2020年三年级语文上册 10.风筝教学设计 新人教版.doc

2020年三年级语文上册 10.风筝教学设计 新人教版一、教材简说这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。编排意图有以下几点：1读懂课文内容，感受秋天里做风筝、放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”作一些铺垫；2体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的。3积累课文中生动的词语。教学时，重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。二、学习目标1会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2有感情地朗读课文。3读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4引导学生把自己喜欢的句子抄下来。三、教学建议1课前可布置学生做如下准备：搜集一些和风筝有关的资料。如有条件，可去放一次风筝。2本课要求会认的生字有5个，其中“丧”是平舌音，“坊”是后鼻音，不要读错。要求会写的生字有10个，教学时要抓住难点。可先让学生用自己喜欢的方式来认写，然后有选择地对一些字做重点指导。如，“村”与“材”在字形上的区别，“丧”字下面没有一撇，“磨、坊”两个字在本课都是多音字，读“m、fng”。3在指导阅读课文之前，可让学生读读“资料袋” 中的有关风筝的内容或交流自己搜集到的有关风筝的资料，让放过风筝的学生谈谈放风筝的经过和心情。这对学生进入学习情境会有所帮助。在学生初读课文，知道大意后，可帮助学生理清课文叙述层次：即整个事情是按照做风筝、放风筝、找风筝的过程写的。文中有一个泡泡，“我查词典知道了使憬的意思”，提示了理解词语意思的一种重要的方法。教学时可引导学生注意，除了查字典辞书外，还可以联系上下文来理解词语的意思，如理解“依然”这个词时，就可以引导学生从孩子们开始做风筝时心中是充满憧憬和希望，虽然最后做出来的风筝什么也不像，但是，他们还是很快乐，这样就理解了“依然” 的意思。有些词语的意思学生理解起来有一定难度，解释如下，供参考。憧憬：向往。如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。凌空：高高地在天空中或高升到天空中。大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。倏地：极快地，迅速地。如：倏地闪过一个人影。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。课文开门见山点明，做风筝和放风筝是“我们”这些孩子“最大的快乐”。风筝显然给童年的“我们”带来了很多的乐趣，留下了深刻的印象，这些乐趣可以从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来表现的。如，做风筝时是“心中充满了憧憬和希望”“快活”；放风筝的时候，“我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑”；线断以后，我们“大惊失色，千呼万唤”；找风筝时，我们都“哭” 了，“垂头丧气”。教学时，可让学生找出描写孩子们心情的词语和句子，然后引导学生体会那些词语和句子的意思及蕴含在其中的感情，感受童真童趣。放风筝是一种有益的游戏，游戏对孩子来说，就是快乐，就是幸福，就是美好憧憬。所以丢失了风筝，才使孩子们伤心地哭了。课文最后一句话意味深长，孩子们之所以这样苦苦寻找丢失的风筝，是因为在风筝的身上，寄托着他们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。要引导学生联系全文理解这句话。4课文虽然以记事为主，但感情色彩很浓。要把指导有感情的朗读作为本课的一个教学重点。可以用范读、指名读、齐读等方式，让学生把文中小伙伴们的心情变化读出来。让学生在朗读中再次走人那种情境中，感受童年的乐趣。5本课提供了多种拓展学习的可能。“选做题”要求学生交流自己所了解的描写心情的词语。可采用多种形式进行交流，使学生在交流中，互相启发，互相补充，达到积累语言的目的。有条件的班级，可以举行一次放风筝比赛。文章结尾也可用来扩展语文训练，比如，可以引导学生想象并说一下，我们向那房子跑去后可能会发生什么事情，最后找到了“我们”的“幸福鸟” 了吗。附送：2020年三年级语文上册 10.风筝练习题 新人教版基础达标一、我会读拼音，写汉字。 jn mn pn yn mn ln y rn ( ) ( ) ( ) ( ) bn po m fn sn sh du dn ( ) ( ) ( ) ( )二、我能读一读，组词语。 bn( ) m( ) zho( )奔 磨 着 bn( ) m( ) zhe( )三、我会照样子，填一填。 高( 低 ) 飞快( ) 古代( ) 沉( ) 紧( ) ( ) ( )四、我能收集、摘录好词句。 1.学了这篇课文，我觉得好的词语有：_ 这些词语中有_是描写心情的，我还知道描写心情的词语有：_。 2.学了这篇课文，我觉得写得好的句子有：_ _3.我知道的带数字的词语有：_拓展运用在中国，风筝有两千多年的历史。放风筝是人们十分喜爱的一项活动，我也放过风筝，我要用一段话来介绍：_答案基础达标一、我会读拼音，写汉字。 jn mn pn yn mn ln y rn ( 精明 ) (拼音 ) ( 命令 ) ( 依然 ) bn po m fn sn sh du dn ( 奔跑 ) (模仿 ) ( 丧失 ) ( 抖动 )二、我能读一读，组词语。 bn( 奔向 ) m(磨刀 ) zho( 着急 )奔 磨 着 bn( 奔跑 ) m( 磨坊 ) zhe( 看着 )三、我会照样子，填一填。 高( 低 ) 飞快( 缓慢 ) 古代( 现代 ) 沉( 浮 ) 紧( 松 ) ( 胖 ) (瘦 )四、我能收集、摘录好词句。 1.学了这篇课文，我觉得好的词语有：憧憬 翩翩飞舞 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 这些词语中，大惊失色 、垂头丧气是描写心情的，我还知道描写心情的词语