2020年四年级数学下册 6.小数的加法和减法（第1课时）小数加减混合运算习题 新人教版.doc

2020年四年级数学下册 6.小数的加法和减法（第1课时）小数加减混合运算习题 新人教版一、口算 2.6l.4 1.9 0.8l 0.580.42 1.631.23 0.90.25 9.90.01 42.3 3.2一1.7 7.050.05 0.780.38 3.5十5.5 5.53.9 二、用竖式计算并验算 8.429.48 42.563.124 91.2630.35 验算： 验算： 验算： 15.6十0.237 8052.l 7.351.41 验算： 验算： 验算： 三、用小数计算 2吨50千克十630千克 5米80厘米十4米15厘米 5元6角十8元3角 四、选择题 1.用“米”作单位计算，“ 8米6厘米十5米60厘米”的正确算式是（ ）。 A.8.65.6 B.8.06 5.06 C.8.065.6 2.减数增加5.6，被减数不变，差（ ）。 A.增加5.6 B.减少 5.6 C.不变 3.两个小数相加，一个加数增加0.7，另一个加数减少3.6，和（ ）。 A.增加4.3 B.增加 2.9 C.减少2.9 4.8.48（0.653.48）（ ） A.8.480.653.48 B.8.483.48 0.65 C.8.483.480.65 五、下面各题怎样算简便就怎样算 18.519.030.97 326.4十68十3.6 15.5十26.5一20.4 1O.27十0.48.27 24.6一3.98十5.46.02 64.3一18.75十15.7一11.25 六、解决问题 1.甲、乙两个工程队共同安装一条燃气管道，甲队每天安装 62.5米，乙队每天安装 77.2米，10天完成任务。这条燃气管道有多少米？ 2.水果超市第一天卖出樱桃67.3千克，比第二天卖的多18.8千克，第三天卖的比前两天的总和少30.8千克。第三天卖了多少千克樱桃？ 3.有甲、乙两箱货物共重24.72千克，甲箱重15.3千克。甲箱比乙箱重多少干克？ 参考答案 一、口算 略 二、用竖式计算并验算 17.90 45.684 60.91 15.837 27.9 5.94 三、用小数计算 2.0500.6302.680（吨） 5.804.159.95（米） 5.68.313.9（元） 四、选择题 1.A 2.B 3.C 4.B 五、下面各题怎样算简便就怎样算 8.51 110 21.6 2.4 20 50 六、解决问题 1.（62.577.2）101397（米） 2.67.318.867.330.8122.6（千克） 3.15.3（24.7215.3）5.88（千克）附送：2020年四年级数学下册 6.小数的加法和减法（第1课时）小数加减混合运算教案 新人教版教学目标：1. 联系学生生活实际,创设情境,让学生自主探索小数加减法的竖式写法.2. 合作交流总结小数加减法的一般方法,理解小数点对齐的道理。3. 培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。教学重点：小数加、减法笔算方法。教学难点：理解“小数点对齐”也就是数位对齐的道理。 教学步骤： 一、复习： 笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，第二小队来集了4075克两个小队一共采集了多少克？ 读题，用竖式解答（一人板演，其他人在本上做） 说一说：整数加、减法的意义和计算法则。二、探究新知1揭示课题：同学们，我们学习小数加、减法。2情境设置：同学们交过电话费吧，小兰家一月份的电话费是37.35元，二月份的电话费是40.75元，两个月一共交电话费多少元？1）学生自主列去式计算，有问题可以同桌讨论（一人板演，其他人在本子上做）2）教师提问：得数是78.10末尾的0怎么处理?3）学生计算后引导学生说一说,竖式计算37.35+40.75时先做什么,再做什么?4）小组讨论：例1与复习题比较有什么相同的地方？有什么不同的地方？教师提示：小数加、减法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算。（板书：小数加法的意义）练一练：12.03+0.875试算,二个人在黑板上板书,老师也板书：12.03+ 0.875 大家发表意见,总结小数加法的计算法则及计算技巧（小数点对齐、小数点对齐有什么意义？）引导学生总结：小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？怎么计算小数加法？（由整数加法类推学习小数加法，由直观到抽象，学生易理解、易掌握，再由迁移法对小数减法进行推导）出示例一的后一问：二月份经一月份多交多少元电话费？1) 同桌讨论（二人板演，其他人在本子上做）2) 得数3.40后现的0怎么处理?3) 引导学生说一说,用竖式计算40.75-37.35时,先做什么,再做什么,最后做什么?练一练：7.81-4.0751）教师提问：这道小数减法式题被减数的千分位上没有数，计算时怎么办？大家讨论，发表意见。2）学生尝试：二人板演，其他在本子上做，教师巡视指导。教师最后说明：被减数千分位上没有数可以添“0”再减，也可以不写“0”，把这一位看做“0”来计算，以后计算时，遇到这种情况也可以这样处理。3）大家发表意见，总结小数减法计算法则及计算技巧。4）引导学生总结：小数减法与整数减法在计算上有什么相同之处？3观察，总结小数加、减法的计算法则。1) 小组合作交流，观察，总结。2) 引导学生总结：进行小数计算时先干了什么（列竖式），列竖式应注意什么？（小数点对齐）；对于计算的结果，当小数末尾有0时，是怎么样处理的（去掉末尾的0）三、课堂练习1练习课本P97的“做一做”题目小数加、减计算很容易出错，你有什么办法知道自己做对了吗？2生活