2019秋湘教版美术五上第1课《哆来咪》word说课稿.doc

2019秋湘教版美术五上第1课哆来咪word说课稿本课出自湘版小学美术第九册第一课。本课学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律让学生更好地感受、体验到生活以及艺术作品中，由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。本课教学内容的组织将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣的易于被学生接受的制作、绘画、游戏活动，注重在自主学习活动中的习得，并有效地培养学生的综合审美素质。 教材中本课原设计有三个教学活动，即把本可分为三课时教学：活动一就是让学生利用编钟的原理制作一组简单的“水瓶琴”，并练习用水瓶琴敲出简单的旋律。通过此学习活动使学生全方位地感受体验音高、形体、色彩渐次推移所产生的美感；活动二是色彩渐变知识的学习，使学生通过欣赏，感受到平面美术作品中色与形的逐渐变化使画面产生的起伏感、韵律感。并学习运用叠晕法调出色彩的阶梯渐变效果，完成简单的调色和涂色练习；活动三为综合利用形体的逐渐变化和位置的逐渐推移设计制作一个三维的抽象的小雕塑模型或一件小饰品。考虑到在展示课的教学中，让学生用整节课的时间制作水瓶琴和练习水瓶琴的演奏，缺乏美术本位内容的教学，不太恰当。因而将活动一和活动二的内容整合为一节课进行，这样也便于学生更好的将音乐旋律和美术渐变的韵律结合起来感受和理解。我将本节课的教学目标定为：1、认识色彩渐变的规律，感受色彩渐变的秩序美； 2、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；3、初步感受声音渐变和形体渐变的，提高艺术综合素质；教学的重难点确定为：渐变色的调配和涂色方法。注重从美术本位的角度阐释和教学。在教法与学法的选择上，我注重落实“以教师为主导，以学生为主体”新课程理念，教师通过提供各种直观的教具、演示、图片等教学手段，引发学生的思考、探究和实践活动，力争让学生在小组的合作探究中自己发现渐变的现象和特点规律，实践和掌握色彩渐变的调色、涂色的方法和要领。本课教具和学具比较繁杂。在教具方面，既有课件、色彩画的基本工具等常规教具，又有量杯等其他学科教具的串用。在量杯运用的设计上，我将课本中设计的的七个水瓶（量杯）改为了五个，一是便于教学操作，二是和设计的五格一份的作业设计相吻合，三也是和其他几件五件一组的教具相对应。另外五个音的水瓶琴也可以进行简单的乐曲演奏，瓶子太多反而难以调整出正确的音阶。本来还预计有渐变的玩具等立体实物作品范例，考虑到外出和课堂时间等因素就取消了。学具的准备上工作量也很大，因为是假期，又是外地学生，沟通不便，所以基本由老师代劳绘画用具都是老师事前预备好的。特别是作业用的纸，为了节省时间，提前都设计好了涂色的区域和图案。这样做有效提高了课堂效率，但也有教师包办代替的不足，但为了外出展示课这种特殊的教学形式，也只有这么做了。本节课的教学过程做以下安排：欣赏和观察质疑探究实践操作综合感受。在内容的编排设计上，用瓶子中水面高度的渐变导入声音的渐变，引出课题后，迅速转入本课学习的重点内容：色彩的渐变探究和练习。没有按教材原有设计的那样，继续在音乐的旋律上纠缠，迅速把教学的重点转到色彩的渐变知识上来。为了让学生突破渐变色的调配和涂色方法这一重难点，本节课用了绝大部分的时间，组织和引导学生通过观察、质疑、思考、尝试实践、评价小结、再实践等活动，全方位、多角度地了解和练习色彩的渐变调涂色方法，突出美术学科的本位特征。同时把音乐的旋律美作为一条暗线穿插在教学活动中（学生练习中的编钟演奏背景音乐），在教学的最后，再将音乐的旋律美和乐器的造型美美结合起来，通过欣赏编钟演奏、现场水瓶琴演奏等活动，以及欣赏立体渐变艺术作品等，引发学生对本节课学习内容的继续探究兴趣和长久保持的兴趣，提高学生综合素养。本课的教学在媒体教学手段上本着从简的原则，主要从教参附带的光盘上摘录了一些图片，自己又补充了一些图片和音像资料，重新编辑的课件。没有多少新意和花哨，也是为了体现美术教学以本位内容为主的教学思想。教学反思：教学的设计和意图前面已经阐述，教学中少许的亮点在此不必赘述，把存在的不足和遗憾和大家交流:一是整个教学过程都是在以赶进度为主，学生自主思考和探究的时间和活动不充分，老师示范讲解、包办代替的老套路依然没有剔除；二是学生调色生疏，作业进度太慢，课堂显得拖拉散漫，及时美术课的特点也是顽疾，没有得到有效改善。应注重从做好课前准备工作，课堂上先做好示范演示，加强作业指导，等方面入手，努力加快学生作业的进度。不足之处，欢迎大家批评指正！附送：2019秋湘教版美术五上第2课家乡的古建筑word教案教学程序教学活动媒体运用一、考察小结导人师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后教师小结：造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。在室内用多媒体设备或幻灯演示。二、引导分析师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的口。等形的组合，大家看是不是这样?多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。三、深入了解师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。也可利用多媒体演示，更好更快。四、教师演示学生观摩1教师讲授线画写生步骤、要求：a观察思考后构图定位；b从屋顶处开始下笔；c线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。五、布置学生作业1在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。2 在室内时，则按古建筑照片进行线描。在室内用多媒体设备或幻灯演示。六、作业相互观摩1在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。2在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。七、评价总结教师引导学生对学习活动全过程进行评价。1学习工具的准备情况。2学习态度表现；表扬与批评。3学习效果的评价；知识获得怎样。第二课时教学程序教学活动媒体运用一、新课导入1观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。2教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。多媒体投影仪或幻灯及灯片68张二、引导分析1欣赏建筑陶艺小工艺品。今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。2指导答题，为学生创作做技术准备。提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。3小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做?打出连线题：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)三、布置作业1师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”(板书课题)。2教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。3教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭好!老师期待着大家新