2019-2020年人美版美术五上《色彩的明度》标准教案.doc

2019-2020年人美版美术五上色彩的明度标准教案教学内容与目标认知：对“明度”一词有较准确的了解。情意：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。 能力：能够识别基本颜色的明度变化。能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。 难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。教学准备：作品、水粉用具、水杯等。教学过程：一、复习导入：1.复习色彩知识：三原色、三间色以及色相的知识。2、游戏导入课题：请5位同学上台摸一张卡片，然后迅速站好队，请同学们检查有没有人站错位。每人把手中卡片排好位置，请同学说明排列的理由。出示课题：色彩的明度二、明确明度定义：1.引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。2、如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。3、如何提高色彩的明度，出示问题4、色彩通过加入黑白会产生色彩的明暗变化。出示幻灯片教学意图：让学生了解色彩的明度知识。三、探究学习教学意图： 引导学生进一步理解色彩的明度知识,培养学生观察能力，了解明度变化这一现象。在操作中体会明度的变化。1、明度变化能给绘画带来什么？出示问题2.欣赏图片，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。出示幻灯片3.游戏。出示幻灯片4、明度变化的应用。出示幻灯片5、色彩本身的明度差别。出示幻灯片教学意图： 让学生在讨论中进一步理解知识。四、创作表现：出示幻灯片1.作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出名度变化的美感。2.学生绘画创作，教师指导。教学意图：培养学生的操作能力，提高他们的审美情趣。五、展示评价1.展示学生作品：师生评价。2.拓展：你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？教学意图： 讲评过程中，提高学生的审美能力。课后拓展，引导学生感悟艺术与生活的关系。附送：2019-2020年人美版美术五上色彩的明度详案师生问好！一、游戏导入师：同学们，上学期我们学习了原色和间色的知识，这里有六个气球，哪些气球是原色？哪些是间色？你能告诉大家吗？生：红黄蓝是原色、橙绿紫是间色。师：这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？生：黄色最亮，紫色最暗。师：除去黄色的气球，哪个气球最亮?生：橙色气球较亮。师：除去紫色的气球，哪个气球最暗？生：蓝色的气球较暗。师：剩下的两个气球中，哪个亮，哪个暗呢？生：红色气球看起来比绿色气球亮。师：看，我们把这些有颜色的气球从浅到深排成了一排。我们也可以说是从亮到暗排序的。二、实验探究1、概念师：原来色彩也是有明暗的。师：色彩是有明暗的，在美术学上有个专业术语叫做色彩的“明度”。它是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。师：就拿刚才我们排的这组气球来看，我们把它还原成黑白的，请看2、师：其实在我们的大自然中，所有的景物都可以还原成明度关系。师：看这景象，郁红黄的郁金香、深绿色的树、大海、天空我们把它变成明度关系，请看。师：哪个明度最高，哪个最低？师：不同颜色的物体受同样光的作用，明度也是不一样的。师：那同样的颜色受同样光的作用明度会一样吗？师：看这个海浪师：绿色的苹果师：红色的舞台布景师：还原成明度关系虽然失去了绚丽的色彩，却呈现出层次丰富的黑白灰，这样看来，所有色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系。3、师：下次我们一起来做个游戏，也可以说是实验。（先代表来读要求、小结、上台展示结果）师：请这组同学来读一下你们小组的要求：生：怎么样使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变浅。师：你们这组也是这样的对吧。你们呢？生：怎么使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变暗。4、师：在色彩家族中，白色是最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变。师：让我们一起来感受明度渐变带来的图案美、秩序美、造型美、色彩美大家请欣赏这些美丽的图片。师：解说生：欣赏5师：那我们怎么把一种色彩来进行明度的渐变呢，请大家看一下老师是怎么做的。（示范）师：首先我们看一下，你要涂多大的面积。（1）颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。（2）水分要控制好，不要加太多的水。（3）颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。提醒：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。（我先调好后放在展示板上，一朵花中的一个花瓣）师：二人一组以同一颜色为基调，进行明度渐变的调色练习，一个人做使色彩逐渐变浅的练习（加白色），另一个人做使色彩逐渐变暗的练习（加黑色）。（练习完成后，选一人上来贴在花瓣里）生：练习三、创作师：让我们再来欣赏一些更棒的用色彩明度表现的作品吧。生欣赏师：（作解析）师：创作一幅有趣的明度渐变作品。生：创作师辅导（让学生把作品贴在自制的镜框中）四、展评师：今天大家学习了明度的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们，你们真棒！师：1、谁来说说你们作品中明度渐变的特点？（立体感、纵深感、节奏感）2、作品哪一部分最让你满意，哪一部分还需要改善？3、你最欣赏哪件作品，说说它的优点与不足吧！师对有代表性的作品有针对性的点评。师：你见过色彩的明度渐变在生活中的运用吗？生：师：看，它可以运用在服饰上，家居上在吃穿住行