2020年一年级语文上册 老山羊当医教案 北京版.doc

2020年一年级语文上册 老山羊当医教案 北京版教学目标：1、 学会1个生字“早”，认识8个生字。2、 能正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学重点：1、 学会识字，能正确流利地朗读课文。教学难点：1、理解老山羊说的话。一、激趣导入： 孩子们，动物王国的医院里有一位医术非常高明的医生，你们看他是谁？（课件出示：老山羊的图） 今天我们就来学习第10课老山羊当医生，看看他是怎样给小动物看病的？ 板书：10老山羊当医生 （齐读课题）二、自学： 1、请你打开书第10课读一遍课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。 2、小朋友互相读读，检查一下他的字音读的准不准。 3、小朋友读的真不错，我们一起看看它们是谁？ A、（课件带拼音的生字）谁能带着拼音读一读。B、（出示不带拼音的生字）现在拼音没有了，你还能叫出他们的名字吗？C、老师这还有几个词语看看你会读吗？ （出示课件） 伙伴、医生、老山羊、玩具、看病。 4、现在，我们把这些字词放在课文中看谁能在课文中把这些字读的更准确？注意不丢字，不多字。 5、谁愿意给大家读读。 （其他小朋友注意听，看他有没有丢字多字的现象）注意：对于读书的评论，应先说优点，在提出问题。三、新授 1、指导第一句 A、小朋友读的真好，下面让我们再来读课文，在文中找一找谁当医生？谁来看病？ 指名回答：老山羊当医生，小动物来看病。（如果学生说小熊，小狗，小猪来看病，教师可以引导一句，“小熊，小狗，小猪在课文中是用哪个词来说的呢？”）B、（出示课件第一句话）自己试着读读。让人一听就能听出谁当医生？谁来看病？ 2、指导小动物的话 A、都有哪些小动物来看病？ B、他们得了什么病？老山羊是怎么看的？请你接着往下读。 C、小熊得了什么病？（课件小熊与老山羊的对话） 老师就是老山羊医生，你来当小熊我们看着屏幕读读（分角色对读） 如果你是老山羊医生，你还会想出什么办法帮助小熊治好病吗？（有的说：“山羊医生，我以后再也不偷吃蜂蜜了。”有的说：“ 为了不得虫牙，我可不吃糖了。”还有的说：“我以后吃了糖，会及时刷牙的，再也不会让妈妈催了。”）D、小熊听了老山羊医生的话满意的走了，小猪扭着胖胖的身体来了？他怎么了？老山羊是怎么给它看病的？自己读读山羊同小猪之间的对话 。（课件小猪与老山羊的对话） 如果你是山羊医生，你会有什么好办法呢？（有的说：“每天早早起来跑步吧！“有的说：“少吃麦当劳、肯德鸡这些垃圾快餐！”有的说：“平时多喝白开水，别老喝可乐、雪碧、芬达这些碳酸饮料。”有的说：“要合理搭配饮食，积极参加体育锻炼。”）E、小猪听了老山羊医生的话真的去锻炼了，这时小狗却撅着嘴来了，它怎么了？谁来读小狗的话，（课件小狗与老山羊的对话） （读后问：你为什么这么读？）学生不能读出语气，教师读一遍，问我为什么要这么读？ 指两个学生分角色朗读。 听了老山羊的话，小狗会拿出什么新玩具去找哪个小伙伴？小狗见到小伙伴会说些什么？小伙伴又会对小狗说些什么？（同桌练习，一人演小狗，一人演小狗的伙伴，练习对话。2组说得好的演示）一组：“小狗拿着飞机去找小鸟，对小鸟说：我知道你最喜欢航模了，这是我爸爸刚从国外给我带回来的，我还没玩过呢，你先玩吧。”小鸟说：“谢谢你，我们一起玩吧！”二组：“小狗拿着新买的铅笔去找小松鼠，对小松鼠说：我上次不小心把你的铅笔弄坏了，也没赔给你，这次我用自己的零花钱给你买了一枝，希望你别生气。”小松鼠说：“这笔我不能要，你以后做事小心点就行了，我们一起写作业吧！”三组：“小狗会拿着皮筋去找小鹿，对小鹿说：我再也不嫌你跳皮筋差了，我来教你吧。”小鹿说：”我会好好学的，你真是我的好朋友。”3、指导分角色朗读 A、请每位小朋友选择演一种小动物，和同学们配合读读课文，前两句可以一起读。 （两组反馈） B、这么多小朋友都愿意读让我们一起读读。 （全班分角色读课文）四、学习写字 同学们读得真好，老师这里又请出来了一位生字朋友，你可以叫出它的名字吗？（课件早）1、 谁有办法记住这个字？ 看来，把以前学过的熟字和起来，也是记字的好方法。2、写字练习静态观察： 出示课件，让学生独自观察田字格中的“早”字，看清字形，找出关键笔画。“日”在横中线上，“十”在下边，横比较长，竖在竖中线上。动态观察：看范字 观察老师的范写，注意占格和笔顺。体验观察：学生描红。 描红之后与范字进行比较，找到描得不好看的笔画。对比观察：品字临写一个“早”字。 同桌互相当小老师，指出对方的优缺点。各自修改写得不好看的笔画，努力把字写端正，写漂亮。五、总结 今天我们学习了老山羊当医生这篇课文，认识了医术高明的老山羊医生，也帮小动物们想了许多治病的方法。多有意思呀！我们还学会了写“早”字，下节课我们在继续学习吧。六、课外拓展 山羊医生的办法真好， 你们看小鸭也来看病了。（课件出示）1、山羊：小鸭、小鸭怎么啦？小鸭：我得近视眼了。老山羊：哦，以后读书、写字要注意做到三个一。2、山羊：小猫、小猫怎么啦？小猫：我感冒了。老山羊：注意多开窗通风，多参加体育锻炼。3、老山羊：小兔、小兔怎么啦？小兔：我肚子疼！老山羊：跑步的时候别老说话。 想想除了这些小动物还会有哪些小动物来看什么病？老山羊又有什么办法治病呢？课下同桌说一说，演一演。附送：2020年一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教案新人教版教学目标学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学难点：iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。教学用具：拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树（苹果拼音卡片）课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话引入谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。二、进入情境，学习o、ou、iu的发音(一)学习韵母o。1.情境导入。导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。2.牵手读拼音。(练习声母与o的拼音)(1)教师课件出示音节，引导学生拼读。(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。(3)联系生活实际拼读o。(二)学习复韵母ou。1.析音定音。出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。2.学习发音。3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。4.练习声母与ou的拼音。(三)学习复韵母iu。1.情境延续。过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。2.合作拼音。教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。四、快乐游戏，练习巩固五、大显身手，快乐书写1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。六、作业超市火眼金睛。(从下面题目中任选一个或几个完成)A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。C.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。第二课时一、复习上节课所学内容1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)开火车读。2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。二、新课教学导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？1.试着拼读景物名字。2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫欢迎台湾小朋友，(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。(3)看着图片，指名逐句拼读句子。(4)指名不拼音节，直接读句子。(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(6)分角色表演儿歌欢迎台湾小朋友。(想想用怎样的动作来表现)三、总结拓展结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通