2019语文S版语文五上《梅兰芳》word教学设计.doc

2019语文S版语文五上梅兰芳word教学设计教学目标：1、指导学生理解课文主要内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。3、帮助学生会认“沦、幌、拒、骚、唾、澎、湃、逸、剃、窘”；会写“爆、沦、丑、拒、邀、普、骚、扰、饰、蓄、幽、堤、坝、猾、逸、胁、妄”；理解掌握“沦陷、丑恶、拒绝、邀请、普通、骚扰、老奸巨猾、一劳永逸、痴心妄想、提心吊胆、毫不犹豫、奔腾万里”等词语。教学重点：指导学生理解课文主要内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。课时安排：2课时教学过程：第1课时一、情境导入1、出示梅兰芳的挂图，问：同学们，你们知道他是谁吗？2、师生共同交流，认识主人公梅兰芳（18941961）京剧艺术最卓越的表演艺术家之一。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。他的代表剧目有宇宙锋霸王别姬木兰从军穆桂英挂帅等。3、点明内容，引入新课。二、初读课文，了解内容1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、小组轮读课文，相互纠正字音。3、再读课文，思考：课文讲了梅兰芳的哪几件事？这几件事中哪一件事写得较为详细？4、反馈交流学习情况写了梅兰芳的四件事：（1）梅兰芳拒绝为日本人播音。（2）梅兰芳拒绝为日本人登台演出。（3）梅兰芳离开上海到香港避居，再次拒绝为日本人演出。（4）梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出。其中第四件“蓄须拒绝为日本人演出”写地较为详细。三、精读品味，理解感悟1、学生自由读课文，并勾画你认为写得好的句子或含义深刻的句子。2、相互交流所勾画的句子，并在小组里感情朗读这些句子。3、自由体会茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤？梅兰芳就是其中一位。4、再次默读课文，勾画能表现梅兰芳爱国情怀的句子。5、反馈交流，集体感情朗读这些句子。四、自学生字词语。第2课时一、回顾导入1、课文写了梅兰芳的哪几件事？2、各抒己见在这四件事中，最使你受感动的是哪一件？为什么？二、品读感悟1、学习梅兰芳蓄须拒演中爱国情怀的体现（1）图文结合，深入理解为什么蓄须之后，梅兰芳就不能登台演出了？（2）读重点句子，深刻感悟。（3）再读文本，体会人物的思想感情。2、学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现（1）细读课文，理解内容。默读第13自然段，找出“斩钉截铁”“良苦用心”加以理解。他的良苦用心指的是什么？（2）再读课文，加深理解教师指导朗读（读出人物的“斩钉截铁”与“良苦用心”）。3、学习最后一段梅兰芳凭着满腔的爱国热情，凭着崇高的民族气节，他承受着无尽的痛苦，终于击碎了日本侵略者的痴心妄想，使国人不能不为之慨叹！（1）学生齐读，谈谈自己的理解。（2）教师讲解，学生体会。三、情感升华，激情总结四、板书设计梅 兰 芳 拒绝播音 拒绝登台演出 爱国情怀 避居香港，再次拒绝 民族气节 蓄须拒绝 坚持不懈附送：2019语文S版语文五上武松打虎word教学设计教学目标：1、指导学生朗读课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述武松打虎的饿经过，想象武松打虎时的精彩场面。3、帮助学生会认“杖、耻、梁、肋、袒、迸”6个生字，会写“杖、限、耻、脊、梁、膛、纳”7个生字。掌握“耻笑、脊梁、胸膛、寻思、踉踉跄跄、咆哮、酥软“等词语。教学重难点指导学生读懂课文，了解“武松打虎“的故事，在读中初步感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、复习中国古代四大名著。2、浅谈水浒传。水浒传是我国明代著名作家施耐庵的一部长篇小说，共有一百二十回。歌颂了梁山英雄替天行道的精神和除暴安良的宗旨，它的主题是官逼民反，印证了哪里有压迫，哪里就有反抗的真理。小说中有许多扣人心弦的故事，如：真假李逵、鲁智深倒拔垂杨柳、林教头风雪山神庙等等。二、初读课文，了解课文1、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。2、小组轮读课文。3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、全班交流简要说说课文主要讲了一件什么事。三、自学生字词语四、布置作业1、记忆并正确书写本课生字。2、正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习导入快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事。二、默读课文，深入学习第二部分1、默读课文，说说这篇课文的重点是什么？2、自由读46自然段，想想每个自然段都讲了什么内容？3、这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？4、交流讨论：这一部分主要通过什么写出了人物的性格特点？具体描写了虎的哪几个方面？用意何在？5、指导朗读。6、试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。三、回顾课文，学习第一部分。1、第二部分通过对人物动作的描写，突出英雄形象。那么，一、二部分有什么关系呢？2、默读第一部分，思考：这一部分主要写的是什么？3、武松的心理活动表现了他怎样的性格特点？4、这一部分有何作用？5、自由读第一部