2019秋沪教版（五四制）数学二上第四单元《9的乘、除法》word教案.doc

2019秋沪教版（五四制）数学二上第四单元9的乘、除法word教案【教学目标】1、会编9的乘法口诀。 2、熟练掌握9的乘法口诀，并能熟练地口算有关9的表内乘除法。 3、能够利用所学的知识解决简单的实际问题。4、通过探究，归纳9的口诀规律，培养学生推算和归纳能力。【教学重点】归纳编撰9的乘法口诀，熟练掌握9的乘除法运算。【教学难点】归纳编撰9的乘法口诀，找到9的口诀规律。【教学过程】一、复习导入1、把下列口诀补充完整：二三（ ） 三九（ ） 六七（ ） 五（ ）三十 （ ）六二十四 六（ ）五十四 师：把口诀补充完整。（生开火车）2、口算：710= 49= 488= 273= 师：说一说 49= 488= 你是怎么想的？ （根据口诀）小结：用学过的乘法口诀可以帮助我们求积或商。3、揭示课题：师：今天我们就要来学习9的乘除法。二、学习新知1、 观察与思考：媒体出示糖葫芦图片。师：这里有一些糖葫芦，老师取出其中一串，表示几个几，是几？2、 编写口诀：1）出示一串糖葫芦表示：几个几，列算式。根据回答：1个9是9 19=9 师：谁来列式？（生列式回答）2) 出示两串糖葫芦，一串有9个，表示：几个几，列算式。根据回答：2个9是18 29=18师：老师又取出一串，现在有几串？表示几个几，是几？ 谁来列式？（生列式）3）以此类推完成其他填空。师：请拿出练习纸，将第一大题表格内剩下的部分填上，想一想如何编口诀。口诀先不编。4）根据算式编写口诀： 师：编写口诀的时候要注意什么？（先写小的数字再写大的数字，积不满十要加得，几十几十不要漏掉）一九得九 二九十八 三九二十七四九三十六 五九四十五 六九五十四七九六十三 八九七十二 九九八十一（核对口诀并背诵）5）齐读口诀，熟记口诀。 师：和你的同桌相互背一背，再齐背。6）看看想想：9的乘法口决的积有什么规律？ 师：既然我们已经背熟了9的乘法口诀，请你来找一找他们之间的规律。相邻两个算式的积都相差9。 每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。这一组积的个位数字依次减1，十位数字依次加1。几乘9，积就是几十减几（这个几就是1、2、3）。（生交流，师小结）7）根据口诀连算式。8）手指游戏： 师：现在我们来玩一个手指游戏，先来看看怎么玩？生观看视频。师：你看懂了吗？谁愿意来说一说？师：给10根手指编号1-10，弯下哪根手指，就代表9乘几。这根手指左边的手指根数代表积的十位数字，右边的手指根数代表积的个位数字。师演示。再分小组玩一玩。三、巩固练习师：既然你们已经将9的口诀熟记于心，那么现在就来用口诀解决问题吧。 完成练习纸第二大题看口诀写算式。1、看口诀写算式：四九三十六 七九（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（生完成，师核对）2、应用： 学校食堂买来8筐大白菜，每筐9棵，一共买来多少棵？ （几个几用乘法）89=72（棵） 答：一共买来72棵。 把45颗糖平均放在9个盘里，每个盘里放几颗？ （平均分用除法）459=5（颗） 答：每个盘里放5颗。 小胖折了36只千纸鹤，小巧折了9只，小胖折的纸鹤是小巧折的几倍？（求几倍用除法）369=4 答：小胖折的纸鹤是小巧折的4倍。 一支圆珠笔9元，一支钢笔的价格是圆珠笔的2倍，一支钢笔多少元？买一支圆珠笔和一支钢笔一共需要多少元？（几的几倍用乘法，一共用加法）92=18（元） 9+18=27（元）答：一支钢笔18元。买一支圆珠笔和一支钢笔一共需要27元。 生做，交流，核对。3、 判断：小华和6个好朋友想制作一束百合花送给老师，每人制作9朵，这束百合花一共有几朵？69=54（朵）答：这束百合花一共有54朵。错误。小华和6个好朋友一共7个人。6+1=7（人）79=63（朵）答：这束百合花一共有63朵。3、书p35巩固练习。一、把表格填完整（一串糖葫芦上有9颗）二、根据口诀写算式：四九三十六 七九（ ） 三、综合应用学校食堂买来8筐大白菜，每筐9棵，一共买来多少棵？ 把45颗糖平均放在9个盘里，每个盘里放几颗？ 小胖折了36只千纸鹤，小巧折了9只，小胖折的纸鹤是小巧折的几倍？一支圆珠笔9元，一支钢笔的价格是圆珠笔的2倍，一支钢笔多少元？买一支圆珠笔和一支钢笔一共需要多少元？附送：2019秋沪教版（五四制）数学二上第四单元有余数的除法word教案教学目标：1、通过分梨的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2、借助小棒棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3、使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习教学的兴趣和学好数学的自信心。教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学过程：一、课前复习122= 186= 81= 66= 567= 546=要求生口算并说出口诀二、观察比较引入新课1、出示（1）有6个梨，每两个摆一盘，可以摆几盘？指名生摆一摆师：一共可以摆几盘？摆完了吗？(可以摆3盘，正好摆完)能用刚才摆的过程，用算式表示出来吗？学生汇报，师板书62=3（盘）请你再说说这个算式表示什么意思？（2）有7个梨，每两个摆一盘，可以怎样摆？指名生摆一摆问题：观察比较这次摆的和上次摆的有什么不一样吗？这一个梨怎么不摆了？（讨论）你能把刚才摆的过程用算式表示出来吗？72=3（盘）1（个） 余数（板书：有余数的除法）说说这个算式表示什么意思？小结：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够分，不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。2、出示教材61页例2师：同学们手中都有学具小棒摆 ，按老师的要求来摆。生动手操作，师巡视。根据学生的回答写出相应的算式： 8根 84=2（个） 9根 94=2（个）1（根） 10根 104=2（个）2（根） 11根 114=2（个）3（根） 12根 124=3（个） 13根 134=3（个）1（根） 14根 144=3（个）2（根） 15根 154=3（个）3（根） 16根 164=4（个）请同学们仔细观察每道题中的除数和余数，你能发现什么规律吗？教师小结三、巩固练习1、教材60页“做一做”第1题。指名生圈一圈、写一写。2、教材60页“做一做”第2题。独立完成，集体订正。3、教材61页“做一做”。指名生回答。四、课堂总结：同学们，这节课你们学会了哪些新知识呢？五、板书设计62=3（盘） 8根 84=2（个）72=3（盘）1（个） 9根 94=2（