019秋北师大版语文四上《散落的钞票》word教学设计.doc

2019秋北师大版语文四上散落的钞票word教学设计教学目标1.自主学会本课的生字新词。2.理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。3.引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文4.引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。教学重难点引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对的词语描写中，体会人间真情互助的可贵和可敬。教具准备：生字卡片 小黑板教法：导读法学法：小组合作交流法教学时间：2课时 第一课时一、创设导入 揭题质疑1.板书课题，齐读。2.质疑：读了课题你想知道什么？二、初读感知 自主学习1.自由轻声读课文，读准字音。2.指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。（如达不到这一要求，须继续朗读）3.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序写的？给各部分列个小标题。4.同桌交流。5.反馈。课文是按事情发展的先后顺序写的，主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。掉钱捡钱钱归原主三、合作探究 精讲点拨（一）起因。刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题，作者在文中告诉我们了吗？是课文的哪个自然段告诉我们的？1.指名读第1、2、3自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了？2.指名回答。时间：国庆长假地点：地铁站人物： “我”和立明原因：人多拥挤四、作业。1、熟读课文。2、读写本课的生字、新词。 第二课时教学过程一、复习导入。事情发生的原因是什么？二、合作探究 精讲点拨（一）经过1.默读课文4、5自然段，边读边想：钱散落以后，人们各有什么反应？用直线请画出相关的语句。2.全班交流讨论。我、立明，众人。壮汉。他心中是怎么想的？我和立明是如何对待他的？从中你体会到了什么？3.自由有感情地朗读第4、5自然段。（二）结果。事情的结果到底如何呢？1.默读第67自然段，边读边做批注，看看自己读懂了哪些？还有哪些地方不懂？2.四人小组交流讨论。3.汇报学习结果，引导解决以下问题：众人为什么发出遗憾的感叹？从中体会到了什么？立明和我没吃麦当劳，也没买到丁丁历险记，为什么特别高兴？环境描写有什么作用？三、朗读感悟 体会情感1.说一说课文的写作顺序、各部分小标题、主要内容。2.谈一谈本文中你感受最深的部分并说出理由。3.有感情地朗读全文，整体感悟。四、联系实际，交流讨论这件事发生在今天人们会怎么做？你会怎么做？说出理由。五、语言积累小黑板出示句子，读一读。a、当金钱在人们心中高到不恰当的位置时，世界就倾斜了。b、发财不是人生的目的，贫困不是穷人的耻辱。c、幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。六、 总结升华同学们，课文虽然学完了，但是我想大家的心情肯定不平静。是呀，金钱的确很重要，它可以买到许多我们想要的东西,但是有许多东西金钱是买不到的，比如人与人之间真诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更重要。如果我们都能像故事中的行人那样，相互帮助，相互关爱，这个世界将是多么美好呀！你们说对吗？那好，就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧！板书设计： 掉钱：人多拥挤 散落的钞票 捡钱：我 立明 众人（拾金不昧） 壮汉（见利忘义） 钱归原主：高兴课后反思：附送：2019秋北师大版语文四上林中乐队word教学设计教学目的1.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。3.鼓励学生积累象声词。4.学习作者的写作方法，请学生根据老师播放的录像进行仿写。教学重点、难点鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。授课时数二课时课前准备在保证安全的前提下，可组织一次森林之旅，让学生真切地感受林中乐队的魅力。或搜集各种动物的声音，创设出森林的环境，让学生反复聆听，交流感受，再进入课文的学习，使学生与作者之间的距离拉近，产生共鸣。学生：朗读课文，自学生字。可自带一种乐器。教学过程第一课时一、引入：前几天，咱们三年级全体师生一起到北京野生动物园去参观，看到了许多有趣的动物。今天，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。交流资料（学生出示动物图片，播放自己录制的动物的声音。）二、读课题。三、初读课文你知道了什么？四、学习生字。1.检查预习，读准字音。2.学生互查，记忆字型，了解字意。课题质疑读准字音，记忆字形3.集体交流。字音啭：应读“zhun”；咕嘟：应读“g d”鹑：chn.；盹：dn.；喧嚣：xun xio.字形嘎：最后一笔是点。钩：最后两笔是撇和点。盹：是目字旁。兜：第三笔是撇。解词：喧嚣：声音杂乱，不清静。交流汇报。 学生当小老师。(续表)呻吟：指人因痛苦而发出的声音。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。五、读课文。标自然段，提出不懂的问题。六、布置作业。1.读课文。2.写生字。3.选做（找资料）。读课文，质疑。第二课时一、导入：同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些动物？为什么？是呀！动物是我们人类的朋友，我们都喜欢它们。今天我们来一起参加动物们举行的一个音乐会。（齐读课题）由学生介绍自己了解的动物。二、新授：1.请同学们打开书，出声读一读全文，想一想，动物乐队给你留下了什么印象？板书：神奇学生读课文并思考问题。2.出示自学要求：（幻灯）2.学习思考：默读课文，林中乐队是一支什么样的乐队？补充画批。学生回答问题。提出不懂的问题。组织好语言准备小组交流。3.学生自学。4.小组交流。学生自学。小组交流。5.集体交流:请大家汇报的时候按照课文顺序，出示重点句子：*第一自然段：“三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。”*第二自然段：1.围绕中心句，课文详细地介绍林中的各种乐声，又抓住各种动物的声音特点细腻地描写。2.在描写动物声音时，作者写了象声词，请你画出来，并体会。出示幻灯：作者见了心疼，借用孩子之口“它什么时候睡觉哪？”所以，课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是多么的自然和善良。学生反复读课文，读通顺。森林之景再现，利用课件或音乐配音，采用多种形式，让学生熟读课文，感受作者聆听林中乐队时的愉悦心情。3.请你说出这些动物还会发出什么声音？（说出象声词）4.通过学生分析，知道这是一支神奇、和谐、自然的乐队。学生结合生活体验，围绕中心句补充交流，或模仿演奏，使课堂有张有弛，内容更有拓展。自由交流第三、四自然段：1.有一些乐手采取了不同的演奏方式，请你默读三、四自然段，你喜欢哪位乐手，就介绍它的演奏方式。2.出示幻灯（有关沙雉的描写）可启发音乐在生活中的作用，大胆想像。3.思考：作者按照怎样的顺序写沙雉的？板书：名称动作象声词想像学生看录像，仿照作者写沙雉的方法进行仿写