2019秋沪教版语文一上《国庆节的晚上》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文一上国庆节的晚上word教学设计执教： 丁杰 年级课题日期一年级35.国庆节的晚上教学目标知识与技能1、能借助拼音读准“国、庆、安、门、广、场、如、美”8个生字的字音，并能在不同的语言环境中认读这些生字。积累词语6个。2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字。3、联系生活说说节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。 4、了解十月一日是我国的国庆节，体会国庆节的焰火真美。 5、认识部首“广字头”，在老师指导下描摹“安、庆、门、无”。过程与方法1、 借助媒体，感受国庆夜燃放焰火的场景，为学生营造一个真实的语感环境。2、 配乐朗诵，活跃气氛。3、 结合课文，欣赏各种焰火图，鼓励学生合理想象，说说焰火像什么。情 感 态 度 与 价 值 观1、了解十月一日是我国的国庆节，体会国庆节的焰火真美。 教材分析教学重点1、能借助拼音读准“国、庆、安、门、广、场、如、美”8个生字的字音，并能在不同的语言环境中认读这些生字。积累词语6个。2、认识部首“广字头”，在老师指导下描摹“安、庆、门、无”。教学难点1、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字。2、联系生活说说节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。相关链接1、 复习“宝盖头”。积累带“宝盖头”的生字。2、 说说还有哪些节日，并了解人们如何欢度这些节日。课件内容教学过程教 后 记启发谈话，引出课题出示：十月一日 媒体出示第一节：十月一日是国庆节。一、启发谈话，引出课题1、师：我们每个人都有自己出生的日子，我们用过生日来庆祝它。请说说你们的生日在哪一天？（1）谁知道我们国家的生日中华人民共和国诞生的日子在哪一天？（自己读、齐读）（2）十月一日是中华人民共和国的生日。 （自己读、齐读）（3）师：十月一日那一天，举国欢庆，人们用各种方式庆祝祖国的生日。个别读，齐读。学习“国”“庆”二字。 读词语：国庆节。a.怎么记住这两个字的字形？（口中玉，就是“国”，广加大，就是“庆”。b.注意“庆”的读音，它是后鼻音。c.小组读，齐读。2、出示课题：35、国庆节的晚上3、齐读课题。听录音，整体感知媒体出示句子：晚上，天安门广场真热闹。媒体出示生字：安、广二、听录音，整体感知1、师：国庆节的晚上，我们来到了天安门广场，这里到处是欢乐的人群，天空中有美丽的焰火，真热闹。（1）自由读句。（2）齐读。（3）学习生字“安、广、门、场”。安：你能给“安”找朋友组词吗？（天安门、安全、安定）“安”是什么部首？（宝盖头）有哪些生字也是宝盖头？(宝、它、字)广， 场：北京有（天安门广场），上海有什么广场？（人民广场）“广”还可以成为部首，学习“广字头”。 （4）再次朗读句子。研读课文媒体出示：如、美出示焰火图：媒体出示练习：天空中的焰火像 ，像 ，像 ，像 。 三、研读课文1、自读课文：圈出生字，借助拼音读读生字。读通课文，遇到不认识的字拼拼音节，多读几遍。2、小组合作，学习剩下的两个生字：如、美。3、全班交流自学情况。（1）音：“如”是翘舌音，“声”是翘舌音，还是后鼻音。（2）形：“女”的第一笔是什么？（学习笔画：撇点）（3）注意“美”有四横，不要少写一横。（4）给 “美”找朋友（美丽，美好，甜美）（5） 抢读生字。（6） 翘翘板形式（同桌小朋友一人读一个词语）读词语。3、 自由读课文，思考：你觉得天安门广场是热闹的还是美丽的？找出句子，说明理由。（答美丽、热闹都可以。如：无数彩色的火花从天而降，像一串串珍珠写出了天安门广场夜空的美丽。）5、引读课文。看来，小朋友把课文已经基本读通了。老师也想来读一读，让我们合作，把这篇很美的文章读好，好吗？十月一日是（ ）。晚上，天安门广场（ ）。各色各样的焰火，把天空照得（）。只听“轰隆隆“一声巨响，无数彩色的火花从天而降，像一颗颗（），像一朵朵（），像一串串（）。国庆节的晚上（）！6、请大家来看焰火。说说天空中的焰火像什么？（如：无数彩色的火星从天而降，像天女散花一样）师小结：国庆节的晚上，天安门广场上空，各色各样的焰火竞相开放、五颜六色，既热闹，又美丽，充满了节日的喜庆气氛。7、请你把课文中你最喜欢的句子读给大家听。先学生自由联系，再交流。（2）齐读全文，播放背景音乐，让学生陶醉其间。复习巩固，指导书写媒体出示：国庆节、晚上、天安门、如同、广场四、复习巩固，指导书写1、读生字。（1）开双轨火车读。（2）齐读。2、读词语：（1）男生读。（2）女生读。 3、指导写字：庆（1）说笔顺，书空。（2）观察字在田字格中的位置，说说注意什么？（3）描摹：安、庆拓展作业媒体出示数张焰火图。五、拓展作业1、拓展（任选一题）（1）你在节日的夜空看到的焰火是什么样的？说给大家听听。天空中的焰火像 。（2）你还知道哪些节日？人们是怎样庆祝的？（我还知道端午节，在端午节，人们要吃粽子，还赛龙舟）2、作业（1）读生字和词语各两遍。（2）朗读课文三遍，并挑选自己喜欢的句子背一背。（3）描摹生字“门、无“各三遍。附送：2019秋沪教版语文一上夜宿山寺word教学设计教学目标：1、学习4个生字，3个认读字。2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。3、了解古诗夜宿山寺的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。教学重点；1、学习4个生字。2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。教学难点：1、规范、端正、整洁地写字。2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。教学过程：一、背诵古诗，导入新课。1、同学们，一年级的时候我们学了一首静夜思，你们还会背么？ 指导读生字“诗”。这首诗的作者是谁呢？出示李白的图片。介绍：李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张，充满想象力，有的充满豪情，故此，人们称他诗仙。2、揭示课题这一天，李白来到一座大山前，这是一座高高的山，云雾缭绕，山上有一座寺庙。李白要去山上的寺庙，山实在太高了，爬了一天才到山顶，于是他就住在寺庙里，用一首诗歌写出了自己心中的感受，就是今天我们要学习的古诗夜宿山寺。读准字音，读准题意夜宿山寺中“宿”，就是住的意思。寺就是庙宇，和尚住的地方。夜宿山寺是什么意思呢？”（晚上住宿在山中的寺庙里。）2、 读通古诗，认识生字。1、过渡：他登上了楼台的最高层，看到皓月当空、群星璀璨，写下了怎样优美、浪漫的诗句呢？教师范读，学生注意听不认识字的读音。2、学生借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努力做到正确，流利。3、指名读词语、读古诗，在读中学习生字。读准下列字音：寺、宿、摘、恐。（认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗”，可以让学生比较一下字音字形。）三、理解字词、了解诗意。（过渡：朗读这首诗，你对这座山寺最大的感受是什么呢？）1、这首诗描写的是山寺的高大，请你小声读读古诗，你从哪句话看出山寺很高？（教师指出“危楼”指高楼，“百尺”表示很高，但不是实数。“星辰”是星的总称)（1）想像一下，作者站在这么高的楼上是什么感受呢？（2）结合实际说一说你站在最高的地方是什么感受？李白所在的楼高高的，可能都想想不到的高，那你读出这样的感觉和语气。（3）这山寺高的仿佛一伸手就能摘到星辰，一起连起来再读读。真是太高了，让我们在读读这句。（4）你要是上了这么高的楼，会是什么感受？那你再读读（5）李白怎么想的？（恐惊天上人）“天上人”指的是谁呢？为什么诗人不敢大声说话？ 是啊，李白想：神仙在干什么呢？我是一个普通人，可别吓着神仙，该怎么读？（6）四句连起来读一读。2、再读古诗，读准字音。3、 还可以这样读呢 夜宿/山寺 危楼/高/百尺， 手可/摘/星辰。 不敢/高声/语， 恐惊/天/上/人。（学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。）四、背诵古诗。（1） 填诗背诵夜宿山寺（ ）（ ）高百尺，手可（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）高声语，（ ）（ ）天上人。（2）指名背诵四、指导书写生字：辰 寺 诗 尺1、 指导书写“诗、寺”两个生字。（1、 笔顺跟随，看清笔顺、间架结构。交流书写生字中应该注意的地方，“寺”，由两的熟字“土”和“寸”组成。“土”要扁一些，“竖”写在竖中线上，两个“横”，起笔低，收笔高，都向右上方倾斜，第2个“横”贯穿左右，是这个字的3个横中最长的笔画，决定整个字的宽窄。“寸”的“竖钩”在竖中线的右边。“尺、辰”两个生字，字