2019秋北京版语文一上《小老虎的狗妈妈》word教案.doc

2019秋北京版语文一上小老虎的狗妈妈word教案教学目标：1.知识目标：学习认识本课生字，会写“可”。2.技能目标：正确、流利地朗读课文。3.情感目标：通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事。并能把这个故事讲给别人听。教学重点：学习生字。 正确流利地朗读课文。教学难点：讲故事教学用具：课件 教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢动物吗？想去动物园吗？ 谁想去？睁大眼睛，老师要带你们去动物园了。（课件演示）你看到了什么？（出示小老虎的画面）：瞧，谁来了，他们的妈妈哪去了？让我们一起喊：老虎妈妈快出来。（画面出示；大花狗）小老虎的妈妈出来了。疑，它是谁呢？这只大花狗就是三只小老虎的妈妈。爱动脑筋的孩子们想知道什么？（引导学生质疑）：小老虎怎么会有狗妈妈？这位狗妈妈当得怎么样呢？是怎么做的？师：这里面可有一个故事呢，想知道吗？就是我们要学的课文第课，板书课题引导学生读题：齐读课题引导：谁的狗妈妈小老虎的什么妈妈？读清楚二、初读课文1.请同学们又轻又快地把书翻到页，让我们出生的来读课文，不认识的字根据音节把它读准。2.再读课文，读完后，把课后的生字多读几遍3.检测字音出示生字：动物园吃饱自己渐只可合并词语：动物园吃饱自己（每天是自己收拾书包吗？鞋带开了自己会系吗？引导学生说：每天都是我自己收拾书包，鞋带开了我自己会系。好孩子都能够自己的事情自己左）渐渐（渐字成词语还需要一个渐字，出示：渐渐渐渐长高了还可以说渐渐什么？）只一只一只（）（师：看来这个只字可以用来说一些动物的数量）可（我们也来给这个可字找个朋友组成词语吧。谁想道了出示：可爱大家读词语想一想：可爱的什么？书中还有这个词语呢，你认识吗？出示：可是）学习生字“可”A我们认识了可字，谁会写他呢？指名先试一试。看笔顺跟随表，她说的对吗？学生书空练习B再来看看田格房子里的“可”字，认真观察，怎么才能把它写漂亮呢？C教师范写，学生伸出小手跟着一起书空。学生在田格力描一描，写一写。（提示坐姿）展示评价。指导读好长句子师：这些字词我们都会读了，一篇课文是由一个一个的句子组成的。在这篇课文中有个很长的句子，你能把它读好吗？出示：动物园里的一只大老虎生了三只可爱的小老虎。学生尝试着读教师泛读指名读齐读4.教师范读，学习读好逗号、句号的停顿。师：课文中有字、词语、句子，还有不可缺少的逗号、句号呢。知道吗读书时，见到逗号停顿的时间短一些，见到句号停顿的时间长一些。下面就来听听老师是怎么读的，照老师的样子练习读。5.认识自然段师：细心的孩子们，发现我们今天学的课文有什么不一样啊开头空两字的地方，下面也又是吗老师告诉大家，这是一个自然段的标志，也就是说，一个新的自然段开头要空出两个字的地方。利用实物投影带领学生标出自然段，这是第一段用标出师：男生读第一段女生读第二段像刚才这样，和你的铜桌一起分段读书，看谁读的流利（提醒学生认真听）三、细读课文（一） 学习第一自然段过渡：这回大家都来读读第一段，来了解一下小老虎们为什么会有狗妈妈1.学生读第一段，读后标出有几句话。利用实物投影订正有几句话指名读第一句话， 问：通过这句话你们知道了什么？问：谁生病了？不能喂养谁？再读这句话，把知道的读清楚2.哎呀，真糟糕，大老虎生病了， 没有妈妈了，小老虎会怎样？（学生想象）那可怎么办呢？饲养员有办法， 他是怎么做的呢？3.这回大家知道小老虎为什么会有狗妈妈了吧， 谁说说4.齐读第一段（二）学习第二自然段过度：大花狗做了小老虎的妈妈，当得怎么样呢？想知道吗？1.读第二自然段2.理解“像对待亲生的孩子一样”大花狗的亲生孩子是谁? 现在大花狗的孩子是谁？它是怎样对待小老虎的？（吃自己的奶）（出示课文挂图：看看大花狗、小老虎，你看出什么了？）3.小老虎吃饱了，要睡觉了，怎么办呢？ 吃饱了的小老虎躺在狗妈妈的怀里睡大觉，会觉得怎么样？（温暖、舒服）4.狗妈妈让小老虎吃自己的奶，在自己的怀里睡大觉，对这几个孩子真是精心喂养。（板书：精心喂养）师生对读，师读前半句，学生接后半句5.狗妈妈做的好不好，它是怎么做的，现在不看书你能说吗？学生叙述或读书6.想象激情：如果你是小老虎，你有什么话要对狗妈妈说呢？读了这个故事，你有什么话对小老虎说吗课中休息 小老虎有了这位狗妈妈渐渐长大了，动物们都跑来向小老虎祝贺，像狗妈妈致敬，听动物们在说话。播放歌曲：动物说话四、指导学生讲故事动物们都说什么了，你们听懂了吗？我来翻译一下，它们说，这可是发生在动物园里的真实的故事，它们请求同学们把这个故事讲给别人听，愿意吗1.要想讲好这个故事，必须把课文读熟，必须讲清楚：小老虎为什么有狗妈妈，这位狗妈妈是怎么做的？2.指名试讲 师生评价五、总结：其实动物之间的故事还有很多，有谁还知道吗 ? 你还想知道吗？ 那怎么办呢（打听、看书）记住动物们的请求还让你们把这个故事讲给别人听呢？好了和动物们说再见吧。 附送：2019秋北京版语文一上山石土田人word教案教学目标：1.知识目标：学会本课生字：“山、石、土”。能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义，逐步提高学生的识字能力。2.技能目标：能照田字格里的范字写好本课的生字。认识一种笔画：“”3.情感目标：进行热爱祖国的教育。教学重点：学习“山、石、土”、掌握新笔画“”教学难点：按笔顺写好“山”和“石”教学教具：教学过程：一、复习引入今天我们来学习“3山石田土人”（齐读课题）复习拼音：我们先来复习有关的汉语拼音1声母：声母发音有什么特点？sh、t2韵母：韵母发音有什么特点？n、3整体认读音节：sh有关笔画一、丨、丿、乀二、新课问：共有几幅图？预习要求：1.每幅图画的是什么？ 2.看拼音读字音 3.看图理解字义：图与象形字有哪些地方很像？ 4.按书上的笔顺写一写这几个字（生预习，师巡视）学习“山” （播放课件）1示图：谁来说说图上画了什么？（一座山）2读音：谁会拼这个音节？（指名读、生领读）谁认识这个字？（指名说）3谁会写这个字？（1）学习新笔画：谁知道这个笔画叫什么？（shu zhe）你是怎样知道的？书空：竖折（如学生不知道，教师说明）（2）我们认识了新笔画，现在你怎样记山字呢？（竖、竖折、竖）师带着写，生书空（3）出现图：这个山字和图上的哪部分有些相似（像大山的形状）闭眼书空4组词：大山、香山、爬山5指导书写：写山字时，第一笔竖写在竖中线上，第二笔竖折从横中线起笔第三笔竖要过第二笔的收笔处才止笔。（学生写）学习“石” （播放课件）1示图：图上画了什么？（石头）2读音：谁会拼这个音节？（指名读、生领读）谁认识这个字？（指名说）3谁会写这个字？（1）说说你是怎样记这个字的？（横、撇、竖、横折、横）书空（2）出现图：这个字正好和图怎么样？（上面的大石头像一横，旁边的石头像撇，下面的石头像口字）闭眼书空4组词：石头、石块、石凳、石桥、宝石5指导书写；写十字时，在上半格写一个短横，第二笔撇不出头，第三笔竖要在撇的中间起笔，然后写横折、横。（学生写）学习“土” （播放课件）1示图：图上画了什么？（小苗长在土里）2读音：（指名读、生领读）3谁会写这个字？（1）你是怎样记这个字的？（横、竖、横）（2）出现图：这个字正好和图